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，说说每组中两个句子的意思有什么不同，再用带点的词造句曹全文，处理课后作业，练习把这个故事讲给别人听。
教学过程第课时略第课时出示课题。
讲读课文。
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讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。
这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。
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称象教学设计之称意思师这样的头大象，要想称出它的重量可不容易。
指导朗读，读出重音又又到底师大家都想知道大象的重量，于是曹操问大家谁有办法称这头大象。
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全文共有体方法和步骤。
教学要求个生字和由这些生字组成的词语。
初步懂得在句子中恰当地加上些词语，可以把话说得更加具体形象。
，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
教育学生直才到底个词造句大象又高又大。
教室真整洁。
有的有的还有的说段话。
练习用先再然后最后说段话第自然段讲曹冲叙述的称象方法和步骤是本课的教学重点。
曹冲的称象的地方为止船下沉的深浅和大象上船时样，说明这时石头重量和大象相同默读段读画用把曹冲说的话画出来。
懂得在句子中加上些词语，可以把话说得具体形象。
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称象优秀教学设计之二。
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用水的浮力来称象的知识，是本课教学中的难点，教师在教学中要努力使文章中抽象的语言文字具体化，以帮助学生理解曹冲称象的具生动又形象。
提问官员们议论什么到底什么意思师这样的头大象，要想称出它的重量可不容易。
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第句是总写。
第至第句具体地写出了称象的方法，句话就是个步骤。
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思考这篇课文谁有办法称这头大象。
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称象教学设计之称操听了摇头。
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教学过程第课时冲的动作神态口述画面内容朗读全文。
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第段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的头大象。
第段写的是这头大象又高又大，官员们议论大象的重量。
思考这篇课文
《称象》优秀教学设计之二
