1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....要养成习惯。持续做沟通自身安全概念的练习,直到你的表情与声音都显得自信且自在。问问你的孩子,了解他们已经知道哪些事情,以便让你知道从何说起。开始要用简洁的答案回答,然后,等到你的孩子要求更多资讯的时候,再继续深入说明。尽可能全部使用你的子女惯用字词语句。在你介绍个新的词汇时,要准备好简洁明了的定义,让孩子能够容易理解它的意义。全文完。你需要使用能够教导孩子如何保护自身安全的言辞,而非警告或吓唬他们的字句。在讲座的最后,我希望和家长起练习如何分辨自己所使用的字句言辞,是在吓唬孩子世间的险恶,还是会教导孩子自身安全的资讯,请看以下的例子。左边是制造恐惧或困惑的言辞,右边是有教导作用或鼓励作用的言辞不要跟陌生人说话我来告诉你陌生人应该有的行为举止外头有很多坏人和疯子大多数的人都是可以信任的有人可能会绑架你如果你就会平安无事。小孩子去公园太危险了,如果有人靠近你,你应该......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你会牢记这点。淘淘没问题,妈妈。上述对话只是模拟哦在这个例子里,这位母亲把自己的情绪反应,转变为保护儿子的正面手段,她认清自己的恐惧感,并且利用这种恐惧感提醒自己要告诉儿子保护自身安全的资讯。安全教育培训记录材料。告诉你的孩子,我们不能让陌生人随便抱你,就算我们刚刚看到的那位友善的叔叔是样的。经常我们带着小孩子在外面,例如说看书或者说坐地铁,因为小孩生性活泼可爱,可能会有些陌生人出于关爱来跟小孩打招呼。这时候如果你担心对片好意的陌生人不礼貌,你可以向他们解释我们在教孩子碰到陌生人时该怎么表现。记得以下点会有帮助第,你在教孩子他不应该让陌生人来碰他第,你是示范如何设定限度和个人的界线,你的孩子会观摩你并学习相应的技巧。第,你的介入会让孩子知道大人就算行为友善,也没有摸他的权利,第,不要事情过了以后你再告诉他应该如何做,因为你之前实际的过程是对他最为有效的教导方式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....对许多成年人来说,从原先告诫子女不该做什么转变为告诉他们该做什么,表示成年人与子女说话的方法要有很大的改变。我们要从不可以变成可以做什么,当然需要些认真的思考和努力我想很多家长可能会有疑问,我们为什么不能采取不可以的教学方式,这样不是更容易让孩子心生畏惧嘛,我们起来看下骇人听闻数据记住的是恐惧,而不是清楚的资讯。当我们看到新闻时候说出不可以的时候,我们内心肯定是充满恐惧,也许是发自对孩子深深的关爱,然而管理恐惧感是我们的责任。在我们与子女讨论自身安全的话题时,必须冷静平和,就事论事。用你讨论其他安全规定的方式,讨论有关自身安全的问题。安全教育培训记录材料。告诉你的孩子,我们不能让陌生人随便抱你,就算我们刚刚看到的那位友善的叔叔是样的。经常我们带着小孩子在外面,例如说看书或者说坐地铁,因为小孩生性活泼可爱,可能会有些陌生人出于关爱来跟小孩打招呼......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....把重点放在你的孩子需要知道的常识,而非你个人的情绪或反应上。使用能够教导孩子谨慎,而非制造恐惧的字句,要养成习惯。持续做沟通自身安全概念的练习,直到你的表情与声音都显得自信且自在。问问你的孩子,了解他们已经知道哪些事情,以便让你知道从何说起。开始要用简洁的答案回答,然后,等到你的孩子要求更多资讯的时候,再继续深入说明。尽可能全部使用你的子女惯用字词语句。在你介绍个新的词汇时,要准备好简洁明了的定义,让孩子能够容易理解它的意义。全文完。我们的观点是骇人听闻的数据对孩子的安全教育起不了任何作用。为什么不换另外的教导方式,例如这样说只可以在绿灯亮的时候过马路,在你过马路之前,要先看看左右方向的来车。用可以开头的句子,则是教你如何安全地穿越马路,这样的话并未包含恐吓或警告后果的意味,却给孩子清晰明确的警示......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但是仅此而已。你要让孩子学着预期陌生人会得体地对待她。如果有次她居然没有得体的对待,她内心的警报器就会响起。而她也就会可能做出自我保护的反应。我们家长其实是很矛盾的,方面教小朋友不要跟陌生人说话,方面经常要小朋友向不认识的人说叔叔好,阿姨好,误区恐吓安全教育骇人听闻的数据起不了作用我们经常可以看到我们的家长通过吓唬孩子们的方式以求保护孩子们不受伤害。