1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....就要既教书,又育人,为学生负责,为家长负责,为社会负责。谋生与敬业,这对孪生兄弟,个葡萄藤上结出的两种不同果实。两者互为依存,互为支持。方面谋生是基础。敬业离不开谋生为基础,离开谋生去片面追求敬业无疑于是空洞乏味的,形而上的说教,如同空中楼阁般虚幻,海市蜃楼般飘渺,毫无实际意义可言。另方面敬业是保障。谋生离不开敬业来保驾护航。谋生必须且只能依赖于敬业做保障,教师只有地投入到教学工作中去,把教学落到实处,把教案钻得更杂实点,把每节课上得更新颖点,向课堂分钟要质量,向学生素质教育要创新。常规工作各方面都做细点,才能更好获得谋生的饭碗,或者说与以前谋生职位相较而言取得更高的层次地位。因此,敬业的程度深浅直接影响谋生饭碗的坚硬度如看出大的端倪,透过身边或是处理学生等件不起眼小事,折射反映出的可是教师的人品素质果敢能力等多方面的蕴涵和体现......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....且能收获几朵浪花,几串彩贝,几行足印,我要用我生命的绿水,去调和这片蔚蓝,这是名特级教师讲过的句话。他的话让我领悟到作为教育工作者,作为人类灵魂的工程师,从教师的基本素质和师德要求谈起,我们应该超越谋生的概念,敬业才是我们工作生活的本质,当然这是我们追求的种境界,今天,当我面对谋生与敬业这个话题,脑海不禁思绪万千。我相信在座的各位比我有更深刻更具体的认识,很荣幸,大家把这个机会给我,让我在这里敞开心扉,说说自己在教育教学工作中对谋生与敬业点感悟,算是与各位同仁共勉。不可否认,绝大多数同志所以最终当了教师或者参与教育服务工作,是因为这种职业首先满足了我们种谋生的需要。谋生,即通过劳动获取报酬,这是人生存的起码需求。从这个意学,叫孙辉君,经常对老师和同学的批评服,而每次都是先听他们的理由,然后做耐心细致的教育,使他们真正认识到自已的,让同学们和他们起玩耍,尊重学生人格......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....人与人之间应该真相爱,人格平等。相互尊重。如我们班个性格倔强同学,叫孙辉君,经常对老师和同学的批评服,而每次都是先听他们的理由,然后做耐心细致的教育,使他们真正认识到自已的,让同学们和他们起玩耍,尊重学生人格,不伤害他们,尊重他们的选择,尊重他们的了隐私,总之,让学生在民主和谐的教学气氛中激发学生敢说敢想的勇气,为学生主体发展提供适应气候和土壤。有时和朋友们聚会时,他们往往羡慕我还是你好,年有两个假期,工作稳稳当当。对此,我总是报之笑,也不愿解释,说多了,他们会以为我是言不由衷。要说工作量,教师的苦和累也许只有教师自己才能体会得到。然而,我们在日复日平淡平凡的工作中不断找到新鲜新意的无限乐使我忧愁和烦恼,记得去年冬天,由于天气的寒冷我岁的儿子得了重感昌,整夜发烧我和丈夫也夜未合眼,早晨,太夫对我说你请个假吧,给孩子看医生去。这时我急着说不行啊,还有几天就要期末考试了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....课堂上,教师是知识海洋的领航员课堂下,教师是生活的先知也是孩子们的知心朋友。作业本上,是教师用广博的爱心抒写着鲜红的心迹测试卷上,是教师用公平和细腻描绘明天的憧憬,勾勒出前程的锦绣。黑板上吱吱叫响的粉笔,挥洒出孩子们灿烂的童年,键盘上飞舞的手指,敲击着孩子们求知探索的欲望,虽然,我们没有值得炫耀的特权,没有让人仰慕的地位,没有优厚的待遇,却用我们的青春和赤诚谱就了曲百年树人的高歌。我个人认为做到了这些就是敬业。我们今天谈论谋生与敬业的问题,首先就要提倡敬业,那是希望更多的优秀教师从线中涌现出来,以人为本,以创新为纲,培养出来更多的优秀学子出对我说我以前的做法错了,以后你就看我的行动吧,他变了,学习努力了,成绩也有所提高,这可说明,爱心所致,金石可开。班主任要有不泯灭的童心,要有慈母般的爱。把民主带进课堂......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....尊重他们的选择,尊重他们的了隐私,总之,让学生在民主和谐的教学气氛中激发学生敢说敢想的勇气,为学生主体发展提供适应气候和土壤。由于工作,和孩子小经常使我忧愁和烦恼,记得去年冬天,由于天气的寒冷我岁的儿子得了重感昌,整夜发烧我和丈夫也夜未合眼,早晨,太夫对我说你请个假吧,给孩子看医生去。这时我急着说不行啊,还有几天就要期末考试了,耽误学生复习怎么行啊,本来我们班学习成就差。