高中物理 2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系教学设计 新人教版必修1（6） ㊣ 精品文档 值得下载

速行驶，若汽车以加速度刹车，则后的速度减为多少教师指导学生用速度公式建立方程解题，代入数据，计算结果。

教师巡视查看学生自己做的情况，并做定的指导。

发现有的同学把代入公式，求出师这种做对吗生汽车在刹车，是减速运动，所以加速度应代负值，即。

有的同学把代入公式，求出。

师这样做对吗生对，我也是这样做的师中负号表示什么生负号表示运动方向与正方向相反。

师请同学们联系实际想想，汽车刹车后会再朝反方向运动吗生哦，汽车刹车后经过段时间就会停下来。

师那这道题到底该怎么做呢生先计算出汽车经过多长时间停下来。

教师出示规范解题的样例。

解设初速度，加速度，末速度。

时间，由速度公式，可知刹车至停止所需时间。

故刹车后的速度刹车时汽车早已停止运动，故师通过这道题，我们大家知道了汽车遇到紧急情况时，虽然踩了刹车，但汽车不会马上停下来，还会向前行驶段距离。

因此，汽车在运行时，要被限定最大速度，超过这速度，就可能发生交通事故。

请同学们结合实际想想当发生交通事故时，交警是如何判断司机是否超速行驶的生汽车刹车时会留下痕迹，交警可以通过测量痕迹的长度，计算出司机刹车时的速度。

以此来判断司机是否超速行驶。

师很好，看来同学们对这节的内容掌握的很好。

六小结下面，我们起来总结下本节主要学了哪些内容解时注意以下几点在匀变速直线运动中，质点的加速度大小和方向不变。

不能说与成正比与成反比，的大小决定于和的比值。

公式中都是矢量。

因此，该公式是个矢量式，必须注意其方向。

我们可以粗略的总结出解题的步骤认真审题，找出已知量和待求量，弄清研究对象和过程弄清题意，画出示意图，并在图中标明各物理量用公式建立方程，代入数据注意单位换算，计算出结果对计算的结果和结论进行验算和讨论。

四作业题板书设计速直线运动的速度和时间的关系图象匀速直线运动速度不变，加速度为零匀变速直线运动匀加速直线运动同向沿条直线，加速度不变。

匀减速直线运动第课小狗包弟径庭何义年月日牛城晚报第版刊有谷垒苦累都是蒸菜文，第三段写道在邢台，那种野花野菜的蒸饭，有叫谷垒的，也有叫苦累的，还有叫枯缕的，音韵相近，含义径庭。

径门外小路庭院子。

径与庭的距离较远，故用径庭表示相距较远悬殊。

大相径庭比喻相差很远，大不相同。

鲁迅集外集拾遗田园思想虽然结果样，其因却大相径庭。

大相径庭与迥然不同泾渭分明截然不同天差地别等相近。

那种野花野菜的蒸饭，有叫谷垒的，也有叫苦累的，还有叫枯缕的，其含义应该是样的，因为还是这种饭。

径庭显然把意思说反了。

摘自咬文嚼字年合订本，作者良槐作者简介巴金年月日年月日，原名李尧棠，字芾甘，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。

现代文学家翻译家出版家，五四新文化运动以来最有影响的作家之，中国现代文坛的巨匠。

著述颇丰，代表作有激流三部曲家春秋爱情三部曲雾雨电散文集随想录。

巴金被认为代表着中国内地知识分子的良心，他晚年提议建立中国现代文学馆和文化大革命博物馆。

相关知识巴金惟未了的心愿建立文革博物馆在接受凤凰周刊的采访时，巴金的女儿李小林说文革博物馆是爸爸惟未了的心愿。

随想录中，巴金曾说不让历史重演，不应当只是句空话。

最好建立座文革博物馆，用具体的实在的东西，说明年前在中国这块土地上，究设计思想通过本节教学，不但要使学生掌握匀变速直线运动的规律，而且要通过对问题的研究，使学生了解和体会物理学研究问题的方法，运用图象生活相联系，增加学生学习的动力和欲望。

