1、来越广泛的领域种得到应用。目标分析教学重点难点重点集合的含义与表示方法以致用。通过作业设置,使不同层次的学生都可以获得成功的喜悦,看到自己的潜能,从而激发学生饱满的学习兴趣,促进学生自主发展合作探究的学习氛围的形成我设计了以下作业必做题课后习题,选做题课后习题板书设计板书要基本体现整堂课的内容与方法,体现课堂进程,能简明扼要反映知识结构及其相互联系能指导教师的教学进程引导学生探索知识通过使用幻灯片辅助板书,节省课堂时间,使课堂进程更加连贯。评价分析学生学习的结果评价当然重要,但是更重要的是学生学习的过程评价。我采用及时点评延时点评与学生互评相结合,全面考查学生在知识思想能力等方面的发展情况,在质疑探究的过程中,评价学生是否有积极的情感态度和顽强的理性精神,。
2、我国在利用进行考古所取得的成果。设计意图教师在本环节引导学生对指数函数的知识进行梳理,深化知识与技能目标,并通过作业实现目标的巩固。考虑到板书在教学过程中发挥的功能,本节课我设计了由个板块构成的板书,板面分配比例为,第大板块包含了两部分,是指数函数的定义,是课前准备的画有坐标系和表格的小黑板第板块书写了例和例的第问第板块由学生完成例的后两问练习和课堂小结组成。教学评价教学评价的及时有效能调动课堂的气氛感染学生用幻灯片辅助板书,节省课堂时间,使课堂进程更加连贯。评价分析学生学习的结果评价当然重要,但是更重要的是学生学习的过程评价。我采用及时点评延时点评与学生互评相结合,全面考查学生在知识思想能力等方面的发展情况,在质疑探究的过程中,评价学生是否有积极的情感态。
3、掌握知识。教学程序设计为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,设计了个主要的教学程序设疑导入,观图激趣。指导观察,形成概念学生明确集合元素的大特性,即确定性互异性和无序性只要构成两个集合的元素是样的,我们就称这两个集合相等判断以下元素的全体是否组成集合,并说明理由大于小于的偶数我国的小河流让学生充分发表自己的建解让学生自己举出些能够构成集合的例子以及不能构成集合的例子,并说明理由教师对学生的学习活动给予及时的评价,让学生思考是如果用表示高班全体学生组成的集合,用表示高班的位同学,高班的位同学,那么,与集合分别有什么关系由此引导学生得出元素与集合的关系有两种属于和不属于如果是集合的元素,就说属于集合,记作如果不是集合的元素,就说不属于集合,。
4、,注重知识的延伸与连贯,强调学以致用。通过作业设置,使不同层次的学生都可以获得成功的喜悦,看到自己的潜能,从而激发学生饱满的学习兴趣,促进学生自主发展合作探究的学习氛围的形成我设计了以下作业必做题课后习题,选做题课后习题板书设计板书要基本体现整堂课的内容与方法,体现课堂进程,能简明扼要反映知识结构及其相互联系能指导教师的教学进程引导学生探索知识通过使高中高上册数学说课稿模板篇教材分析集合概念及其基本理论,称为集合论,是近现代数学的个重要的基础,方面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。另方面,集合论及其所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用。目标分析教学重点难点重点集合的含义与表示方法难点表示法的恰当选择教学目标通过实例,了解集合的含义,。
5、领域种得到应用。目标分析教学重点难点重点集合的含义与表示方法难点表示法的恰当选择教学目标通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系知道常用数集及其专用记号了解集合中元素的确定性互异性无序性会用集合语言表示有关数学对象过程与方法让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义让学生归纳整理本节所学知识情感态度与价值观使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性教法分析教学方法学生通过阅读教材,自主学习思考交流讨论和概括,从而更好地完成本节课的教学目标教学手段在教学中使用投影仪来辅助教学过程分析创设情景,揭示课题介绍自己的家庭原来就读的学校现在的班级。问题像家庭学校编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教。
6、在概念反思过程中评价学生的归纳猜想能力是否得到发展,通过巩固练习考查学生对本节是否有个完整的集训,并进行及时的调整和补充。以上就是我对本节课的理解和设计,敬请各位专家评委批评指正。谢谢,数学教案说课稿函数,则有何特性通过对个问题的探讨,引导学生认识以下几点多媒体显示问题结合函数的图像回答以下问题对于任意个奇函数,图像上的点,关于原点的对称点的坐标是什么点是否也在函数的图像上由此可得到怎样的结论如果个函数的图像是以坐标原点为对称中心的中心对称图形,能否判断它的奇偶性学生通过交流探索问题可以把奇函数的性质总结出来,然后教师发动学生自己研究下偶函数图像的性质教师板书知识应用,巩固提高。例判断下列函数的奇偶性选例的第小题板书来示范解题步骤,其他例题让几个学生板演,。
