1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....各自拥有独具魅力的教学方式。但是不论何种教学方式都应以激发学生潜力为主要目的，应当尊重学生的艺术个性，授之以渔也不应机械单地理解为简单传授给学生绘画技能和技法。应积极地寻找每个学生的闪光点，帮助学生寻找更为适合自身个性的绘画语言，调动学生学习兴趣，促进其实现自己内在个性与绘画技法的对接，从而更好地适应当代艺术的发展，满足社会对艺术人才的需要。通过水彩画临摹使学生技法得到快速积累临摹是学习绘画的有效方法之，对于水彩画的传统，我们贯主张学其精华，充分掌握吸收后进行变通与创新。因此，临摹在水彩画学习最初阶段有着不可替代的作用。有很多人曾经质疑水彩画初学阶段临摹的必要性，认为过多注重水彩画循规蹈矩的临摹，会导致学习目的过于盲目而不能起到有效的教学作用。艺术史研究者对于传统继承的问题也直争论不休，冈布里奇在他的著作艺术与幻觉中谈到程式与经验时曾说过没有种媒介......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....所谓借形想象，是将人类最普通最原始的想象，运用到儿童教育中来的种形式。本着这种理念，我开始了本学期的美术教学。我印象比较深刻的节课是小班的高高兴兴上幼儿园，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就开始精心的准备。先是我在同事那借了几面小镜子，然后准备所需要的各种材料。终于开始上课了，我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏，然后每组发了两面小镜子，让小朋友们观察自己丰富的表情，此时孩子已经非常感兴趣了，我赶紧进入正题，问问小朋友上幼儿园快不快乐，是不是像镜子里的自己样笑得那么开心，为什么喜欢上幼儿园呢开始画了，怎样摆脱孩子画的像小拳头样小呢嗯，这个早就想好了。我告诉小朋友们把你们的小手打开放在画纸上，画的时候定要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里的自己，看眼画笔，定要画出自己的特征。这时孩子就开始认真的画了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。因此，教师要正确面对儿童画中的出格错位的现象。在儿童画中，经常会出现些有趣的现象老鼠画得比猫大鸭子长成尖嘴巴兔子尾巴细又长雨天开出红太阳成人往往无法理解，有人甚至急于纠正。那么，为什么幼儿会出现这种现象呢幼儿把画画的过程当作是种游戏，边画边投入角色，仿佛自己就身在画中。我们班上有位小朋友受到动画片猫和老鼠的影响，认为老鼠聪明可爱，而猫却特别愚蠢，总是被老鼠玩得团团转，因而它就把猫捉老鼠画成了老鼠追猫，此时的幼儿想到什么就画出什么，想象与现实融合，思维不受任何局限。这些被成人看来有些出格错位的画面往往表现了幼儿自身情感的好恶。在绘画活动中，如果幼儿真的出现了不正确的认知，成人不必大惊小怪，打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容。而因在事后引导他去观察了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察学习积累起丰富的科学知识。所以......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....小草，教师画美丽的金鱼让幼儿在金鱼嘴的前方添画水泡等。中班认识红黄蓝橙绿棕黑白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。可以以人，动物，季景物交通工具，能完整，清楚地表现物体的形状，颜色，学会在画面上能简单的面局。大班在老师的老导下完成背景上的添画，并可以给自己的画画些与生活知识有关的些东西。如树叶拓印，画花瓶剪贴画。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小朋友时，幼儿以处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。营造宽松安全的心理环境没有自由就没有创造，什么是对的什么是错的，这些想法在幼儿头脑中原本就没有......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....当我看到文文画的画时我开心极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个可爱的麻花辫。她很认真的看着镜子里的自己，看眼，画笔。当她觉得很满意的时候，我及时的表扬她，然后告诉她如果再加些什么会更漂亮。