1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....背景说明本课在教材中的地位,与学生身心发展的关系分析教法本课原为年级上册第十课,现将其调至第课上,旨在通过美术教学把社会人际交往,友情观念,朋友意识灌输给学生,让刚刚认识的同学建立朋友关系,为今后年的共同学习生活打好感情基础。这样的安排较符合实际。作为进入小学的第节美术课,它的地位尤为重要,教师的教学态度和教学理念在本课起决定作用,如果第节课是在宽松融洽的气氛中进行,那么容易激发学生对这门学科的喜爱。为此本课采取多种教学方法,激发学生的创作欲望,降低技能难度,不讲人物比例,画面构图等,只要能大胆作画就是好的。小学一年级美术上册《我的新朋友》教学设计（4篇范文）。对于刚入小学的学生来说,新学校,新书本,新同学,新老师都是他的新朋友。但根据课本中提示确定本课的作业为画新同学。在技法指导上,本课借系列的范例让学生欣赏,力求让其学会观察,并能抓住人物特征。范作形象稚拙,构图简洁,色彩明快,学生会产生和我画的样的亲切感......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....同样的方法引导学生找出彼此官发型的特点。再次描述自己好朋友的样子,要把特点抓住。对于刚入小学的学生来说,新学校,新书本,新同学,新老师都是他的新朋友。但根据课本中提示确定本课的作业为画新同学。在技法指导上,本课借系列的范例让学生欣赏,力求让其学会观察,并能抓住人物特征。范作形象稚拙,构图简洁,色彩明快,学生会产生和我画的样的亲切感,消除高发学生对这门学科的喜爱。为此本课采取多种教学方法,激发学生的创作欲望,降低技能难度,不讲人物比例,画面构图等,只要能大胆作画就是好的。师你们记得最牢的地方就是这位新朋友的最大特点,是他跟其他人不同的地方。你如果要画新朋友,可也要把他的最大特点画出来哦,师还想认识吗？好,再请位,图片学生发出更响亮的笑声,在大家的笑声中老师随便指位学生问你笑什么？生脸黑黑的像黑人了。师如果把你的脸涂成这样你喜欢吗？生不喜欢。师那你知道他为什么这样画吗？没有人回答......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....生这是我和新朋友起画的,这是他画的我,这是我画的他。我们晚上起看星星。生当小老师,在帮我背拼音。生我们把自己的照片剪下来贴在起,再添点风景,多好看,生我还用白颜色画了在流鼻涕呢,当有反面作业出现时,教师不能盲目批评他表现的内容不好,不能这样画,而应巧妙地引导那你是不是该在他手上画块手帕,让他把鼻涕擦干净,这样你的新朋友就是个人见人爱的爱清洁的小孩了。大家画的新朋友太让我喜欢了,你们画的开心吗？问问你的新朋友喜欢你画的他吗？其实生活中还有许多东西都可以成为我们的新朋友。妈妈带回家只可爱的小猫,你也可以和它做朋友爸爸的同事叔叔来家做客,你还可以和他做朋友甚至可以把雪人大树娃娃都当成你的朋友。但我们现在首先要学会和班里的每位同学友好相处,让每位同学都成为你的好朋友,好吗？生活中处处有朋友,愿你们今后能结交更多的新朋友,课后反思孩子的画是性格差异被形象化的结果,是可以窥探其心灵的。当我面对学生们大胆随兴画出的造型各异,内容各异的作品时,我深深的感染了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....养成观察生活的习惯。引导学生用绘画拼贴和立体制作等方法为新同学画幅肖像。通过绘画,培养学生之间的友谊。教学重点学会发现联想表现所想。教学难点如何表现同学的特征。课前准备师课件图片画像生纸彩笔彩纸。教学过程创设情境出示范画美术老师自己的画像师请同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗？激发学生的好奇心,创作的欲望生是美术老师。师像吗？为什么？说出教师的特征。从年龄头型脸型发型官师老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？生想,今天我们就来学习我的新朋友。发现方法观察思考师同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生画画,告诉姓名喜欢什么？师我们起来欣赏下书上小朋友是如何介绍新朋友？生用名字画像。师小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？让学生充分发挥自己的想象生英文名字属性喜欢的事身体特征师你们想的真好,又有特别独特的见解,老师这里也有些同学的自我介绍,小朋友想不想认识他们......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如果颜色涂的不够深,就表示不出他对朋友的喜爱。世界著名的大画家毕加索就用这种方法画人物的出示戴帽子的女人。毕加索认为人脸是高低不平的,就应该画不同的颜色。那他用了哪几种颜色画人物的脸部呢？学生很容易就答出红黄白。师这样几种颜色画的人物的脸给人种光亮的感觉。这张大师的作品,左脸红色,右脸由黄白色涂成,色块并臵所构成的画面常常可以打破儿童画中形象关系分离的弊端,使学生迅速形成完整的画面意识,让学生体会大师在色彩上的追求,在自己的绘画中复兴。