重点难点重点理解匀变速直线运动的图象的物理意义匀变速直线运动的速度与时间的关系式的应用。

难点学会用图象分析和解决实际问题掌握匀变速直线生通过研究匀变速直线运动图象的特点及运动规律的过程，总结匀变速直线运动的速度与时间的关系的方法。

象的物理意义匀变速直线运动的速度与时间的关系式的应用。

难点学会用图象分析和解决实际问题掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式的推导过程并会运用解决简单的实际问题。

设计思想通过本节教学，不但要使学生掌握匀变速直线运动的规律，而且要通过对问题的研究，使学生了解和体会物理学研究问题的方法，运用图象公式处理实验数据的方法，这点可能对学生更为重要。

讲解问题从实际出发，尽量用上节的实验测量数据。

运用图象这种数学工具，相对强调了图象的作用和要求。

在本节教材最后，通过图象提出了般变速运动非匀变速运动的问题，这是对问题自然的扩展和引伸，目的是开阔学生思路，并不是要深入讲解非匀变速运动。

教学中对基础较好的学生要求掌握，以利因材施教，使学生各得其所。

教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入上节课，我们用实验探究了小车的速度随时间的变化规律，并描绘小车运动的图象。

那么，小车在重物的牵引下运动的图象表面小车在做什么样的运动呢与之间又存在什么关系呢当课我们学了本节内容后，同学们就清楚了，下面我们就从图象入手，起来学习变速直线运动的速度与时间的关系。

回顾上节课作出的小车运动的图象引起学生的注意二匀变速直线运动的概念提问请同学们观察下面的象课件逐个展示，它们分别表示物体在做什么运动生中物体运动的象是条平行于时间轴的直线，速度的大小和方向都不随时间变化，说明物体在做匀速直线运动。

生中物体的速度随时间不断增大，说明物体在做加速运动。

生中物体的速度随时间的不断增加在不断的减小，说明培养学生通过图象分析解决问题的能力提问现在，请同学们仔细观察图，也就相当于上节课我们作出的小车运动的图象。

那么，小车速度的增加有什么特点或规律呢我们要研究速度随时间变化有什么规律，那么，我们就取几段相等的时间间隔，看速度是怎样变化的。

下面，就请同学们自己画出图来试试。

用课件投影，进步加以阐述。

解释从图象上可以看出，物体运动的图线是条倾斜的直线。

对于同条直线，倾斜程度是相同的，我们设为。

我们取之间的时间间隔为，之间的时间间隔也为。

那么，时间内对应的直线的斜率为物体在做减速运动。

时间为时速度为，并且速度是随时间的增加在增大的。

学生自己画图，动手操作。

理解定义的含义，并记好笔记。

培养学生的实际动手能力。

，时间内对应的直线的斜率为。

则有，所以。

也就是每过个相等的时间间隔，速度的增加量是相等的。

所以无论选在什么区间，对应的速度的变化量与时间的变化量之比都是相同的。

而在第章第五节我们已经学过就表示物体运动的加速度。

因此，为恒定的值就表示物体的加速度保持不变。

投影出示匀变速直线运动的定义沿着条直线运动，且加速度保持不变的运动，叫做匀变速直线运动在匀变速直线运动中，如果物体的速度随时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动。

提问那大家现在能说出上图中是什么运动吗很好，经过前面的学习，同学们已经能够区分匀加速直线运动和匀减速直线运动了。

所以，我们就说如果物体的速度随时间均匀减小，这个运动就叫做匀减速直线运动。

提问请同学们再思考下，下图中三条直线的交点表示什么我知道了，刚才图的速度随时间均匀减小，表示的就是物体在做匀减速直线运动。

生是相遇，生不是相遇，应该表示在培养学生分析解决问题的能力延伸知识，启发学生思考。

培养学生动口动脑的能力。

现在我们先不给图中的交点表示什么下结论，我们起来对图象进行分析。

在图象中，我们可以看出，三条直线的交点所对应的时间和速度都是相同的。

我们就说在这时刻，物体运动的速度是相同的。

所以，图线的交点仅表示物体的速度相等，并不表示相遇，同学们不要把图象与图象相混淆。