1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....句话，学习出境界，学习出状态，学习出思路，学习出能力。应二是组织的学习力。从个人角度来说，所谓学习力是个人学习态度学习能力和终身学习之总和。这也是动态衡量人才质量高低的真正尺度。组织学习力是指组织内部的各成员在组织所处的环境面临的情况以及组织内部的运作奋斗的方向等方面，通过对信息及时认知全面把握迅速传递，达成共识，并作出正确快速的调整，以利组织更好地发展的能力，是个组织在知识经济时代拥有的比自己竞争对手学习得更快的自创未来的能力。组织学习力不是组织中个人学习能力的总和，而是立足于整个组织甚至包括组织所处环境在内的全局层面，考察整个组织对各种信息的敏锐度悟性认知的全面与统程度以及应变协调能力。能力。马克思说理论只要说服人就能掌握群众，而理论只要彻底就能说服人。古人说人之辩，重于九鼎之宝三寸之舌强于百万之师。人才不定有好口才......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而管理者则要千方百计的提高组织的学习能力。这方面要求有高素质自我超越的员工，另方面在于管理者的认识。共享的组织文化。学习型组织强调交流共享，知识必须被集体分享，新的创意必须迅速在组织内部传播，最终呈现为政策程序和行为规范，嵌入组织的记忆，确保能长时间保留。肖伯纳曾说过你有个苹果，我有个苹果，我们交换下，各人永远是个苹果。你有个思想，我有个思想，我们交换下，我们至少有两个以上的思想。学习型组织认为，反思是最重要的学习，反思是学习的基础，也是品格表现。组织存在系统的传播机制。少数人的知识必须通过系统的机制为大家共享，转化为组织共有的知识。能不断增强组织自身能力，带来行为或绩效的改善。学习型组织管理理论强调组织的者应用主要精力扮好个角色是优良系统的设计师二是共同愿景的仆人三是好教练......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因为共同愿景是由个人愿景汇聚而成的。只有将个人愿景汇集起来，才能使共同愿景获得能量，才能朝向个人及团体真正想要追求的目标前进。如果个人没有愿景，不仅个人没有创造力，团队也不可能有创造力。团队学习团队学习是发展成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。在现代组织中，是团队而不是个人成为基本的学习单位，因此，团队学习成为不可缺少的。如果团队不能学习，组织就不能学习。学习型组织之所以要强调团队学习，是进入年代后，人类所处的信息社会知识经济时代的要求组织目标要实现就要靠知识，靠全体员工的创造力。这就要靠组织团队学习，充分开发整个团队的人力资源。团队学习的目的在个管理团体中，每个人的智商都在以上，何以集体的智商只有团体学习的修炼即在处理这种困境。使团队智商大于个人智商，使团体整体产生出色的成果，同时个人成长速度也比其他的下来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....个人或个组织事业成败都与能否进行系统思考有关。蝴蝶效应是学习型组织中的个重要理念，也是现代管理中的重要理念。年，洛伦斯教授在华盛顿所作的中说他在研究中发现，巴西的只蝴蝶翅膀挥动下，会在美国的得克萨斯州形成飓风。这理论称为蝴蝶效应。蝴蝶效应说明事物是普遍联系的，我们必须用系统的观点来观照思考问题。有些小事可以糊涂有些小事如经过系统会被放大，则对个组织来说很重要，就不能糊涂。在上次整改动员会上，我提出了用系统的发展的辨证的观点看待组织部的建设与形象问题，希望能引起同志们的认真思考与反省。如何进行系统思考要防止分割思考，注意整体思考。二要防止静止思考，注意动态思考。三要防止片面思考，注意本质思考。学习型组织理论认为，不少人对小愿景对组织大愿景的支撑。团队中是指组织中的各个子部门。个人愿景个人愿景应是个人生命真正想要达到的那个东西......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。美国戴维加尔文在学习型组织行动纲领书中给出了个定义学习型组织是指能熟练地创造获取解释转移和保留知识，并根据这些新的知识和观点，自觉地调整自身行为的组织。简单地说，就是能持续进行组织学习的组织。理解它的关键是将组织视为个生命体。正象人能够通过学习，学会吃饭穿衣，掌握了知识和技能样，组织也会学习。