1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
组词让学生说说怎样组词。
老师写个组词在黑板上。
老师也可以只写个组植，曹冲。
请女生起读第自然段，男生听着，听她们读得对不对。
请同学说说第自然段有几句话句话你是怎么确定的这个自然段有个句号。
大象长什么样又高又大，身子像堵墙，腿像根柱子官员们说什么了象这么大，到底有多重呢边边例官员们边看边议论。
我们边唱歌边跳舞。
你说说。
边边请男生起读第自然段，女生听着，听他们读得对不对。
请同学说说第自然段有几音的汉字拼音写在线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
学生自己朗读课文，边读，边找出课文有几个自然段，每个自然段有几句话。
分析课文边分析边出示本课插图或者课件让学生说说课文有几个自然段个自然段你是怎样确定的这篇课文有个段落开头空两格处同学们齐读第自然段请同学说说第自然段有几句话句话你是怎边跳舞。
你说说。
边边请男生起读第自然段，女生听着，听他们读得对不对。
请同学说说第自然段有几句话句话你是怎么确定的这个自然段有个句号，两个问号曹操问什么了请你读读曹操的话。
有的说什么了请你读读话。
带拼音书写汉字描红老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导称象优秀教学设计音的汉字拼音写在线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
组词让学生说说怎样组词。
老师写个组词在黑板上。
老师也可以只写个组词，写个是为了不束缚学生的思维。
学生自己选择个组词写在书上。
老师在田字格里书写组词。
学生在田字格里练习书写组词。
指导书写汉字照笔顺首先，学生伸出右手和老师起用手书写笔画。
照共笔定的这篇课文有个段落开头空两格处同学们齐读第自然段请同学说说第自然段有几句话句话你是怎么确定的这个自然段只有个句号。
古时候的意思是很远远的从前。
有个大官叫什么曹操曹操曹操，东汉末年杰出的政治家军事家文学家书法家，国中曹魏政权的奠基人。
曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉散文亦清生创新，启发学生动脑筋想想曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你还有没有比曹冲更好的称象办法改进曹冲称象的办法举例人搬石头太重，可用大吊车。
称象优秀教学设计。
学生在田字格里练习书写组词。
指导书写汉字点笔顺首先，学生伸出右手和老师起用手书写笔画。
点共笔。
老师边写边示范。
学生在田字格本上书写笔顺。
带拼音书写汉字描红老师在生字格里书写带脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。
本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。
曹冲是个什么样的孩子曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。
朗读课文学生齐读男生读女生读分行读接力朗读个人小组，进行接力朗诵。
课文升华曹冲称象的办法很有创造性。
造不出称象的大秤可以用船不能把大象宰了，就用石头，想出了个别人想不出的含有几句话句话你是怎么确定的这个自然段有个句号。
第曹冲称象的具体办法是什么听老师读，边听边看课件或纸片教具的演示。
第学生自己再读读这段课文。
弄清楚要称出大象的重量，第步怎么做赶大象上船，在船身下沉处画条线第步怎么做赶象上岸，装石头，装到画线处为止第步再怎么做称船上石头的重量第步怎么做把石头的重量加起来，就知道大象有多重了办法。
曹冲的办法实际上利用了水的浮力原理。
鼓励学生创新，启发学生动脑筋想想曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你还有没有比曹冲更好的称象办法改进曹冲称象的办法举例人搬石头太重，可用大吊车。
学生自己朗读课文，边读，边找出课文有几个自然段，每个自然段有几句话。
分析课文边分析边出示本课插图或者课件让学生说说课文有几个自然段个自然段你是怎样学生在田字格里练习书写组词。
指导书写汉字点笔顺首先，学生伸出右手和老师起用手书写笔画。
点共笔。
老师边写边示范。
学生在田字格本上书写笔顺。
带拼音书写汉字描红老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
组词让学生说说怎样组词。
老师写个组词在黑板上。
老师也可以只写个组像做点照分析生字个个生字分析看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如学习生字称音节两拼音节，偏旁禾木旁，结构左右结构，请同学组词，最少说个词，可以起说，也可以找学生说。
学生自己选择个组词写在书上。
老师在田字格里书写组词。
学生在田字格里练习书写组词。
指导书写汉字做笔顺首先，学生伸出右手和老师起用手书说怎样组词。
老师写个组词在黑板上。
老师也可以只写个组词，写个是为了不束缚学生的思维。
学生自己选择个组词写在书上。
老师在田字格里书写组词。
称象优秀教学设计。
称象教学设计称象教学设计教学目标知识目标认识称象等个生字。
会写再象等个字。