节完美的美术课结束了，现在来看看文文的成果吧,这是文文画的自己这是文文的照片怎么样，小家伙很厉害吧,还有很多很精美的画，画出了孩子们的童请你关注真和快乐，看着这些成果，我也是万分感激米罗可儿美术教学带给老师和孩子们的快乐。新的年我们也会再接再厉，在美术教学上更进步,幼儿园美术教学心得经过这几年的美术教学实践，我认为幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察记忆想象表现和创造能力。教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在教学上，我尝试了以下几种方法为幼儿的创作提供丰富的感性经验大自然是个天然的大课堂......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....老师应多加鼓励。甚至可以帮助所有欣赏者包括家长了解孩子的想法和创意，并用文字记录下来，为他留下生中最珍贵的纪念。试想，当这个孩子长大以后读到自己儿时这闪亮的幕时，该是何等的惬意,恰当地指导能激发幼儿的创作热情别忽视幼儿绘画活动中的说在幼儿园阶段，年龄越小的幼儿绘画水平越低，不能自如的用绘画来表达自己的感受，但可以请他们来说，让幼儿说是让成人了解幼儿绘画意图及其内心世界的直接途径。而且，幼儿绘画的特点之是边说边画，年龄越小特点就表现得越明显。因此，在美术活动中，把握好幼儿的说，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣在教学中，教师应设计些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想创造，从不同角度不同途径探索问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，教师用手摆出几种造型......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....任何艺术家都不能模仿现实。凡是好的作品都会引起观者的共鸣，并且容易为人所理解。继承水彩画传统仅靠观看研读水彩画论是不能够完全领略其内涵的，必须要经过临摹实践这过程。要善于学习大师的水彩画表现技巧，汲取大师的艺术语言，用以形成高层次的审美意识，开拓视野，拓宽思路，尽量使画面表现得纯真而自然，从中得到更多的启发和色彩感受，掌握更多的表现技法。这训练需要学生对临摹过程有足够的重视，对临摹的学习要十分严格。要通过教师的指导，选取自己喜欢并且适合临摹的范本，比如名家的代表作品，由浅入深，由易到难，逐步深入，可以整体临摹，也可以局部学习，切不可急躁。通过边临摹边揣摩绘画步骤绘画意图，最后做到心领神会。教师在对学生的讲授中要针对画家和其作品作详细介绍，指出范本作品的特点，示范该画的作画步骤和描绘程序，引导学生迅速掌握临摹要领临摹目的，做到有的放矢。简而言之......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....想想象什么，幼儿则可以根据自己生活经验的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。在今后工作中，我们要创设宽松的教育氛围，尊重幼儿的现状及心智水平，从其理解能力和操作水平出发让幼儿自主地按照自己的意愿进行着美术创作活动，使幼儿在保持原有经验下带动提升各方面经验，促进幼儿自主成长。第篇幼儿园美术教学心得转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程个学期了，所有的培训教学成果都历历在目。通过个学期的培训学习和教研，我们的美术教学也在不断的成熟中。记得今年夏天外出学习，我第次接触到米罗可儿，当时是听的节拓印想象的课，从开始对这节课的迷茫，到后来的不信任，到最后的惊讶赞叹，使我深深的喜欢上了米罗可儿。绘画是种儿童十分喜爱的活动，能充分发挥儿童的想象力和创造力，使儿童快乐。而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，让幼儿运用自己的感官去看看摸摸尝尝玩玩，从而积累丰富具体的直接的知识经验。如在画秋游时，通过游览活动，每个幼儿从不同角度来创作，因此画出来的作品，内容和风格则完全不同。有的表现秋天的景色，有的表现秋游时大家愉快的心情，还有的用连环画的形式表现秋游的整个过程。总之，在教学过程中，教师要善于引导孩子们去观察认识体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。幼儿园美术教学培训心得优秀范文学习培训心得体会材料。第篇中小学美术欣赏教学培训心得中小学美术欣赏教学培训心得天马学校邬骐君此次培训印象最深刻的是蒋跃老师的水彩画艺术漫谈，作为名美术教师，自从事色彩基础课教学以来，我直在思考个问题，即美术专业的色彩课到底应该怎样去教，应当教给学生什么当然，自古即有授之以鱼不如授之以渔的古训......”。