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习情况，随便举个卡，检查学生的巩固情况。
初步掌握上两点省写规则引导发现出示音节让学生拼拼学生数下共有多少个气球找小老师带领学生读。
再由教师进行指导。
的发音方法的发音部位方法跟大体相同，只是送出的气流较强。
引导学生观察的形，让学生说说半圆在左还是右，上还是下最后老师总结。
出示顺口溜左上半圆第课时教学目标正确书写。
认识个字，会读儿歌。
教学重难点重点正确书写。
难点认识个字，会读儿歌。
教学过程复习导入同学们，昨天我们已经认识了个新的朋友，但是呢，我们要真正和它们交朋友不仅仅要会读优秀优秀教学设计两点省写规则的教学内容，以及拼音练习。
第部分是的书写格式和笔顺。
第部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是人们在院子里活动的情景有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
课时和教学用具课时课时教学用具教科书黑板只是送出的气流较强。
引导学生观察的形，让学生说说半圆在左还是右，上还是下最后老师总结。
出示顺口溜左上半圆。
学习的音形。
优秀优秀教学设计。
课堂小结同学们，今天我们学习了的读音以及它们和单韵音，鸡和蝴蝶构成的形状提示的形。
第幅图是只气球，气提示的音，左边那只单独的气球提示的形。
第幅图是个切开的西瓜，西瓜的西提示的音，西瓜上的刀印提示的形。
第部分是拼音练习，包括与相拼时让学生拼拼，看看发现了什么。
交流各自的发现。
讨论判断。
你们说老师写错了，理由是什么呢说老师没错，那为什么要这样写呢学要去掉帽子这两个问题上有待进步的强调和指导。
教学目标学会个声母，读准音，认清形，正确书写。
优秀优秀教学设计。
带领学生观察上的图片，让学生观察下图片到底画了什么让学生试读。
教师进行指导。
生讨论。
巩固顺口溜对答。
组读母鸡捉虫，组读。
又或者换成男女生。
学习的音形。
带领学生观察上的图片，然后让学生数下共有多少个气球找小老师带领学生读。
再由教师进行指导。
的发音方法的发音部位方法跟大体相同第部分是首儿歌，配有图画。
的发音及与韵母的拼读认字是本课教学的重点。
与相拼时上两点省写规则是难点。
学生分析该教学设计面向增城区实验小学班的同学。
学生已有的基础大多数学生在学前教育已经接有幅图画。
第幅图是只鸡抬头望着蝴蝶，鸡提示的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示的形。
第幅图是只气球，气提示的音，左边那只单独的气球提示的形。
第幅图是个切开的西瓜，西瓜的西提示的音，西瓜上的刀印提示的形。
第部分是拼音练上两点省写规则这个目标。
教学思路第课时复习导入学会个声母，读准音，认清形初步掌握上两点省写规则学会与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读拼音节课堂小结第课时复习导入认识个字，会母的拼读，也学习了的拼音节，相信同学们都掌握了，希望同学们在课后要回家多读读今天学习的内容去巩固，作业设计读书板书设计生讨论。
巩固顺口溜对答。
组读母鸡捉虫，组读。
又或者换成男女生。
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再由教师进行指导。
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课时和教学用具课时课时教学用具教科书黑板优秀优秀教学设计。
优秀教学设计优秀教学设计教材分析的教学内容是年级上册汉语拼音教学的第部分的内容。
本课包括部分内容。
第部分是个声母，每个声母配有幅图画。
第幅图是只鸡抬头望着蝴蝶，鸡提示的优秀优秀教学设计，包括与相拼时上两点省写规则的教学内容，以及拼音练习。
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学会与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读拼音节。
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学生已有的基础大多数学生在学前教育已经接触过这个声母，已有定的基础，教师应把主要的重点放在纠正原有错的发音和的书写上。
大多数学生都对读儿歌正确书写听写课堂小结教学过程第课时教学目标学会个声母，读准音，认清形。
初步掌握上两点省写规则。
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观察比较法在教授上两点省写规则上，让学生通过观察比较去发现遇到要省写的特殊性，来达到初步掌握音，鸡和蝴蝶构成的形状提示的形。
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大多数学生都对写字很感兴趣，基本上会写，但是在线格的规范和书写的规范有待教师引导。
学生的学习障碍学生在的书写笔顺以及遇到写字很感兴趣，基本上会写，但是在线格的规范和书写的规范有待教师引导。
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教学目标学会个声母，读准音，认清形，正确书写。
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第部分是的书写格式和笔顺。
第部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是人们在院子里活动的情景有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
课时和教学用具课时课时教学用具教科书黑板，看看发现了什么。
交流各自的发现。
讨论判断。
你们说老师写错了，理由是什么呢说老师没错，那为什么要这样写呢学生讨论。
第部分是首儿歌，配有图画。
的发音及与韵母的拼读认字是本课教学的重点。
与相拼时音，鸡和蝴蝶构成的形状提示的形。
第幅图是只气球，气提示的音，左边那只单独的气球提示的形。
第幅图是个切开的西瓜，西瓜的西提示的音，西瓜上的刀印提示的形。
第部分是拼音练习，包括与相拼时。
学习的音形。
带领学生观察上的图片，让学生观察下图片到底画了什么让学生试读。
教师进行指导。
的发音方法的发音方法发时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
总结利用声母卡，还要会写，会读课文哦，今天老师就带你们去和它们好好地交朋友。
认识个生字，会读儿歌。
教读个生字，以组词的形式教读。
巩固顺口溜对答。
组读母鸡捉虫，组读。
又或者换成男女生。
学习的音形。
带领学生观察上的图片，然后母的拼读，也学习了的拼音节，相信同学们都掌握了，希望同学们在课后要回家多读读今天学习的内容去巩固，作业设计读书板书设计生讨论。
巩固顺口溜对答。
组读母鸡捉虫，组读。
又或者换成男女生。
学习的音形。
带领学生观察上的图片，然后让学生数下共有多少个气球找小老师带领学生读。
再由教师进行指导。
的发音方法的发音部位方法跟大体相同的发音方法的发音方法发时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
总结利用声母卡检查学生的学习情况，随便举个卡，检查学生的巩固情况。
初步掌握上两点省写规则引导发现出示音节学生数下共有多少个气球找小老师带领学生读。
再由教师进行指导。
的发音方法的发音部位方法跟大体相同，只是送出的气流较强。
引导学生观察的形，让学生说说半圆在左还是右，上还是下最后老师总结。
出示顺口溜左上半圆接触过这个声母，已有定的基础，教师应把主要的重点放在纠正原有错的发音和的书写上。
大多数学生都对写字很感兴趣，基本上会写，但是在线格的规范和书写的规范有待教师引导。
学生的学习障碍学生在的书写笔顺以及遇到
《jqx》优秀优秀教学设计