能力目标正确流利有感情地朗读课文。
情感目标能从曹冲称象的故事受到启发。
教学重点认字和写字，理解重点词语和峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。
他有个儿子，曹丕，曹植，曹冲。
请女生起读第自然段，男生听着，听她们读得对不对。
请同学说说第自然段有几句话句话你是怎么确定的这个自然段有个句号。
大象长什么样又高又大，身子像堵墙，腿像根柱子官员们说什么了象这么大，到底有多重呢边边例官员们边看边议论。
我们边唱办法。
曹冲的办法实际上利用了水的浮力原理。
鼓励学生创新，启发学生动脑筋想想曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你还有没有比曹冲更好的称象办法改进曹冲称象的办法举例人搬石头太重，可用大吊车。
学生自己朗读课文，边读，边找出课文有几个自然段，每个自然段有几句话。
分析课文边分析边出示本课插图或者课件让学生说说课文有几个自然段个自然段你是怎样音的汉字拼音写在线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
组词让学生说说怎样组词。
老师写个组词在黑板上。
老师也可以只写个组词，写个是为了不束缚学生的思维。
学生自己选择个组词写在书上。
老师在田字格里书写组词。
学生在田字格里练习书写组词。
指导书写汉字照笔顺首先，学生伸出右手和老师起用手书写笔画。
照共笔鉴。
本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。
曹冲是个什么样的孩子曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。
朗读课文学生齐读男生读女生读分行读接力朗读个人小组，进行接力朗诵。
课文升华曹冲称象的办法很有创造性。
造不出称象的大秤可以用船不能把大象宰了，就用石头，想出了个别人想不出的办法。
曹冲的办法实际上利用了水的浮力原理。
鼓励称象优秀教学设计笔画。
做共笔。
老师边写边示范。
学生在田字格本上书写笔顺。
带拼音书写汉字描红老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
组词让学生说说怎样组词。
老师写个组词在黑板上。
老师也可以只写个组词，写个是为了不束缚学生的思维。
学生自己选择个组词写在书上。
老师在田字格里书写组音的汉字拼音写在线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
组词让学生说说怎样组词。
老师写个组词在黑板上。
老师也可以只写个组词，写个是为了不束缚学生的思维。
学生自己选择个组词写在书上。
老师在田字格里书写组词。
学生在田字格里练习书写组词。
指导书写汉字照笔顺首先，学生伸出右手和老师起用手书写笔画。
照共笔，注意自己读自己的呦，不要齐读。
边读边圈出本课的生字。
学习生字哪位同学可以试着看拼音读下本课的生字。
ēɡɡɡāǐɡǎɡǎōǐē称象官腿柱议杆秤倒艘沉止微再ɡǎ句号。
第曹冲称象的具体办法是什么听老师读，边听边看课件或纸片教具的演示。
第学生自己再读读这段课文。
弄清楚要称出大象的重量，第步怎么做赶大象上船，在船身下沉处画条线第步怎么做赶象上岸，装石头，装到画线处为止第步再怎么做称船上石头的重量第步怎么做把石头的重量加起来，就知道大象有多重了学生起读第自然段。
请同学说说第自然段有几句话练习朗读。
教学难点理解课文。
教学媒体教学挂图，生字卡片，课件教学时间课时教学过程第课时导入谈话同学们，你们见过大象吗在古代呀，大象的体重是不好称出来的。
今天我们将介绍位古代的孩子曹冲。
课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题称象，请大家把课题读两遍。
我们去读课文，看看发生了什么故事。
学习生字初读课文你自己读读看。
请学生自己小声的读办法。
曹冲的办法实际上利用了水的浮力原理。
鼓励学生创新，启发学生动脑筋想想曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你还有没有比曹冲更好的称象办法改进曹冲称象的办法举例人搬石头太重，可用大吊车。
学生自己朗读课文，边读，边找出课文有几个自然段，每个自然段有几句话。
分析课文边分析边出示本课插图或者课件让学生说说课文有几个自然段个自然段你是怎样。
学生自己选择个组词写在书上。
老师在田字格里书写组词。
学生在田字格里练习书写组词。
指导书写汉字做笔顺首先，学生伸出右手和老师起用手书写笔画。
做共笔。
老师边写边示范。
学生在田字格本上书写笔顺。
带拼音书写汉字描红老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
组词让学生生创新，启发学生动脑筋想想曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你还有没有比曹冲更好的称象办法改进曹冲称象的办法举例人搬石头太重，可用大吊车。
称象优秀教学设计。
学生在田字格里练习书写组词。
指导书写汉字点笔顺首先，学生伸出右手和老师起用手书写笔画。
点共笔。
老师边写边示范。
学生在田字格本上书写笔顺。
带拼音书写汉字描红老师在生字格里书写带组词，写个是为了不束缚学生的思维。
学
《称象》优秀教学设计
