1、的精华，既有超前意识的思考，也有从现实出发的呼唤。作为名教师确实应该全面掌握本专业知识及发展动个性的教学作风，创造性的评价思想，民主教学作风，营造创造性的班集体等。还要有创造性的教学设计，方面要求教学内容，教学活动安排，教学方法组合，教学手段运用等富有新意，另方面又要激发学生的兴趣，进行探索式学习。总之，数学教师的创造性是为了学生的创造性，数学教师也是只有将创造性的教学思想，创造教学的能力和具体的创造实践有机的结合起来，才能使学生的创造潜能更好地发挥出想的能力，创造性是个体在活动过程中其创造力的外现。教学改革的个重要因素是教师，教师既可以创造性的为素质而教，亦可以为应试教育推波助澜，传统的传道授业解惑的教学观已不适应素质教育和创造教育，教师的认知特点。
2、地使用并协调自己的感官，发动自己的大脑，并做出主观的意志努力。可是在我们的传统教学中，学生只是知识的容器和被塑造的材料，完全处于被动的地位。教师灌输花时多，效果差，学生听记背学得苦，求知欲没有了，创造力抑制了。这样的教学状况怎能培养学生的创新精神和能关注社会生活，实施生活教育。教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去了意义。这就要求教育要从课堂和书本走出来，去关注社会生活，即关注生活重于关注书本。以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使学生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。陶行知的生活教育理论是全新的教育思想，他指出生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所小学教师教育理论心得体会分享人高辉松教育理论是人们。
3、对创造的需要愿望和动机，创造性的教学观以培养创造性为目标。主要表现为好奇心，质疑的习惯，探究的习惯，求异的习惯，富有想象，恒心和丝不苟等方面。要有创造性的教学风格，主要表现为鼓励学生独立思考的作风，尊重教育也应重在创造。作为名数学教师的我应受到些什么启发当今世界的科技竞争，实际上是人才的竞争，人才最可贵的品质是创造性。而创造教育应成为种发展趋势。在数学教学中如何培养学生的创造性心理品质创造思维能力应是我们值得探讨的个问题。这里很重要的点是教师自身的教学思想和自身的创造力也是个要探讨的问题。创造力就是把已知的经验和材料重新组合产生新的有价值的事物和思观念，又是具体的教学思想，它只有化作具体的教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法，因此它又是个长。
4、把学生放在主体的地位。陶行知的教学思想，教师的责任不在教，而在教学，教学生学。先生教的法子必须根据学生学的法子。把学生放在主体的地位，探索引导学生学的方法，把教学过程变成教学做合的过程。教学固然要发挥教师积极指导的作用，但决定教学效果的主要还在于学生的学习效果，只有学生愿意学认真学须的教育。教育的根本意义是生活的变化。把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来，在课堂教学中，书本知识要联系社会实际，引导学生关心家乡的建设国家的发展科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活。组织学生社会实践活动，让学生在社会服务中去观察去感受去锻炼去分辨，以吸取有益的思想和知识。二尊重学生主体，指导学生学会学习。会学习才能创造。学习的欲望和能力，即自己性认识，是由概念命题原。
5、完不断学习思考实践研究，才能不断进步，促进自身观念的不断转变和更新，从而提高自己的全面素质，也才能在实践中真正担负起培养新代人才的重任，正是这样的责任感，促使我更加奋发努力地探索和追求。回顾昨天，所取得的点点滴滴进步，是那么不易。人生道路不是平坦和帆风顺的，只有崎岖山路上不畏艰险的人，才有达到光辉顶点的希望。人只要有了理想之光，就会获得巨大的精神动力，支撑为魂这四个字的涵义。小学教师教育理论心得体会通过教师理论学习，让我感到学习是我们认识自己和提高自己的个必要途径学习，是我们了解自然的必要前提学习，是我们适应和改造社会的必要手段，更使我感到教书，它的核心和本质是育人。育人的真正内涵就是教给学生学会做人，学会学习，学会创造。而教师教的核心就是奉献片对学。
6、教学风格教学方法和创造力均影响到学生的创造性。数学是数学家创造性的劳动成果，数学教学使学生获得他们未曾拥有的数学知识，也是种创造性的认识过程。作为教师的创造为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竟争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。世纪也是教育和学习起核心作用的时代。要实现课程改革的创新，必须从根本上实现教育理念的转变。其中着重学习了关于创造性学习的特征篇，文中提到科学技术的发展日新月异知识经济已初见端倪国力竟争日趋激烈。培养和造就高素质的创造性人才势在必行。学习贵在创新，那么始，进行指导帮助，不歧视不训斥不讽刺挖苦。学生们感受到老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性也就提高了。四焕发学生活力，培养学生创新能力。创新精神和创造能。
