1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....被扣幽禁。在他周围有单于卫律张胜李凌。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型的环境描写，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物性格得以淋漓尽致的展示。作者又通过些细节描写，充分表现出苏武不屈的民族气节。例武不动不应骂杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落以典型环境和细节描写表现人物。张胜苏武卫律苏武李陵苏武糊涂地帮助了缑王谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可世为国效命，忠贞不二，不卑不亢身正气，光明磊落为己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔小结三个叛徒，与苏武形成鲜明对比。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，唯独苏武大凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了个风满的动人的高大的民族英雄形象。对比中凸现人物性格详卫律李凌劝降......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....绝不饮食”“啮雪，咽毡毛”“掘野鼠去草实而食之”等。精神折磨“羝乳乃得归”“别其官属常惠等”等。拟个小标题概括这段意思。流放北海牧羊武使匈奴明年不敢求武故使陵来说足下空自苦亡人之地，信义安所见扶辇下除子卿尚复谁为乎皆为陛下所成就兄弟亲近子卿壹听陵言自分已死久矣因泣下霑衿，与武决去第二年访问劝说通“无”，“现台阶还提拔成为皇帝亲近之臣副词，定，务必料定通“沾”“襟”“诀”宾语前置宾语前置被动句第段重点词句第段李陵是怎样劝说苏武的终不得归家人不幸遭遇长兄苏嘉长君，伏剑自刎弟弟苏贤孺卿，饮药而死母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜自己投降的经历现在的皇帝不值得为他守节苏武是怎样反驳李陵的蒙受国家大恩，愿报恩从君臣关系看，也应如此。拟个小标题概括这两段段意。李陵劝降失败汉求武等得夜见汉使如惠语以让单于谢汉使曰“武等实在。”前以降及物故，凡随武还者九人武以始元六年春至京师始以强壮出，及还寻求名词作状语......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....字子卿，少以父任汉天子我丈人行也尽归汉使路充国等乃遣武以中郎将使持节送火，覆武其上拥众数万，马畜弥山乃徙武北海上无人处，使牧羝īāīūī课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，火，覆武其上拥众数万，马畜弥山乃徙武北海上无人处，使牧羝īāīūī课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，终得归汉。出使原因扣留原因羁留历程谁劝降不投降，怎样对待苏武谁又去劝降归汉经过第段重点词句武,字子卿，少以父任汉天子我丈人行也尽归汉使路充国等乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。置币遗单于百余人俱单于益骄，非汉所望也介词，表原因对男子长辈的尊称使动用法，使归以身份赠送判断句定语后置省略句判断句苏武出使匈奴的原因是什么用原句回答“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”拟个小标题概括本段段意。第部分段出使匈奴求好第段会缑王与长水虞常等谋反匈奴中以货物与常适逢，刚好，副词把状语后置句省略句，“谋反”后省“于”第段重点词句古财物......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....以状语武事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。即谋单于，何以复加宜皆降之。谈话告诉连累，动词才更加对不起假使使动用法，使投降被动句，“见”表被动其人夜亡虞常生得在夜里，名词作状语逃跑被活捉第段重点词句简述缑王虞常谋反的经过。勾结卫律的部属私候张胜，得到张胜的支持趁单于出猎准备起事被人告发，起事失败第段引佩刀自刺舆归营单于壮其节用车子送，名词作动词以为壮，形容词的意动用法第段重点词句拔出从苏武“引佩刀自刺”的行为中可以看出苏武什么品质忠贞爱国舍生取义以死明志第段武益愈，单于使使晓武会论虞常，欲因此时降武本无谋拥众数万，马畜弥山空以身膏草野君因我降女为人臣子畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见反欲斗两主若知我不降明逐渐痊愈告知判罪趁没有参加谋划满形容词作使动，使滋润通过通“汝”通“叛使动用法，使争斗你定语后置状语后置宾语前置，以何见女状语后置第段重点词句使投降第五段卫律是怎样劝降苏武的威逼“当死，单于募降者赦罪”软硬兼施利诱“苏君今日降，明日复然”拟个小标题概括本段段意。卫律逼降......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....谁为乎皆为陛下所成就兄弟亲近子卿壹听陵言自分已死久矣因泣下霑衿，与武决去第二年访问劝说通“无”，“现台阶还提拔成为皇帝亲近之臣副词，定，务必料定通“沾”“襟”“诀”宾语前置宾语前置被动句去草实而食之”等。