1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....就更能读出金吉娅的心情了。指名读,评价,齐读。小结我们将继续学习课文生齐读课题给予树请同学们回忆下,这篇课文主要讲了件什么事提醒概括主要内容小妙招时间地点主要人物做了件什么事情质疑金吉娅为什么只给家人买棒棒糖,却给陌生女孩买洋娃娃呢抓住‚沉默不语‛,联系上下文,感悟金吉娅对家人的爱。指名读第自然段,请生划出描写金吉娅的句子。有金吉娅沉默不语。沉默不语是什么意思请学生表演金好朋友吗不是,你是从课文哪个词语知道的板书陌生,什么意思不熟悉金吉娅不熟悉小女孩的哪些事情呢我们来读读这段话。出示后来,我看到了棵援助中心的给予树。树上有很多卡片,其中张是个小女孩写的。她直盼望圣诞老人送给她个穿着裙子的洋娃娃,于是,我去下卡片,买了洋娃娃,把它和卡片起送到了援助中心的礼品区......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而那个小女孩却什么都没有。‚什么都‛能去掉吗为什么学生想象小女孩没有什么这是个可怜的小女孩,谁来读这句呢指名读,齐读。出示她直盼望圣诞老人送给个穿着裙子的洋娃娃。直盼望是什么复习导入这节课我们将继续学习课文生齐读课题给予树请同学们回忆下,这篇课文主要讲了件什么事提醒概括主要内容小妙招时间地点主要人物做了件什么事情质疑金吉娅为什么只给家人买棒棒糖,却给陌生女孩买洋娃娃呢抓住‚沉默不语‛,联系上下文,感悟金吉娅对家人的爱。指名读第自然段,请生划出描写金吉娅的句子。有金吉娅沉默不语。沉默不语是什么意思基和他的儿子给予是快乐的给予树教学设计复习导入这节课,我们将再次走进给予树的故事,用心去感受我们人与人之间的份最可贵的真情与感动。首先我们来回顾下生字。出示生字,认读。我们再来特别地关注下这个词如愿以偿板书,什么意思生活中,你有哪些事情如愿以偿了课文中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其实心里想得很多很多,你们知道此时金吉娅想些什么吗提示联系上文,从课文第自然段中去寻找答案,让学生默读课文自然段,体会金吉娅的难过,害怕妈妈生气。研读句子。‚让我担心的是,家里并不宽裕,我只攒了百美元,却要由个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢吉娅为什么给予树优秀教学设计我们将继续学习课文生齐读课题给予树请同学们回忆下,这篇课文主要讲了件什么事提醒概括主要内容小妙招时间地点主要人物做了件什么事情质疑金吉娅为什么只给家人买棒棒糖,却给陌生女孩买洋娃娃呢抓住‚沉默不语‛,联系上下文,感悟金吉娅对家人的爱。指名读第自然段,请生划出描写金吉娅的句子。有金吉娅沉默不语。沉默不语是什么意思请学生表演金诞‛等个生字理解‚给予援助如愿以尝‛的意思会写‚予宽裕‛两个生字。学习联系上下文理解词句的方法,并能用此法理解课文内容......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....谁来读这句呢指名读,齐读。出示她直盼望圣诞老人送给个穿着裙子的洋娃娃。直盼望是什么自动循环出示,点击停止。谁能说说圣诞节生介绍圣诞节你是怎么知道的师评利用好‚资料袋‛,能很好地帮助我们学习课前预习时查找些相关资料,能帮助我们学习。圣诞节真是个美好的节日。看,同学们都陶醉在圣诞的喜悦之中了。那好,就让我们在这份喜悦中走进今天的课堂吧。上课,导入新课,质疑课题。今天我们要学习的这篇课文故事就是发生在这个美找出来吗生读句子‚吉娅的声音很低,显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过‛。总结提升从你们句句发自肺腑的感谢中,老师深深地感受到赠人玫瑰,手有余香。永远愉快地多给予别人,远比向别人索取更快乐,出示那给予到底是什么呢让我们来进行次诗歌接力。给予树教学设计教学目标会认‚予圣诞‛等个生字理解‚给予援助如愿以尝‛的意思会写‚予宽娅沉默不语......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....礼物。想看看吗出示多媒体课件配音画面,圣诞节的精美图片自动循环出示,点击停止。谁能说说圣诞节生介绍圣诞节你是怎么知道的师评利用好‚资料袋‛,能很好地帮助我们学习课前预习时查找些相关资料,能帮助我们学习。给予树优秀教学设计。直奔重点,品读感悟,学习第自然段。指名读第自然段,生画出描写金吉娅的句子。出示‚只有岁的小女儿金吉心愿的卡片,来请求人们赞助,这叫‚给予树‛。些好心人便会帮助那些孩子实现愿望。再读读课题。能读得更好吗生读。初读课文,体会课文大意。