学习型组织最初的构想源自于佛睿斯特在年写的篇种新型的公司设计，他运用系统动力学的原理，非常具体地构想出未来企业的思想组织形态层次扁平化组织资讯化系统开放化，逐渐由从属关系转向工作伙伴关系，不断学习，不断重新调整结构关系......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....保险丝断了为什么会超负荷因为轴承部分的润滑不够为什么润滑不够因为润滑泵吸不上油为什么吸不上油因为油泵磨损松动了为什么磨损呢因为没安装过滤器，混进了铁屑。通过多问几个为什么，就会发现解决问题的方法是安装个过滤器，如果不把问题发生的根源找出来，只是换下保险丝和油泵，过段时间还会出现类似问题。我们在工作中，也要多问几个为什么，要善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面，那样才能真正地解决问题。建立共同愿景愿景就是组织中人们所共同持有的种意象或愿望理想远景或目标，简单的说，就是我们想要创造什么。举个例子来说。电影斯巴达克斯中有这样的幕，斯巴达克斯领导的奴隶起义失败后，罗马军队要求几千名斯巴达克斯部队的生还者交出斯巴达克斯，以免受到钉死在十字架上的刑罚。在段长时间沉默后，斯巴达克斯站起来说我是斯巴达克斯。然后他相创建学习型组织心得体会材料的力量......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这些充分说明了的重要性，对领导干部来说更是如此。在学习型组织创建活动中，我们安排每位同志给大家上堂课，既是为了促进组织的知识共享，也是为了提高上课者学习的自觉性与演讲能力。作为听众到无以复加的地步。每个人不仅直接从事与知识信息有关的工作，从工作中学习，而且要终生学习。只有这样才能适应这个日新月异的社会。这将成为未来人们的生存方式。组织工作的性质决定了要更加重视学习型组织的创建是组织工作是项综合性的工作。组织工作要与方方面面的人打交道，涉及各行各业，我们老讲外行话不行。知识储备多思维开拓有助于我们与干部交流，有助于我们了解考察干部。二是组工干部自身的成长与发展对学习提出了迫切要求。我们组工干部工作繁忙，年复年，但我们的能力与水平是在原地做循环运动，还是渐进的螺旋式地上升，这很值得我们反思。组织系统创建学习型组织......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而是想方设法转变他。对员工和自己的要求，不是反应而是创造。个人个组织发展的最大障碍既不是上司，也不是所处的环境，而是人自己头脑里的极限。改善心智模式心智模式心智模式是看待旧事物形成的特定的思维定势，是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设成见，或图像印象。心智模式有个特点根深蒂固。特别是成人，有句话叫江山易改，本性难移。自我感觉良好。自以为极好，这就严重了。些人指点别人这里不好，那里不好，却很少指点自己。世界上人无完人。即使很成功的人很伟大的人心智模式也都有不同的缺陷。所以必须唤起人们的注意，必须改善自己的心智模式。否则，不仅影响自己，还会影响这个部门甚至是整个组织。怎样改善心智模式必须学会首先把镜子转向自己。不能首先把责任推给别人，而必须学会首先把镜子转向自己，看看自己心智模式有哪些不妥的地方......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....继续以组织系统动力学基础来研究如何建立种更理想的组织。圣吉博士除了进步融入更多整体动态搭配的细节性的技术外，还将些创建学习型组织心得体会为加强组织系统的队伍建设，提高我们组工干部的素质与能力，经研究，我们决定开展创建学习型组织建设活动。我到组织部工作不久，就提出了创建学习型组织的设想与要求，要办公室研究。之所以有这样的考虑，是觉得我们部里同志们的学习意识还不够强学习氛围还不够好，能力与素质的建设还有待于进步加强。利用部里先进性教育的契机，我多次对学习问题作了强调，并创新了学习方式，让同志们轮流分专题作中心，然后进行讨论交流，部里的学习出现了新的气象。原来，我在县政府工作，分管科技工作时，也组织开展了学习型科技组织的建设活动。为什么要如此强调学习我觉得学习问题是个总开关，学习事关世界观人生观的改造，学习事关素质与能力的提高......”。