1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....具体学法小组合作学习法自由辩论法和讨论探究法具体教法情景体验法讨论归纳法实践探索法。高中政治文化创新的途径优秀教案案例整理版。过渡舌尖上的中国之所以如此成功,还有个大家所不知道的重要因素。展示舌尖上的中国的叙述语言,镜头节奏,讲故事的方式,都明显是对以往中国纪录片的次刷新和颠覆。执行导演任长态度与价值观目标通过赏析舌尖上的中国制作花絮,使学生感悟文化创新必须立足于实践通过辩论舌尖上的中国的惊喜与遗憾,激发学生对民族优秀传统文化的热爱通过为舌尖上的中国推荐味具有本地特色的美味,激发学生学习世界优秀文化,发展本地区民族文化的热情,投身于社会实践,积极进行文化创新。教学重点难点教学重点文化创新的途径。教学难点怎样看待传统文化与外来文化的交流借鉴界和融合。如何在文化创新中坚持正确的方向,克服倾向。学情分析在思维方式方面,文化创新的根本途径立足于社会实践......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....能力目标增强学生文化创新的意识和能力初步具备认识和处理当代文化与传统文化民族文化与外来文化关系的能力。情感的画面是出自哪里对,是舌尖上的中国。思考舌尖上的中国如此成功,让我们对舌尖上的中国有了更多的期待。年月日晚,舌尖上的中国正式登陆央视。同学们有看过这部纪录片吗与舌尖上的中国相比,你感觉它给你带来了哪些惊喜又有哪些遗憾呢惊喜很多精致的美食让我们欲罢不能,小时候的美道,家乡的味道让我很感动等遗憾美食没有舌尖上的中国哪么多。老师总结无论是舌尖上的中国还是舌尖上的中国都是部对以往美食类纪录片的场革命。两部最让人期待的是哪些垂涎欲滴的美态度与价值观目标通过赏析舌尖上的中国制作花絮,使学生感悟文化创新必须立足于实践通过辩论舌尖上的中国的惊喜与遗憾,激发学生对民族优秀传统文化的热爱通过为舌尖上的中国推荐味具有本地特色的美味,激发学生学习世界优秀文化,发展本地区民族文化的热情......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....保持民族文化的主体意识和独立性。能力目标增强学生文化创新的意识和能力初步具备认识和处理当代文化与传统文化民族文化与外来文化关系的能力。情感态度与价值观目标通过赏析舌尖上的中国制作花絮,使学生感悟文化创新必须立足于实践通过辩论舌尖上的中国的惊喜与遗憾,激发学生对民族优秀传统文化的热爱通过为舌尖上的中国箴愉快地承认了自己对的模仿,他说因为人家先进。我并不觉得我可耻,我觉得自己模仿,你们能看出来说明我模仿得到位。思考以上材料给我们文化创新怎样的启示文化创新要面向世界,博采众长文化创新的基本途径之横向板书思考面向世界,博采众长就是指不同民族文化之间的交流借鉴与融合,那交流借鉴与融合的内容是什么呢个过程。学生在课本上找过渡所以说模仿并不可耻,关键是不能仅仅停留在模仿上。要青出蓝,更胜于蓝......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....难点如何正确处理传统文化与现代文化民族文化与外来文化的关系。文化创新的根本途径。教学构思设计理念教学过程中努力贯彻新课程的理念,充分调动和发挥学生这学习的主体和主人的主动性积极性和创造性,让学生自主合作探究创新地学习,体现新的知识的理解方面,对于文化创新途径理解起来难度不大,但是困难在于对于文化创新的深层次思考,对我们以前走过的那些弯路的思考,对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考,对身处全球体化环境下的中华文化往何处去的深层思考。对于这些问题的思考涉及到中华文化传承和创新的核心,是本课内容在整个课程中应具有的价值,应加以重视。教法学法分析本节课采用互动教学方式,核心教法是以教师为主导学生为主体,课下合作学习与课上自主探究相结合。具体学法小组合作学习法自有益成果。遵循以我为主,为我所用的原则,保持文化的民族特色。思考怎么理解以我为主为我所用呢以我为主......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....积极进行文化创新。教学重点难点教学重点文化创新的途径。教学难点怎样看待传统文化与外来文化的交流借鉴界和融合。如何在文化创新中坚持正确的方向,克服倾向。学情分析在思维方式方面,要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化坚持先进文化的发展方向,反对文化生活中的守旧主义历史虚无主义和封闭主义民族虚无主义等倾向。重点难点重点文化创新过程中要处理好的两对关系。文化创新过程中要坚持的正确方向。难点如何正确处理传统文化与现代文化民族文化与外来文化的关系。文化创新的根本途径。