师身上的其他地方也可以装饰呀,画出颜色的头发既好看又有趣。以上的教学环节,引导学生要大胆的用颜色画画,这可以作为我们对小学新生发出的第个号召,事实上在没有展开色彩知识的具体教学之前,色彩感觉的训练已有计划的拉开了序幕。师接下来这位朋友就更有趣了,想不想认识？把他请出来,瞧这头发,摸摸看,这位朋友跟前面几位有什么不同？学生边摸边说用纸做的。师怎么做的？生撕成纸条贴上去的,旁边还剪了几朵小花贴在了头发上。师哦,原来除了画还可以撕撕剪剪贴贴......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....但并不表示他们对欣赏作品漠不关心。他们会欣赏美术作品中表现的很有趣和特别美丽的地方。当他们发现欣赏作品是件乐趣无穷的事情时很快就引起他们表现的兴趣与欲望。他们也会大胆尝试,选择自己认为好看的鲜艳颜色,进行涂抹,竭尽全力表现自己的感受。对于本课的人文目标加强团结,增进友谊,本课在每个环节都不露痕迹的实施着通过猜朋友加强对朋友外形的观察同桌互相猜时,在交谈中加强了彼此的友谊介绍和新朋友起做什么时,和新朋友起讨论作业形式共同完成作业且合作的作品更是达到完美的契合在课后延伸中提示让学生可以和生活中的人物结交朋友,扩大朋友概念。学生的感触会由浅入深,体味会由淡到浓。但是观察下全班学生的情况,就能发现总有些孩子不能投入到绘画中,当时因为时间的关系没有给予太多的指导。现在想来,应让他们知道自己与活动有关,是活动的主人,充分调动他们的积极性,让他们轻松明朗起来,然后再进行具体方法的指导。当然这也是件磨合善需的工程,根据学生在造型能力和兴趣方面的差异,步步用长远的目光加以指导......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....产生学习的自信心。考虑到中国特有的独生子女的境遇因素,可借由本课的学习,树立班级是个大家庭,里面有我的许多新朋友的观念。所以把本课定位为以情感为主的课。教学片段师小朋友们,今天的美术课,李老师先唱首歌给你们听,好不好？生好,师听的时候,比比谁的小耳朵灵,看谁能听出我歌里唱的是什么？师唱找啊,找啊,找朋友,找到个新朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的新朋友。导入环节把美术和音乐结合起来。学生首先感到原来美术老师也会唱歌。当听到是自己熟悉的找朋友时,便自然而然的跟唱起来,师生在合唱的愉悦声中拉开了本课的序幕。但部分同学因此而忘了仔细听歌词,所以老师再请同学听最后句,唱时强调新字,学生马上听出了歌里原来唱的是找新朋友,由学生的回答揭示了课题,随即教师顺着学生的回答提问那──你有新朋友吗？生没有。师没有？其实人与人第次见面就是新朋友了,譬如李老师今天刚跟你们认识,我们就是新朋友了。生有。师那是不是我们班的同学呢？先别告诉我是谁,让我来猜......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生时不时的沉浸在笑声中,他们的欢乐产生的巨大涟漪不仅激荡在第节美术课上,还将延续到他们今后的美术课。老师和学生对每节美术课将会共同用心的去感悟,倾心的去创造,小学年级美术上册我的新朋友教学设计篇教材简析开学已经周,每个学生都已经有了自己的好朋友,本课引导学生观察自己好朋友的面貌特征,并用绘画剪贴立体制作等形式表现出来。教学目标引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。引导学生用绘画拼贴立体制作等方法为新同学画幅肖像。通过绘画,培养学生之间的友谊。教学重难点通过观察了解新同学的外貌特征,并能较真实地进行反映。教学准备教具人像参考资料张对开大小的KT板范作录音机带。学具图画纸彩笔剪刀胶水。教学活动过程第课时找朋友录音机播放音乐课刚学过的歌曲你的名字叫什么学生随音乐在班里找个好朋友对唱。说说向大家介绍下你的好朋友的样子,请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考讨论得出要抓住人物主要特征的道理。发展阶段带领学生从整体到局部的进行观察有的同学的脸长长的,有的圆圆的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....采访新朋友请问你今年几岁？请问你是怎么上幼儿园的？每天谁送你上幼儿园？请问你喜欢什么玩具？提醒和鼓励幼儿使用礼貌用语。用小朋友提前准备的方案欢迎新朋友,例如唱歌跳舞分享玩具图书等。幼儿带新朋友参观幼儿园,介绍幼儿园的主要场所和用途介绍班里各个区角的名称和用途。请新朋友也说说自己的感受。活动评价乐于亲近新认识的朋友。懂得使用礼貌用语请问。活动建议请家长选择适当的时候带孩子去邻居家或亲戚家串门,鼓励孩子和同龄的小伙伴玩耍,让孩子了解些基本的交往礼节,这样能更好地促进孩子社会性的发展。活动反思在活动中,我结合学期刚开学的存在的现象展开本次活动,孩子们乐于分享过年的快乐,大方介绍自己,乐于与新朋友交往,并制定小目标,活动开展得很成功,孩子们在语言的表述中,用词存在定的难度,今后须多加强孩子们的语言表达的锻炼,小学年级美术上册我的新朋友教学设计篇教学对象年级新生人教学目标,培养同学间的情感,建立同学间的友谊。人文目标,随兴赋色的作画习惯......”。