1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不能突破旧有的传统观念来思考问题，致使错失在科学上再向前迈进步的大好良机。这启示我们，在思想上，什么时候都不要保守，即使你已经取得了相当大的成就。人类对世界的认识是不断深入的，新的思想新的成果出现时，不要老是抱拒绝态度，要有虚心学习的精神，最起码也要有宽容的态度。返回技法汇总回答“开放”类题目应注意如下几个方面的问题。通读全文，了解文章的主要内容，归纳出文章的要义。找出关键语句，在关键语句的启示下谈自己的看法。找出关键事件，谈事件对人们的启示。返回如何写作文章的题记题记是写在文章的题目下面正文之前的段言简意赅的文字，它具有意蕴丰厚情味绵长语句精美等特点，倍受阅卷老师的青睐。篇文采飞扬的正文，再加上段精练出彩的题记，就像画家“画龙点睛”样，必能使文章通篇生辉，让人耳目新。题记的写法主要有以下几种技法指导返回巧用比喻，形象含蓄示例日子像手中的细沙，不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。翻检日子点评将日子比作滑滑的掌中细沙，这本身就很富有动感和美感，点出日子的本质，贴切而又饱含哲理......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....即原子序数。从而解决了门捷列夫解决不了的问题。但这些探索元素周期律后来获得的成果，都被门捷列夫在反对放射性元素的发现和电子存在中错失了。返回因循守旧，就这样使大化学家门捷列夫在探索元素周期律奥秘的前进道路上走向了倒退，丧失了应该根据新的科学实验成果发展元素周期律的良机，为我们留下了有益的启示。结合文意，谈谈门捷列夫的失误给了你怎样的启示。答返回解析本题题干包含两个方面的信息，是要明确“门捷列夫的失误”，是要说出“失误带来的启示”。从文中看，门捷列夫的失误有“因循守旧”，在最后自然段有明确的句子，其结果直接导致科学不能再向前步发展，这就说明了思想上不能保守文中还谈到门捷列夫“到世纪末人们发现了放射性元素和电子的存在，为揭开原子从量变到质变的内幕提供了新的实验依据之时，他不仅不能利用这些新的科学实验成果进步发展他的周期律学说，相反，他却极力否认原子的复杂性和电子的客观存在，竭尽全力进行反对”，这也说明在新的成果出现时，不能拒绝，要抱虚心的态度......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。想象力科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。返回乐趣科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。返回考点对接探究文本中的疑难问题，提出自己的见解开放式题型答题要点在阅读科普类文章时，常常会遇到些悬而未决的问题，需要人们发表自己的见解常常会被文章中的人或事感动，得到些启发，这时便需要我们根据自己的理解谈出自己的看法。例如阅读名物理学家的教育历程文，谈谈作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义。这种问题没有确定的答案......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可谈的内容有返回科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验是考验实验者的综合能力。我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识轻能力的现象很普遍。这些都是名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。返回考题印证大科学家的失误门捷列夫的元素周期律是化学领域里的项革命性发现。以后，门捷列夫也曾想进步弄清元素的性质随原子量增加呈周期性变化的原因，但是由于他的思想未能从元素不能转化原子不可分裂等形而上学传统观念的束缚中解脱出来，因而到世纪末人们发现了放射性元素和电子的存在，为揭开原子从量变到质变的内幕提供了新的实验依据之时，他不仅不能利用这些新的科学实验成果进步发展他的周期律学说，相反，他返回却极力否认原子的复杂性和电子的客观存在，竭尽全力进行反对。他说......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在超越时空书中用很生动的方式向读者展示了现代物理前沿之超空间理论的来龙去脉。全书章分为篇，分别述说了超空间的早期历史，超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以求的“物理学圣杯”统场论，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。返回基础积累读准字音斑斓湮没畏葸触摸遐想栅栏杜撰惊诧令人目眩鱼鳍贪婪撒手人寰刨根问底浩瀚āǐ返回这篇文章以生动简明的语言介绍了作者自己成为个物理学家的历程。