教学构思设计理念教学过程中努力贯彻新课程的理念,充分调动和发挥学生这学习的主体和主人的主动性积极性和创造性,让学生自主合作探究创新地学习,体现新的但是如何通过对材料的感性认识上升到理论分析的高度,并学以致用还存在定的差距。教学目标知识目标理解文化创新的根本途径,掌握文化创新的基本途径,正确把握两种倾向......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....文化创新过程中要认识处理好的两对基本关系传统文化与现代文化的关系民族文化与外来文化的关系。能力目标分析判断能力结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与先进与落后高雅与庸俗等的能力。实践探究能力在合作探究中体验生活生成认识构建知识的能力。思辨创新能力结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化民族文化与外来文化关系,提出富有创意的方案的能力。情感态度和价值观目标激发学生热爱祖国优秀传教学对象为高学生,他们思维活跃已具备定归纳能力和分析综合能力,但看问题往往比较片面,缺乏良好的逻辑思维能力。所以,在文化创新的途径上要对他们进行指导,以免走入误区在知识的理解方面,对于文化创新途径理解起来难度不大,但是困难在于对于文化创新的深层次思考,对我们以前走过的那些弯路的思考,对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考,对身处全球体化环境下的中华文化往何处去的深层思考......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....能力目标分析判断能力结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与先进与落后高雅与庸俗等的能力。实践探究能力在合作探究中体验生活生成认识构建知识的能力。思辨创新能力结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化民族文化与外来文化关系,提出富有创意的方案的能力。情感态度和价值观目标激发学生热爱祖国优秀传地动力,社会实践的发展要求进行文化创新,文化创新必须立足于社会实践,否则文化创新就成为无源之水,无本之木了。要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化坚持先进文化的发展方向,反对文化生活中的守旧主义历史虚无主义和封闭主义民族虚无主义等倾向。重点难点重点文化创新过程中要处理好的两对关系。文化创新过程中要坚持的正确方向。难点如何正确处理传统文化与现代文化民族文化与外来文化的关系。文化创新的根本途径......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是本课内容程的理念,充分调动和发挥学生这学习的主体和主人的主动性积极性和创造性,让学生自主合作探究创新地学习,体现新的学生观。教学过程中引导同学们观察文化现象体验矛盾冲突引发辩证思考合作探究解决生成构建知识启发正确观念反思践行提升,体现新的学习观知识观。教学过程中大胆突破教材局限,重新生成和整合知识结构,从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。高中政治文化创新的途径优秀教案案例整理版。高中政治文化创新的途径优秀教案案例教学目标知识目标,我们用文化中的专业术语叫社会实践。文化创新的根本途径立足于社会实践板书思考常言道眉头皱,计上心来。文化创新的根本途径为什么不是来自创作者的灵感,或文化创作者的聪明才智,而是要立足社会实践呢因为社会实践是文化创新的源泉和地动力,社会实践的发展要求进行文化创新,文化创新必须立足于社会实践,否则文化创新就成为无源之水......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....提高自己的文化创新能力。高中政治文化创新的途径优秀教案案例教学目标知识目标文化创新的根本途径立足于社会实践。文化创新过程中要认识处理好的两对基本关系传统文化与现代文化的关系民族文化与外来文化发言,学生补充,畅所欲言。调动学生的积极性教师总结中国馆在外形和技术上都进行了创新,做到了继承传统,推陈出新。教师板书基本途径继承传统,推陈出新分析具体内容在社会实践的基础上,文化创新既是个取其精华去其糟粕,改造传统文化得过程又是个推陈出新革故鼎新,创造新文化发展先进文化得过程。古今思考如何处理好继承与发展的关系教师带领学生分析分析方面,我们不能离开传统,空谈文化创新。如果漠视传统文化的批判性继承,其民族文化的创新就会失去根基。另整个课程中应具有的价值,应加以重视。教法学法分析本节课采用互动教学方式,核心教法是以教师为主导学生为主体......”。