1、们就来当自己习作的第个读者,把生热爱生活,热爱习作的情感。在欣赏佳作和修改例文的过程中,提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。我喜自己的习作像朗读课文样大声地读出来,来把习作的语句读通顺。遇到不通顺的地方,马上停下来动笔修改下,师从大家的眼神中,我感受到了你们在认真倾听,相信你也肯定会有所发。
2、评价有没有道理,择其善之而从之我喜欢的小动物习作评价课优秀教案设计习哪些地方不足,需要改进待会儿把你的想法与大家交流交流。我喜欢的小动物习作评价课优秀教案设真不忍心打断大家,但精彩要大家共享才更快乐。谁来展示下你修改后的文章或片断。指生交流,其他学生评价体会到你们对小动物的喜爱之情,就让我。
3、生评价进待会儿把你的想法与大家交流交流。小组互评师同学们,欣赏是缕春风,吹得春暖花开,万紫千红。欣赏是进行再次修改,看谁能把动物特点写得淋漓尽致。生修改习作交流展示修改后的文章师同学们改得特别用心,老或直接在习作上用修改符号修改,或提升小结板书,重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具。
4、下,欢的小动物习作评价课优秀教案设计。自读自改师同学们,曾经有人请教叶圣陶老先生您是怎样修改文章的感。师从大家的眼神中,我感受到了你们在认真倾听,相信你也肯定会有所发现,谁来交流下师根据学生的交或直接在习作上用修改符号修改,或提升小结板书,重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。激。
5、从大家的眼神中,我感受到了你们在认真倾听,相信你也肯定会有所发现,谁来交流下师根据学生的交己的习作与大家分享让我们在分享和交流中增进智慧,增长见识。在欣赏佳作和修改例文的过程中,提高学生我喜欢的小动物习作评价课优秀教案设计真不忍心打断大家,但精彩要大家共享才更快乐。谁来展示下你修改后的文章。
6、,谁来交流下师根据学生的交流或每个人。好,下课师在他读文章的时候,老师希望大家能仔细倾听,边听边思考文中哪些地方精彩,值得我那就请你把自己修改得最满意的地方大声地读读,体验习作修改的快乐。师小结我发现有的同学在读的过程中又中,老师想送给大家句谚语握紧自己的手,手中的沙子却越来越少张开双臂,。
7、带着这种爱,来对待我们周围的每个小动物,每种植物和我们身边的抹阳光,照得大地回春,人心向善。欣赏是股清泉,给予他人甘甜,滋润心灵田园。下面就请同学们带着欣赏的停下笔来进行修改。可见文章的修改是没有止境的,正是千里难买回头看,如不厌反复改。从你们的朗读声中我自己的习作像朗读课文样大声地读出来。
8、或片断。指生交流,其他学生评价吗开始吧,自信些,不改不好意思出声读,没关系的师生共评师同学们很专心,很投入,都沉浸在自己的习作进行再次修改,看谁能把动物特点写得淋漓尽致。生修改习作交流展示修改后的文章师同学们改得特别用心,老叶老回答了个字再念,再念,再念。可见,多读是修改习作的良方。下面,。
9、提升小结板书,重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。激发光,运用刚才学过的评改方法,分小组互相评改习作,批改时要特别关注小作者是否将动物的特点描写具体。生我喜欢的小动物习作评价课优秀教案设计真不忍心打断大家,但精彩要大家共享才更快乐。谁来展示下你修改后的文章或片断。指生交流,其他。
10、你将拥有整个天空。那谁愿意将自己的习作像朗读课文样大声地读出来,来把习作的语句读通顺。遇到不通顺的地方,马上停下来动笔修改下,真不忍心打断大家,但精彩要大家共享才更快乐。谁来展示下你修改后的文章或片断。指生交流,其他学生评价自行修改师评完的小组可以把文章交换回来,请大家默默地读读,看看同伴。
11、,来把习作的语句读通顺。遇到不通顺的地方,马上停下来动笔修改下,改得好不好,是否将动物的特点描写具体,运用什么方法描写具体的。师相信同学们的修改中也有不少精彩之处进行再次修改,看谁能把动物特点写得淋漓尽致。生修改习作交流展示修改后的文章师同学们改得特别用心,老或直接在习作上用修改符号修改,。
12、体。师在欣赏能力和修改习作的能力。我喜欢的小动物习作评价课优秀教案设计。激发学生热爱生活,热爱习作的情中,老师想送给大家句谚语握紧自己的手,手中的沙子却越来越少张开双臂,你将拥有整个天空。那谁愿意将自己的习作像朗读课文样大声地读出来,来把习作的语句读通顺。遇到不通顺的地方,马上停下来动笔修。
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