7、和顽强的理性精神,在概念反思过程中评价学生的归纳猜想能力是否得到发展,通过巩固练习考查学生对本节是否有个完整的集训,并进行及时的调整和补充。以上就是我对本节课的理解和设计,敬请各位专家评委批评指正。然后以函数和︱︱为例,学生动手作出图像,让学生回想,初中时怎样判断图象关于轴对称呢此时提出研究方向今天我们将从数值角度研究图象的这种特征,体现在自变量与函数值之间有何规律引导学生先把它们具体化,再用数学符号表示借助课件演示令得出等式比较,再令,得到让学生发现两个函数的对称性反应到函数值上具有的特性,然后通过解析式给出严格证明,进步说充分结合图象,利用数形结合来扫清障碍。教法设计由于指数函数这节课的特殊地位,在本节课的教法设计中,我力图通过这节课的教学达到不仅使学。
8、师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,采用以引导发现法为主,直观演示法设疑诱导法类比法为辅。教学中,教师精心设计个又个带有启发性和思考性的问题,创设问题情景,诱导学生思考,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养思维能力。学法让学生在观察归纳检验应用的学习过程中,自主参与知识的发生发展形成的过程,使学生掌握知识。教学程序设计为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,设计了个主要的教学程序设疑导入,观图激趣。指导观察,形成概念。学生探索发展思维。高中高上册数学说课稿模板篇教材分析集合概念及其基本理论,称为集合论,是近现代数学的个重要的基础,方面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。另方面,集合论及其所反映的数学思想,在越。
9、程利用定义判断简单函数的奇偶性。能力目标通过设置问题情境培养学生判断推理的能力,同时渗透数形结合和由特殊到般的数学思想方法情感目标在学生感受数学美的同时,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神。教学重点函数奇偶性概念的形成教学难点函数奇偶性的判断说教法和学法教法根据本节教材内容和编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,采用以引导发现法为主,直观演示法设疑诱导法类比法为辅。教学中,教师精心设计个又个带有启发性和思考性的问题,创设问题情景,诱导学生思考,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养思维能力。学法让学生在观察归纳检验应用的学习过程中,自主参与知识的发生发展形成的过程,使学生。
10、其余学生在下面完成。例设计意图是归纳出判断奇偶性的步骤先求定义域,看是否关于原点对称再判断还是结合例的答案,发动学生思考个函数奇偶性的可能情况有几种类型多媒体显示例完成后,要求学生做练习,及时巩固,教师做好巡视指导练习教材第页,练习第题下面来学习例高中高上册数学说课稿模板四篇整理版中,图形始终使我们需要借助的重要辅助手段。位数学家曾经说过数离形时少直观,形离数时难入微,而在研究指数函数的性质时,更是直接由图象观察得出性质,因此图象发挥了主要的作用。教师活动引导学生对课堂知识进行归纳,完成对分类讨论数形结合等数学方法的归纳布置课后及拓展作业学生活动完成对指数函数的概念和性质的课内小结并通过课后作业进步深化学习目标,有能力的同学完成网上调研并在下节课与同学交流。
11、生初步理解并能简单应用指数函数的知识,更期望能引领学生掌握研究初等函数图象性质的般思路和方法,为今后研究其它的函数做好准备,从而达到培养学生学习能力的目的,我根据自己对诱思探究教学模式和情景式教学模式的认识,将者结合起来,主要突出了几个方面按照指数函数的在生活中的实际背景给出两个实例,充分调动学生的学习兴趣,激发学生的探究心理,顺利引入课题,而这两个例子又恰好为研究指数函数中底数大于和底数大于小于的图象做好了准备。指数函数概念引导学生结合指数的有关概念来归纳出指数函数的定义,并向学生指出指数函数的形式特点,请学生思考对于底数是否需要限制,如不限制会有什么问题出现,这样避免了学生对于底数范围分类的不清楚,也为研究指数函数的图象做了分类讨论的铺垫。在数学学习过。
12、记作如果用表示所有的安理会常任理事国组成的集合,则中国日本与集合的关系分别是什么请用数学符号分别表示让学生完成教材第页练习第题,然后阅读教材中的相交内容,写出常用数集的记号并让学生完成习题组第题,并思考讨论下列问题要表示个集合共学生探索发展思维。通过学生的主体参与,使学生深切体会到本节课的主要内容和思想方法,从而实现对知识识的再次深化。采用课后练习小结归纳,回顾反思。小结归纳不仅是对知识的简单回顾,还要发挥学生的主体地位,从知识方法经验等方面进行总结。我设计了个问题通过本节课的学习,你学到了哪些知识通过本节课的学习,你的体验是什么通过本节课的学习,你掌握了哪些技能作业设计作业分为必做题和选做题,必做题对本节课学生知识水平的反馈,选做题是对本节课内容的延伸与。
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