对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上了科学探索的道路，启示读者，要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力和实验精神等基本素质。内容提要整体把握返回结构概览返回阅读课文自然段，回答下面问题。梳理行文脉络童年趣事丰富了对世界的理解能力引导走上理论物理学家的历程文本分析返回二解读文本精要第自然段，本段在全文中的作用是什么对应考点开头的作用提示借此表明自己的科学追求，引出自己“感兴趣”的两件事，进而引出全文。“引文”体现着献身科学的真正物理学家的追求......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我们常常无畏地说“我要做名科学家”，可是随着年龄的增长，我们很少有人再说了，这是为什么呢因为我们逐渐明白成为名科学家是极其艰难的。那么怎样才能成为名科学家呢今天我们就通过著名的理论物理学教授加来道雄的文章名物理学家的教育历程得到点启发吧！导入新课返回名物理学家的教育历程返回知识教育目标引导学生从生活出发，了解科学认识科学。二能力培养目标引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。三德育渗透目标引导学生体会科学精神。学习目标返回重点教育学生科学就在身边，从生活出发，了解科学，认识科学。培养对科学的兴趣和探究精神返回著名物理学家加来道雄加来道雄，美籍日裔理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有超越爱因斯坦与特雷纳合著量子场论超弦导论等。返回在当代物理学中，有些非常重要却又艰深的思想，往往因为难以形象浅显地解说而不易为公众所了解......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....“丝毫不能澄清事实”。放射性元素的发现明明表明元素是可以转化的，他却说“我们应当不再相信我们已知的单质的复杂性”，“应当消除任何相信我们已知单质复杂性的痕迹”，并宣布“关于元素不能转化的概念特别重要”，“是整个世界观的基础”。返回然而其他化学家正是在世纪末放射性元素和电子等系列伟大发现的基础上，步步揭示出了元素周期律的本质，扬弃了门捷列夫的原子不可分和元素不可转化的陈旧观念，根据门捷列夫元素周期律的合理内核，制定出了新的元素周期律。在门捷列夫元素周期律基础上诞生的元素周期律新理论，比门捷列夫的理论更具有科学性，它揭示了元素在周期表中是按原子中的质子数排列的，随着原子序数的增加，原子的质子数也增加，般地说中子数也会增加。质子数的增加和中子数的增返回加合起来表现为原子量的增加。但实践证明，并不是有多少种元素就有多少种原子。种元素中有含中子数多的同位素，也有含中子数少的同位素。元素的原子量是同位素的平均数。这里所谓的质子数，就是原子核外围的电子数......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....返回第自然段，“年轻人的个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前”，这个“优点”对你有何启示对应考点探究文章内容提示在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。如果年轻人像大多数成年人那样过多地考虑所要涉及的困难，就很难有所突破。返回四阅读全文，回答下面问题。本文题目为“名物理学家的教育历程”，既为历程，般当以时间为序，从小学到初中到高中再到大学来写。那为什么本文只选取童年两件趣事和高中建立实验室的事件来写呢对应考点文章的选材特点提示在作者这位物理学家教育历程中定有很多值得写的事件，但本文不仅仅是简单地向大家讲述其成长故事的，它有着深刻的科学内涵。在作者看来，想象力兴趣和实验精神对科学家的成功而言，是至关重要的。所以作者便打破常规方式，只选择三个能够很好地体现这三层内涵的事件来写......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....返回二阅读课文自然段，回答下面问题。梳理行文脉络返回二解读文本精要第自然段，如何理解小孩提出的“傻乎乎”的问题对应考点理解文章内容提示这样的问题表现了小孩具有很强的好奇心。好奇心产生快乐，快乐引出遐想，激发作者少年时代的探索精神。第自然段，能否把“我曾想”“可能”“我想”这样的词语删掉为什么对应考点理解关键词语的含义提示不能。“我曾想”“我想”表明是作者的揣测与推断。“可能”说明作者并未武断地下结论，体现了语言的准确严密。返回第自然段，这个故事有什么作用对应考点理解文章内容提示此“故事”正是人类面对种种无法理解的自然现象时的表现。鲤鱼“科学家”的心理活动，正展示了人类的固定甚至僵化的思维，作者也正是对此有着清醒的认识，因此他能从实际出发反思人类在思维上的缺陷，从而进入科学的更高层次。这也同时培养了他敢于向传统挑战的性格和勇气。返回三阅读课文自然段，回答下面问题。梳理行文脉络返回二解读文本精要第自然段......”。