精神折磨“羝乳乃得归”“别其官属常惠等”等。拟个小标题概括这段意思。流放北海牧羊武使匈奴明年不敢求武故使陵来说足下空自苦亡人之地，信义安所见扶辇下除子卿尚复把当作名词作动词，生子才第段重点词句通“弆”名词作动词，拄着第段苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的肉体折磨“幽武”“置大窖中，绝不饮食”“啮雪，咽毡毛”“掘野鼠威逼“当死，单于募降者赦罪”软硬兼施利诱“苏君今日降，明日复然”拟个小标题概括本段段意。卫律逼降，苏武不屈白单于天雨雪匈奴以为神羝乳乃得归掘野鼠去草实杖汉节牧羊告诉名词作动词，下愈告知判罪趁没有参加谋划满形容词作使动，使滋润通过通“汝”通“叛使动用法，使争斗你定语后置状语后置宾语前置......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....富贵不能淫，威武不能屈”。可见古人对气节非常重视，请同学们就“气节”这话题写篇文章。通过这节课的学习，我们重点分析了各种人物特别是传主的性格特征，我们为这样个有血有肉不卑不亢忠贞不渝的苏武而深深感动。同时我们还点出了文章塑造人物的艺术手法环境及细节描写详略得当的情节个性化的人物语言次要人物的对比映衬。课堂小结苏武传两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为种民族文化的心理要素。导入班固字孟坚,扶风安陵今陕西咸阳东北人,东汉著名史学家,文学家少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中了解作者家庭父亲班彪弟弟班超投笔从戎妹妹班昭续写汉书作品史书汉书辞赋两都赋诗咏史诗•作者东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成•性质是我国第部纪传体断代史,是古代传记文学名著其中还收录了西汉大量的辞赋和散文......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....下把张胜，得到张胜的支持趁单于出猎准备起事被人告发，起事失败第段引佩刀自刺舆归营单于壮其节用车子送，名词作动词以为壮，形容词的意动用法第段重点词句拔出从苏武“引佩刀自刺”的行为中可以看出苏武什么品质忠贞爱国舍生取义以死明志第段武益愈，单于使使晓武会论虞常，欲因此时降武本无谋拥众数万，马畜弥山空以身膏草野君因我降女为人臣子畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见反欲斗两主若知我不降明逐渐痊愈告知判罪趁没有参加谋划满形容词作使动，使滋润通过通“汝”通“叛使动用法，使争斗你定语后置状语后置宾语前置，以何见女状语后置第段重点词句使投降第五段卫律是怎样劝降苏武的威逼“当死，单于募降者赦罪”软硬兼施利诱“苏君今日降，明日复然”拟个小标题概括本段段意。卫律逼降，苏武不屈白单于天雨雪匈奴以为神羝乳乃得归掘野鼠去草实杖汉节牧羊告诉名词作动词，下把当作名词作动词，生子才第段重点词句通“弆”名词作动词，拄着第段苏武不愿意投降......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....单于使使晓武法，使投降被动句，“见”表被动其人夜亡虞常生得在夜里，名词作状语逃跑被活捉第段重点词句简述缑王虞常谋反的经过。勾结卫律的部属私候张胜，得到张胜的支持趁单于出猎准备起事被人告发，起事失败第段“谋反”后省“于”第段重点词句古财物，古今异义今供出售的物品恐前语发，以状语武事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。即谋单于，何以复加宜皆降之。谈话告诉连累，动词才更加对不起假使使动用什么用原句回答“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”拟个小标题概括本段段意。第部分段出使匈奴求好第段会缑王与长水虞常等谋反匈奴中以货物与常适逢，刚好，副词把状语后置句省略句，匈奴使留在汉者。置币遗单于百余人俱单于益骄，非汉所望也介词，表原因对男子长辈的尊称使动用法，使归以身份赠送判断句定语后置省略句判断句苏武出使匈奴的原因是，终得归汉。出使原因扣留原因羁留历程谁劝降不投降......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....单于使使晓武会论虞常，欲因此时降武本无谋拥众数万，马畜弥山空以身膏草野君因我降女为人臣子畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见反欲斗两主若知我不降明逐渐痊持趁单于出猎准备起事被人告发，起事失败第段引佩刀自刺舆归营单于壮其节用车子送，名词作动词以为壮，形容词的意动用法第段重点词句拔出从苏武“引佩刀自刺”的行为中可以看出苏武什么品质忠贞爱国舍“苏君今日降，明日复然”拟个小标题概括本段段意。卫律逼降，苏武不屈白单于天雨雪匈奴以为神羝乳乃得归掘野鼠去草实杖汉节牧羊告诉名词作动词，下把张胜，得到张胜的支滋润通过通“汝”通“叛使动用法，使争斗你定语后置状语后置宾语前置，以何见女状语后置第段重点词句使投降第五段卫律是怎样劝降苏武的威逼“当死，单于募降者赦罪”软硬兼施利诱会论虞常，欲因此时降武本无谋拥众数万，马畜弥山空以身膏草野君因我降女为人臣子畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见反欲斗两主若知我不降明逐渐痊愈告知判罪趁没有参加谋划满形容词作使动，使引佩刀自刺舆归营单于壮其节用车子送......”。