1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....将苏云金杆菌蛋白的基因导入棉花细胞中，可获得抗棉铃虫的转基因棉，其过程如下图所示注农杆菌中质粒上只有片段能转移到植物细胞中。质粒中代表“基因”，代表“卡那霉素抗性基因”过程需用同种酶对含基因的和质粒进行酶切。为将过程获得的含重组质粒的农杆菌筛选出来，应使用培养基。过程中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养，旨在让进入棉花细胞除尽农杆菌后，还须转接到含卡那霉素的培养基上继续培养，目的是。若过程仅获得大量的根，则应在培养基中增加以获得芽部分接种在无激素培养基上的芽也能长根，原因是。检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是。种植转基因抗虫棉能减少的使用，以减轻环境污染。解析同种限制酶切割质粒和含目的基因的，可获得相同的黏性末端，以构建基因表达载体。重组质粒含完整的卡那霉素抗性基因......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....用于神经干细胞移植治疗实验。解析动物细胞培养时，可用胰蛋白酶或胶原蛋白酶作用，使细胞分散开。目的基因两端及载体分子中均有Ⅰ酶识别的核苷酸序列，故构建基因表达载体时，应用Ⅰ酶切割分子。图示可知载体中酶Ⅰ与Ⅰ切割点距离为，基因切割成和两种片段，由正向连接的重组载体中基因方向与ⅠⅠ酶切割结果可知，正向连接的重组载体被酶Ⅰ和酶Ⅰ切割后，将得到和两种片段，即为。检测基因是否表达采用抗原抗体杂交法。培养动物细胞采用动物细胞培养法，当细胞密度达到定程度，需要进行分瓶，进行传代培养。答案使细胞分散开Ⅰ抗体传代成才之路生物路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版选修细胞工程专题二专题归纳专题二高考体验知识回顾知识回顾高考体验解析用农杆菌转化法获得的转基因细胞需经植物组织培养获得转基因个体，不需要经过原生质体融合过程，错误。答案北京卷，在应用农杆菌侵染植物叶片获得转基因植株的常规实验步骤中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....过程中将棉花细胞与农杆菌混合后共同。检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是。种植转基因抗虫棉能减少的使用，以减轻环境污染。解析同种限制酶切。检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是。种植转基因抗虫棉能减少的使用，以减轻环境污染。解析同种限制酶切割质粒和含目的基因的，可获得相同的黏性末端，以构建基因表达载体。重组质粒含完整的卡那霉素抗性基因，故应使用含卡那霉素的选择培养基筛选含重组质粒的农杆菌。过程中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养，旨在让重组质粒中的片段进入棉花细胞除尽农杆菌后，还须转接到含卡那霉素的培养基上继续培养，目的是筛选出含目的基因的受体细胞。培养基中生长素用量与细胞分裂素用量比值高时，利于根的分化，抑制芽的形成，反之，有利于芽的分化，抑制根的形成。因芽顶端可合成生长素，故接种在无激素的培养基上的芽也能长根。检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是直接投放害虫，观察其生存情况。种植转基因抗虫棉能减少农药的使用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....答案限制性核酸内切选择筛选获得片段的植物细胞细胞分裂素浓度顶芽端合成的生长素向基部运输，促进根的分化投放棉铃虫农药福建卷，是种神经营养因子，对损伤的神经细胞具有营养和保护作用。研究人员构建了含基因的表达载体如图所示，并导入到大鼠神经干细胞中，用于干细胞基因治疗的研究。请回答注表示碱基对载体和基因片段上的小箭号示相关限制酶的酶切位点图注表示电泳条带表示电泳泳道图在分离和培养大鼠神经干细胞的过程中，使用胰蛋白酶的目的是。构建含基因的表达载体时，需选择图中的限制酶进行酶切的是筛选出含目的基因的受体细胞。培养基中生长素用量与细胞分裂素用量比值高时，利于根的分化，抑制芽的形成，反之，有利于芽的分化，抑制根的形成。因芽顶端可合成生长素，故接种在无激素的培养基上的芽也能长根。检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是直接投放害虫，观察其生存情况。种植转基因抗虫棉能减少农药的使用，以减轻环境污染......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....正向连接的重组载体被酶Ⅰ和酶Ⅰ切割后，将得到和两种片段，即为酶作用，使细胞分散开。目的基因两端及载体分子中均有Ⅰ酶识别的核苷酸序列，故构建基因表达载体时，应用Ⅰ酶切割分子。图示可知载体中酶Ⅰ与Ⅰ切割点距离为，应的与提取的蛋白质杂交。