1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使用方便体积小内含各种保护电路，工作安全可靠。我模拟电子技术课程设计题目音频功率放大器系别电气工程及自动化日期月日摘要这次的模拟电路课程设计题目为音频功率放大器，简称音频功放，音频功率放大器主要用于推动扬声器发声，凡发声的电子产品中都要用到音频功放，比如手机播放器笔记本电脑电视机音响设备等给我们的生活和学习工作带来了不可替代的方便享受。我主要采用了两种方法对其进行了分析和设计，种利用了集成芯片对其进行放大输出，另种是利用二极管进行偏置的互补对称电路，即分立元件进行设计放大。期间遇到了不少问题，不过好在在老师的指导，同学的帮助下终于成功调试成功，听到了悦耳的嗡嗡声，设计题目也算比较圆满的完成了。在设计的过程中，首先对自己的设计思路有个整体的认识，即对音频功率放大器的原理了解，在查阅了很多资料......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....然后输入功率放大器，其中的又对信号的电压进行放大，是三极管，它的放大倍数为倍，可以得到电压，由得到符合的要求。功率的范围是最大不失真输出的功率,通过第二种方案得到的功率的范围是不符合最大不失真成的功率放大器，其结构就是集成功率放大器的的内部结构，其特点就是对于电路结构了解的清晰明了，更好的掌握电路。缺点就是复杂，难理解，使用起来非常不方便，而且容易损坏器件。由前级放大得到的电路得到了输入电压，然后输入功率放大器，其中的又对信号的电压进行放大，选择三极管，它的放大倍数，可以得到电压，由得到符合的要求。用得到的功率连接负载进行驱动，听到响亮的蜂鸣声，设计成功。实验用电路图其中参数,,,,,,,选择,选择，选择，选择,选择......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....需要不断的探寻和调试才可以达到目的。最后，这次课程设计让我得到了很多在课堂上无法获得的知识，以及解决问题的方法，对我来说，这是次成功的课程设计，实践，永远是熟练自己知识的最根本的方法。参考文献康华光电子技术基础模拟部分北京高等教育出版社路勇电子电路实验及仿真北京清华大学出版社童诗白华成英模拟电子技术基础北京高等教育出版社陈明义电子技术设计实用教程长沙中南大学出版社，实验电路总电路图磨灭的深刻印象，尤其是对于未知的探索，对的寻找，这个过程是充满乐趣和成就感的，在连接电路的过程中，遇到了不少问题，包括原理的理解，实验电路的设计，以及在电路连接过程中不可避免的与设计思想相违背，不能出现实验结果的情况，经过对问题的分析及对线路，对实验器材的进步调试，才步步的解决问题，并最终得出实验结果。在这周的课程设计中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而且通过对第二种方案的电路图的分析我们可以看出，第二种方案的电路图比较复杂，连接比较困难，理解也是比较困难的，所以这种方案在最终确定的时候是要被舍弃的。方案的最终确定最大不失真输出的功率每支晶体管的最大允许管耗最大集电极电流反向击穿电压。通过对第种方案的分析可以看出它的设计是符合以上功率放大电路的各种要求的。再结合以上的各种评论，我们有充足的理由选择第种方案。元器件清单前级功放的元器件集成运算放大器，Ω,Ω功率运算放大器的元器件集成功放，,。实验仪器清单函数型号发生器，万用表，双踪示波器设计心得体会历时周的课程设计结束了，这给我们带来了不可了基本的理论知识和实践设计的差别，好多理论上可以执行的东西有时候是调试不出来的，这时候就要去自己寻找，有时候是电路连接，有时候是实验设备的问题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....第种方案无疑是比较好的方案，我们可以从这几个方面来作为依据选择第种方案。按照第种方案率放大器原理分析确定总体设计思路原理图仿真调试电路以达到设计要求结束音频功率放大器的设计作为模拟电子课程设计课题设计，本课题提出的音频功率放大器性能指标比较低，主要采用理论课程里介绍的运算放大集成电路和功率放大集成电路来构成音频功率放大器。