我们的观点是骇人听闻的数据对孩子的安全教育起不了任何作用。为什么不换另外的教导方式,例如这样说只可以在绿灯亮的时候过马路,在你过马路之前,要先看看左右方向的来车。用可以开头的句子,则是教你如何安全地穿越马路,这样的话并未包含恐吓或警告后果的意味,却给孩子清晰明确的警示。正确的想法是我们教导孩子必须从提出警告转变为传授特定的资讯和技巧。对许多成年人来说,从原先告诫子女不该做什么转变为告诉他们该做什么......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你可以向他们解释我们在教孩子碰到陌生人时该怎么表现。记得以下点会有帮助第,你在教孩子他不应该让陌生人来碰他第,你是示范如何设定限度和个人的界线,你的孩子会观摩你并学习相应的技巧。第,你的介入会让孩子知道大人就算行为友善,也没有摸他的权利,第,不要事情过了以后你再告诉他应该如何做,因为你之前实际的过程是对他最为有效的教导方式。陌生人的得体行为包括微笑简短或友善的问候,但是仅此而已。你要让孩子学着预期陌生人会得体地对待她。如果有次她居然没有得体的对待,她内心的警报器就会响起。而她也就会可能做出自我保护的反应。我们家长其实是很矛盾的,方面教小朋友不要跟陌生人说话,方面经常要小朋友向不认识的人说叔叔好,阿姨好,误区恐吓安全教育骇人听闻的数据起不了作用我们经常可以看到我们的家长通过吓唬孩子们的方式以求保护孩子们不受伤害。母亲可是,如果这个陌生人告诉你,他想给他的儿子买辆跟你样的脚踏车......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们起来看下以下的言谈措辞,每句都包含了警告性质的字眼或语句。请你思考下,你是否有更好的说法,达到既能教会孩子应该知道的常识,同时又不会吓到他们的目的。与其说你不可以自己个人去公园,有人可能会绑架你不如说我们可以这样说我们的安全规则是如果你要去公园的话,却没有大人陪伴,那么你要直跟朋友在起,不要落单。你可以做到这点,好让妈妈放心吗这只是其中种办法哦,没有标准答案的继续第题与其说你不可以相信任何人,猥亵儿童的人看起来跟般正常人没有什么两样不如说如果有人用你不喜欢的方式或让你不舒服的方式触摸你,就算对方是朋友或亲戚,你都要马上来告诉我。第题来了,将这句换个说法坏人的目标是友善的小孩,所以不要跟任何陌生人说话不要跟任何陌生人说话教科书都是这么教的哦,能不能换个说法呢孩子总要面对陌生人的啊,总不能辈子不跟人说话,所以这个教法肯定有问题我的说法会是记得注意陌生人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....然后,他请你到他身边对他说明细节。淘淘额,既然他只是想看看我的脚踏车,因为他也想买辆嘛,这样的话,我应该会到她旁边去跟他聊聊天。母亲好,我们用分钟来讨论这个状况,我们以前讲过,面对陌生人应该采取什么样的反应比较安全淘淘不要太靠近他们母亲对,要记得我告诉过你的,陌生人对你微笑,跟你打招呼,这都没有关系,可是你接下来他们应该继续往前走,现在有个陌生人拿了你的东西,还问了你大堆问题,他的行为不是个陌生人应该有的举动,如果你回答了他的问题,或者走近他身边,都不是什么好主意。淘淘可是她拿了我的脚踏车呀,母亲没错,如果有个陌生人拿了你的东西,你最安全的反应就是咦,事情好像不是很对,然后走开,去找人帮忙。淘淘好比我可以对他说喂,马上放下我的脚踏车,可是如果他没有放下我的车子,我就跑开,然后告诉别人吗母亲没错,做得很好,这是更安全的方法。你能让我放心地知道......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们要从不可以变成可以做什么,当然需要些认真的思考和努力我想很多家长可能会有疑问,我们为什么不能采取不可以的教学方式,这样不是更容易让孩子心生畏惧嘛,我们起来看下骇人听闻数据记住的是恐惧,而不是清楚的资讯。当我们看到新闻时候说出不可以的时候,我们内心肯定是充满恐惧,也许是发自对孩子深深的关爱,然而管理恐惧感是我们的责任。在我们与子女讨论自身安全的话题时,必须冷静平和,就事论事。用你讨论其他安全规定的方式,讨论有关自身安全的问题。安全教育培训记录材料。你的答案跟上述回应相比结果如何你是否把确切清楚的资讯教给了孩子你是否有避免使用警告用语或威胁的说辞。这类沟通技巧的确需要练习,要培养在教导自身安全资讯时的自信和自在,没有比这更好的方法了。关于孩子安全教育方法重点归纳在讨论自身安全的对话中,把重点放在你的孩子需要知道的常识,而非你个人的情绪或反应上。使用能够教导孩子谨慎......”。