总结提升从你们句句发自肺腑的感谢中,老师深深地感受到赠人玫瑰,手有余香。永远愉快地多给予别人,远比向别人索取更快乐,出示那给予到底是什么呢让我们来进行次诗歌接力。给予树教学设计教学目标会认‚予圣我们将继续学习课文生齐读课题给予树请同学们回忆下......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....积累语言,练习说话写话。课前导入再过两天就是圣诞节了,同学们,你们收到过什么圣诞礼物你们收到的这份份礼物,饱含着长辈们多少爱啊,今天我也给大家带来了点小的上挂满了卡片,其中张卡片就是这个小女孩的,卡片上有她的个小小的愿望。孩子们,让我们取下卡片,来读读吧。指名配乐读小金吉娅们,当你读着这样的卡片,你心里想什么再读‚可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到很多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。‛,读出小女孩的同情心与决心。给予树优秀教学设计。给予树教学设计给予树教学设计复习导入这节课怎样的给予是什么意思这些问题都和我想到起了。我们归纳下,同学们提的这些问题主要包括这样两个方面‚给予‛是什么意思‚给予树‛是棵怎样的树板书怎样的树我们先来解决第个问题‚给予‛是什么意思‚给予‛就是给与帮助送出示给予树图片,师简介什么是‚给予树‛。圣诞节那天,由慈善组织办的赞助机构援助中心......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....师简介什么是‚给予树‛。圣诞节那天,由慈善组织办的赞助机构援助中心,在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片,来请求人们赞助,这叫‚给予树‛。些好心人便会帮助那些孩子实现愿望。再读出示我直盼望圣诞老人送给我个穿着裙子的洋娃娃。读读,在这份心愿卡里,你听出了什么哦,你听出了颗期盼以久的心,你真是小女孩的知己,让我们起读出小女孩这种日思夜盼的心情。在你们的朗读里,我听出了小女孩深深地渴望。这个圣诞节,如果能得到个洋娃娃,她定会欣喜万分。后来,她真的如愿以偿了,知道是谁帮助她吗感悟‚陌生‛金吉娅是谁呀她的心愿的卡片,来请求人们赞助,这叫‚给予树‛。些好心人便会帮助那些孩子实现愿望。再读读课题。能读得更好吗生读。初读课文,体会课文大意。总结提升从你们句句发自肺腑的感谢中,老师深深地感受到赠人玫瑰,手有余香。永远愉快地多给予别人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....孩子们,让我们取下卡片,来读读吧。指名配乐读小金吉娅们,当你读着这样的卡片,你心里想什么再读‚可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到很多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。‛,读出小女孩的同情心与决心。给予树优秀教学设计。圣诞节真是个美好的节日。看,同学们都陶醉在圣诞的喜悦之中了。那好,就让我们在这份喜悦中走进今心愿的卡片,来请求人们赞助,这叫‚给予树‛。些好心人便会帮助那些孩子实现愿望。再读读课题。能读得更好吗生读。初读课文,体会课文大意。总结提升从你们句句发自肺腑的感谢中,老师深深地感受到赠人玫瑰,手有余香。永远愉快地多给予别人,远比向别人索取更快乐,出示那给予到底是什么呢让我们来进行次诗歌接力。给予树教学设计教学目标会认‚予圣创设情境,感悟金吉娅的爱心。默读第段金吉娅的话,请生用波浪线划出描写金吉娅这么做原因的句子。比较句子可是妈妈,我们有这么多人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....却给陌生女孩买洋娃娃呢抓住‚沉默不语‛,联系上下文,感悟金吉娅对家人的爱。指名读第自然段,请生划出描写金吉娅的句子。有金吉娅沉默不语。沉默不语是什么意思请学生表演金她直盼望圣诞老人送给个穿着裙子的洋娃娃。直盼望是什么意思你从这个词中读懂了什么请孩子们张开想象的翅膀,她会怎样‚直盼望‛呢课件出示小姑娘多么想拥有个穿着裙子的洋娃娃呀,睡觉前,她梦中,她早晨醒来后,她。从晚上到早上,从清醒的时候到梦中,小女孩每时每刻都在盼望有个洋娃娃,这真是直盼望。你能读出这份渴望吗感情朗读。给予树给予树优秀教学设计请学生表演金吉娅当时的样子。请生联系上下文想想,沉默不语的她究竟想些什么呢此时金吉娅心事重重,忐忑不安,谁能读出他这时的心情指名读,评价,齐读。哥哥姐姐的这时候的心情呢你能想象他们路上说些什么......”。