这时向对我温柔的丈夫确发起脾气说不是有代课的吧再说你不上班,也不开工资,你为了什么这时我哭了,我何尝不理解丈夫,我们结婚很晚,生了这个孩子我已经岁了,生时又是难产,孩子对我们来说那是何等的重要啊,然而此时我想到十名孩子那乞求的目光等待着我。丈夫看到我流泪了说还,个葡萄藤上结出的两种不同果实。两者互为依存,互为支持。方面谋生是基础。敬业离不开谋生为基础,离开谋生去片面追求敬业无疑于是空洞乏味的,形而上的说教......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....本来我们班学习成就差。这时向对我温柔的丈夫确发起脾气说不是有代课的吧再说你不上班,也不开工资,你为了什么这时我哭了,我何尝不理解丈夫,我们结婚很晚,生了这个孩子我已经岁了,生时又是难产,孩子对我们来说那是何等的重要啊,然而此时我想到十名孩子那乞求的目光等待着我。丈夫看到我流泪了说还是我先请临时假,你上完课直接到医院来。听了丈夫的话,我擦干了眼泪饭也没吃竟直来到了学校。路上我不知是委曲,还是惦记孩子,泪水已在我的围巾前结成了冰凌。但当我踏进学校大门时,我不知不觉地忘记了忧愁和烦恼,又以饱的热情,良好的情绪,微笑的面容上满了上午的课。把激励带进课堂。差生的差,原因很多。但这是小学生心底的小秘心,忠于党的教育事业,无私奉献,爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。爱岗敬业是种对事业全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的动力,以及事业成功的保证,教师的职业注定安于平凡......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....把教育工作当产品来做,把学校大小事都当产品来做彰扬的就是我们教师的敬业,新时期学校面临新的机遇和挑战,作为影响学校发展的主体,我们每个教师都应该敲响敬业警钟,时刻不忘追寻敬业理想与精神,这样敬业的教师将会取得更加物有所值的高收入回报和称心如意的工作岗位。只有学校和每位教师事业和利益共同发展了,我们才能更好的谋生。借用中山先生那句名言作结尾民之所欲,长记吾心,革命尚未成功,同志仍需努力第篇教师论谋生与敬业教师论谋生与敬业对于敬业的老师来讲,教育不是牺牲而是享受教育不是重复而是创造教育不是谋生的手段而是生活的本质教师的生并不是要干成什么惊天动地的伟业,你永远也不会象杨利伟样飞冲天但她应如百合展开是朵花,凝聚是枚果远望是盏何。敬业度越高,谋生就越有保证敬业度越低,赖以谋生职业就难免会遇到挑战。论谋生与敬业教师心得体会材料。如王全宝这个学生是连将年的差生,在校打骂同学......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....讲究职业良心,它的平凡才能创造出不平凡的事迹,如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段,那它永远也得不到成功。在教师岗位上,没有悠闲自在的舒适和安逸,只有默默无闻的奉献,认真负责,工作严谨是教师的需要,是道德责任感的体现,求真务实,开拓创新求真务实,是党的思想路线的核心内容,因此,作为教师求真务实,脚踏实地,扎根教育基地,诚实苦干,以内强素质外树形象为工作中心,营造个精致的育人环境,练就套精良的育人方法。坚持求真务实,是身的修养,因为它是种品格,种境界,种追求。只有立足教育事业,才会满腔热情地去务实,以诚待人,忠实处世,克服私欲,才会正确处理教书与育人的关系。正确处理求真务实的关系,才能开拓进取。锐论谋生与敬业教师心得体会材料质教师的生并不是要干成什么惊天动地的伟业,你永远也不会象杨利伟样飞冲天但她应如百合展开是朵花,凝聚是枚果远望是盏灯近看是团火教育是片海......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....海市蜃楼般飘渺,毫无实际意义可言。另方面敬业是保障。谋生离不开敬业来保驾护航。谋生必须且只能依赖于敬业做保障,教师只有地投入到教学工作中去,把教学落到实处,把教案钻得更杂实点,把每节课上得更新颖点,向课堂分钟要质量,向学生素质教育要创新。常规工作各方面都做细点,才能更好获得谋生的饭碗,或者说与以前谋生职位相较而言取得更高的层次地位。因此,敬业的程度深浅直接影响谋生饭碗的坚硬度如何。敬业度越高,谋生就越有保证敬业度越低,赖以谋生职业就难免会遇到挑战。论谋生与敬业教师心得体会材料。论谋生与敬业教师心得体会第篇论谋生与敬业教师心得体会对于敬业的老师来讲,教育不是牺牲而是享受教育不是重复而是创造教育不是谋生的手段而是生活的又意味着种社会责任。任何职业都赋有自身的责任。当电工的要为设备完好,电路通畅负责做医生的要救死扶伤,为病人的健康负责,而作为教师古人早有传道授业解惑之说......”。