当培养的神经干细胞达到定密度时，需进行培养以得到更多数量的细胞，用于神经干细胞移植治疗实验。解析动物细胞培养时，可用胰蛋白酶或胶原蛋白进行双酶切，并对酶切后的片段进行电泳分析，结果如图所示。图中第泳道显示所鉴定的载体是正向连接的。将正向连接的表达载体导入神经干细胞后，为了检测基因是否成功表达，可用相基因进行连接，连接产物经筛选得到的载体主要有种单个载体自连基因与载体正向连接基因与载体反向连接如图所示。为鉴定这种连接方式，选择酶和酶对筛选得到的载体表示电泳泳道图在分离和培养大鼠神经干细胞的过程中，使用胰蛋白酶的目的是。构建含基因的表达载体时，需选择图中的限制酶进行酶切......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是。种植转基因抗虫棉能减少的使用，以减轻环境污染。解析同种限制酶切割质粒和含目的基因的，可获得相同的黏性末端，以构建基因表达载体。重组质粒含完整的卡那霉素抗性基因，故应使用含卡那霉素的选择培养基筛选含重组质粒的农杆菌。过程中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养，旨在让重组质粒中的片段进入棉花细胞除尽农杆菌后，还须转接到含卡那霉素的培养基上继续培养，目的是筛选出含目的基因的受体细胞。培养基中生长素用量与细胞分裂素用量比值高时，利于根的分化，抑制芽的形成，反之，有利于芽的分化，抑制根的形成。因芽顶端可合成生长素，故接种在无激素的培养基上的芽也能长根。检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是直接投放害虫，观察其生存情况。种植转基因抗虫棉能减少农药的使用，以减轻环境污染。答案限制性核酸内切选择筛选获得片段的植物细胞细胞分裂素浓度顶芽端合成的生长素向基因切割成和两种片段......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....促进根的分化投放棉铃虫农药福建卷，是种神经营养因子，对损伤的神经细胞具有营养和保护作用。研究人员构建了含基因的表达载体如图所示，并导入到大鼠神经干细胞中，用于干细胞基因治疗的研究。请回答注表示碱基对载体和基因片段上的小箭号示相关限制酶的酶切位点图注表示电泳条带表示电泳泳道图在分离和培养大鼠神经干细胞的过程中，使用胰蛋白酶的目的是。构建含基因的表达载体时，需选择图中的限制酶进行酶切。经酶切后的载体和基因进行连接，连接产物经筛选得到的载体主要有种单个载体自连基因与载体正向连接基因与载体反向连接如图所示。为鉴定这种连接方式，选择酶和酶对筛选得到的载体进行双酶切，并对酶切后的片段进行电泳分析，结果如图所示。图中第泳道显示所鉴定的载体是正向连接的。将正向连接的表达载体导入神经干细胞后，为了检测基因是否成功表达，可用相应的与提取的蛋白质杂交。当培养的神经干细胞达到定密度时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是种神经营养因子，对损伤的神经细胞具有营养和保护作用。研究人员构建了含基因的表达载体如图所示，并导入到大鼠神经干细胞中，用于干细胞基因治疗的研究。请回答注表示碱基对载体少农药的使用，以减轻环境污染。答案限制性核酸内切选择筛选获得片段的植物细胞细胞分裂素浓度顶芽端合成的生长素向基部运输，促进根的分化投放棉铃虫农药福建卷抑制芽的形成，反之，有利于芽的分化，抑制根的形成。因芽顶端可合成生长素，故接种在无激素的培养基上的芽也能长根。检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是直接投放害虫，观察其生存情况。种植转基因抗虫棉能减培养，旨在让重组质粒中的片段进入棉花细胞除尽农杆菌后，还须转接到含卡那霉素的培养基上继续培养，目的是筛选出含目的基因的受体细胞。培养基中生长素用量与细胞分裂素用量比值高时，利于根的分化切割质粒和含目的基因的，可获得相同的黏性末端，以构建基因表达载体。重组质粒含完整的卡那霉素抗性基因......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并导入到大鼠神经干细胞中，用于干细胞基因治疗的研究。请回答注表示碱基对载体和基因片段上的小箭号示相关限制酶的酶切位点图注表示电泳条带筛选获得片段的植物细胞细胞分裂素浓度顶芽端合成的生长素向基部运输，促进根的分化投放棉铃虫农药福建卷，是种神经营养因子，对损伤的神经细胞具有营养和保护作用。研生长素，故接种在无激素的培养基上的芽也能长根。检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是直接投放害虫，观察其生存情况。种植转基因抗虫棉能减少农药的使用，以减轻环境污染。答案限制性核酸内切选择需选择图中的限制酶进行酶切的是筛选出含目的基因的受体细胞。培养基中生长素用量与细胞分裂素用量比值高时，利于根的分化，抑制芽的形成，反之，有利于芽的分化，抑制根的形成。因芽顶端可合成和基因片段上的小箭号示相关限制酶的酶切位点图注表示电泳条带表示电泳泳道图在分离和培养大鼠神经干细胞的过程中，使用胰蛋白酶的目的是......”。