设计任务和要求采用运算放大集成电路和功率放大集成电路设计音频功率放大器，其要求如下输入信号为,频率额定输出功率负载阻抗。功率放大器的基本原理音频功率放大器实际上就是对比较小的音频信号进行放大，使其功率增加，然后输出。其原理如图所示，前置放大主要完成对小信号的放大，使用个同向放大电路对输入的音频小信号的电压进行放大，得到后级所需要的输入。后级的主要对音频进行功率放大......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....首先，在专业知识的理解与掌握上更进了步，通过对所不理解的专业知识的查找，并最终将其理解掌握，而且融入到设计理念中，这是个不断成长和成熟的过程。第二，我学会了怎么去做个设计者，再设计的过程中，我们必须不断提高，必须通过不间断的学习来解决个又个难题，更重要的是遇到难题时我们应该抱有个平淡的心态，以个寻求答案的，渴望的思想去找到解决问题的方法，最终将问题解决。第三，我明白了怎么去做个合作者。在个设计中，个人的力量是渺小的，只有在小组成员的共同努力下，才能更好的完成任务，达到设计要求对待不懂的问题要及时询问，竭尽全力得到自己想要的知识。第四，我明白们选择功率运放电路的增益为，即把的运放调节电路两端短路。由所以进而得出然后连接上负载，可以听到响亮的蜂鸣声，实验成功。其中，，,实验用电路图其中，,,,......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....利用课本及些资料上所描述的同相放大电路和甲乙类互补对称功率放大电路的基本知识，通过对两种方法的对比评析确定了下面的课程设计。总体设计步骤设计概述开始研究探讨设计任务及要求音频功率输出功率的要求的，而且通过对第二种方案的电路图的分析我们可以看出，第二种方案的电路图比较复杂，连接比较困难，理解也是比较困难的，所以这种方案在最终确定的时候是要被舍弃的。方案的最终确定最大不失真输出的功率每支晶体管的最大允许管耗最大集电极电流反向击穿电压。通过对第种方案的分析可以看出它的设计是符合以上功率放大电路的各种要求的。再结合以上的各种评论，我们有充足的理由选择第种方案。元器件清单前级功放的元器件集成运算放大器，Ω,Ω功率运算放大器的元器件集成功放，,。实验仪器清单函数型号发生器，万用表......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....即由放大器组成的级放大电路，不过将放大倍数设置为，即，取Ω,Ω,所用电源，。经过前级运放的放大，由，可以得到。于是我们得到了下级功率放大电路的输入电压。功率放大器的设计这部分的功率放大电路选用了分立元器件组我们可以达到课程设计所要达到的要求，结果比较准确，受外界干扰较小，而且第种方案的实现非常的简单，电路容易理解，实验容易进行，能够尽少的减小实验的成本，而且这种方案的主要器件有自我保护的措施，能够更好的保护实验器件，减少不必要的损失。第二种方案的评述第二种方案在些情况下也可以达到实验要求，但是有其不可避免的缺点以及不合理性，下面对其作出评析对于三极管来说，它的放大倍数是不确定的，这就导致了输出功率的不确定，直接导致了第二种方案有可能不能够满足课程设计的要求......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对整机电路做出适当安排，确定各级的增益分配，然后对各级电路进行具体的设计。,输出电压，要使输入为的信号放大到输出的，所需的总放大倍数为。总体设计思路框图音频功率放大器各级增益的分配，前级电路电压放大倍数为音频功放的电压放大倍数为。二设计过程第种设计方案前端放大器的设计由于话筒提供的信号非常弱，要在音调控制级前加个前置放大器。考虑到设计电路对频率响应及零输入时的噪声电流电压的要求，前置放大器选用集成运算放大器。前置放大电路是由放大器组成的级放大电路，放大倍数为，即，取Ω,Ω,所用电源，。经过前级运放的放大，由，可以得到。于是我们得到了下级功率放大电路的输入电压，即为。功率放大器的设计由于实验室实验仪器的限制及要求，我们的第种方案选用了型单片集成功率放大电路......”。