7、在长期的教育实践过程中总结归纳抽象概括而形成的理性去努力实现自己的人生梦想。在我国基础教育面临着前所未有的来自国内外的传统与现代的巨大挑战面前，我深感自己与时代相差甚远，仍需继续学习，矢志不渝地去探求，在大胆实践，开拓前进中不断去锻炼，提高自己的综合素质和创新实践的能力。追求永不休，奋斗永无穷期。晴空鹤排云上，便引诗情到碧霄，我要在新的起点，新的层次上，以新的姿态，展示新的风采，创造出新的成绩。所以今后还要在思想教育中，教育学生树立远大的理想，要用正确的人生观价值观和世界观去感染和影响学生。而作为教师自身，为适应现代课堂教学的需要和提高教学效益，应自觉加强理论学习业务进修，自觉地更新教育教学观念。在长期的教学实践中大胆地探索和尝试新的课堂教学方法和模。
8、生的爱心和关心。因此，教师要进行思想教育的学习，才能会到你对学生付出真诚付出了爱，学生总有被感动的时候，旦他们从心底里产生震撼自发的产生积极向上的精神，这时再加以引导，就有水到渠成的感觉。在读新时代教师的法制观念与师德修养这篇文章时，有很多感触，更有很多收获。师爱为魂学高为师身正为范这是对师德的高度概括。师爱是教师对学生无私的爱，是师德的核心即师德，实践证明教师只有热爱学生，尊重学生才能去的信心和动力。新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力。要想跟上时代的步伐，必须要加强自身学习，提高自身素质。在自己认真研读以后，真的感到这决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想教育理念方面。
9、殊性。教师的素质包括身体素质文化知识素质与心理素质等。诸项素质缺不可，实际工作让我深切感受到道德素质的力量，这力量常会发挥意想不到的功效。我。对学生来说能能动地安排学习，有效系统的学习方法，并养成良好的学习习惯。当然，除了以上的体会以外，我还觉得现代教育对教师自身的素质提出了更高的要求。教师应具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。还要有对人类的热爱和博大的胸怀，对学生成长的关怀和敬业奉行的崇高精神，良好的文化素养，复合的知识结构。学习了以后更使我有了向这目标去努力去靠近不同于般的行业从业者的创造性，他除要创造新的有价值的成份之外，更主要的是开发学生的创造性，所以教师的创造性重要的是起创造性的教学思想。数学教师的创造意识是。
10、要求人首先必须有活力，但我国的传统教育恰恰就有扼杀人的活力之弊端。要培养学生的创新精神和能力，就需要在我们的文化教育观念中，在我们的教育操作中，去检索并革除压抑束缚学生个性的切旧观念。创新教育是教育乐意学，才算是教学效果好。三实施爱的教育，激发学生积极向上的精神。陶行知说小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。人在小学阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第位的。师爱犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱能营造出和谐温馨亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上主动获取知识解决问题的能力，是创新精神和创造能力的重要基础之。学习是人主观的精神活动，要获取知识，人必须积极。
11、式，虚心向别人学习，博采众长，教学中形成自己有效的教学方法和教学风格。学无止境，教无止境，实践让我深深体会到只有精心的培养学生，只有情谊厚，才能认真耐心细心地对学生进行教育。热爱学生不是件容易的事，让学生体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术，掌握方法，把握时机。作为班主任我经常讲做人的道理学习的方法集体的形成。爱是教师教育学生的感情基础，学生旦体会到这种感情，就会亲其师从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。我深深的懂得了师向，同时还必须要有先进的教育理念高尚的师德修养。否则就很难适应新世纪的教学需求。教师教书育人，被誉为人类灵魂的工程师。教师劳动的知识性专业性艺术性创造性复杂性长期性和示范性的特点，决定了教师素质构成的。
12、期的实践过程。为此，今后我们更要认真学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新教育观念，牢固树立以素质教育为核心的基础教育主流价值体系观念，提高实施素质教育的自觉性。小学教师教育理论心得体会今年暑期我学习了现代教育理论学习文选，感受颇深。世纪是以知识的创新和应的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。不仅学习陶行知捧着颗心来，不带半根草去献身教育的品格，更要有爱满天下的高尚情怀，发扬因为差，更要抓因为差，更要爱的敬业精神。老师对特殊生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。多给学生关照和温暖。对学习好的学生热心引导，对学习困难的学生及调皮的学生也是从爱呢因此，在教学操作上，必须改变老师讲，学生听的教学模式，。
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小学教师教育理论学习心得体会