1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....主要几大硬性扣分项目有标题，不写，扣分，文章结尾不写。字数多于字，扣分少于字，残文分以下。语句错误个扣分，个扣分，多余个，字句错误降等。降分。下半年教师资格考试幼儿园综合素质真题及答案注意事项考试时间为分钟。满分为分。请按规定在答题卡上填涂作答。在赌上作答无效。不予评分。单项选择题本大题共小题。每小题分，共分在每小题列出的四个选项中只有个符合题目要求的，谓用铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选多选或未选均无分。语言活动中。吴老师发现凯凯正在拨前面个女孩外衣上的绒毛，此时吴老师恰当的做法是停止教学，点名批评停止教学，当众罚站教学教学，不予理睬继续教学，微笑提醒答案在幼儿园阶段。下列不属于幼儿学习内容的是听故事洗手入厕与同伴起游戏学习以上的加减法答案绘画时飞飞在纸上画了个黑色的太阳......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....景色也是干变万化的。个好的建筑作品是重复与变化的辩证统分简要分析北京故宫的建筑在“千篇律”与“干变万化”结合中取得的艺术效果分得分要点总结写出故宫的建筑之不断重复的。分总结写出故宫的景色从不同的角度看过去也是不断变化。分。故宫融合重复与变化。使故宫成为建筑史上的典范，分参考答案故宫从天安门到端门，武门是间间重复的是朝房。太和殿中和殿，保和殿成为组的前三殿“与乾清门和乾清宫交太殿坤宁宫成为组的”后三殿“的大同小异的重复。每座的本身是许多构件和构成部分成句乐段的重复。东西两侧的廊庑，楼，门。又是比较低微的。以重复为主。故宫，它的每个坦群，每个殿阎廊门却全部都是按照明清两朝工部的工程做法”的统规格统形式建造的。连彩画雕饰也尽如此。都是无尽的重复。分。或总结写出故宫的建筑之不断重复的也给分重复的宫殿格局使整个宫殿看上去如首乐曲，整齐而宏达。但是从千篇律的宫殿中走过。在时间和空间的重复中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....第二个杯子本杯中是矿泉水。第三个杯子本杯中不是蒸馏水。第四个杯子有的杯子中不是酸性溶液。如果句话中只有句真实，则可以确定的是所有的杯子中都是酸性溶液第二个杯子中是矿泉水所有杯子中獅是酸性溶液第三个杯中是蒸馏水答案第三杯不是蒸馏水是假话，因此得知第三杯是蒸馏水二材料分析题本大题共小时。每小题分，共分阅读材料，并回答问题。材料班上的幼儿总记不住饭后漱口，天早上。刘老师找了两个透明的塑料杯放在桌上。其中个杯子里面装满了干净的水。早饭后刘老师让小朋友接水漱口，并让他们把漱口水吐在空杯子里，让全班小朋友来观察。孩利议论纷纷“这两杯水不样。个很干净，个很脏”“那个杯子里的水里有东西了。”刘老师问“这些脏东西原来藏在哪儿呀”他们纷纷说道藏在小朋友的嘴里“藏在舌头底下”“粘在牙上的”藏在牙缝里的“刘老师把装著漱口水的杯子放进盥洗室。午睡后，孩子们去盥洗室解便洗手，佳佳捂着鼻子说“房间里是什么味，真难闻。”这时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....下列这甜代诗歌的作者是“松下问童子。言师采药去。只在此山中。云深不知处”白居易贾岛欧阳修袁校答案贾岛是寻隐者不遇的作者三字经中“融四岁，能让梨”的“融指是孔融马融符融祝融答案邪猎人物中相传曾整理诗书等古代典籍。并删修春晓的是孔子老子孟子荀子答案孔子整理下列乐器中，不属于中国传统乐器的是横笛风笛箫埙答案风笛是欧洲乐器“梁山伯与祝英台”是我国著名的民间传说。多种地方剧中都表现过相关的题材。何占豪陈钢的小提琴协奏曲梁祝的创作。所依据的地方剧种是粤剧豫剧川剧越剧答案梁祝是越剧在中。不能操作实现的是在页眉中插入曰期建立奇偶内容不同的页眉在页眉中插入分页符在页眉中插入剪贴画答案在中，建个演示文档的第张幻灯片的默认版式是项目清单两栏文本标题幻灯片空白答案第张默认是标题幻灯片下列选项中与“书法家画家”逻辑相同的是童星明星党员教师军人军官幼儿青年答案个杯子上各写著句话......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....会发现故宫的整个景色。轮廊光影。却都在不断地改变着。分或总结写出故宫的景色从不同的角度看过去也是不断变化的也给分故宫融合和千篇律和变化万千。将两者有机的统起来，使故宫如艺术如音乐样。造就了故宫宏达而细腻的统整体。也使故宫成为建筑史上将变化与重复的关系融合在起的优秀典范。分三写作题本大题小题，分阅读下面材料。根据要求作文著名教育家张伯苓恍撞学生进行文明礼貌教育。并且身体力行。为人师表。次。他发现有个学生手指被香烟熏黄了。便严肃地劝告那个学生“烟对身体有害。要戒掉它。”没想到那个学生有些不服气。俏皮地说“那您吸烟就对身体没有害处吗”张伯苓面対学生的责难。歉意地笑了笑。立即叫工友将自己所有的烟取来。当众销毁。还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆。陈恳的说“从此以后。我与诸同学共同戒烟。果然。打那以后。他再也不吸烟了。要求请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体。不少于字......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....正在议论著。孩子们指着杯子问“这是什么呀真臭。”原来漱口水已经变臭了，这时刘老师走过来。看见孩子们脸的惊讶。问道“大家想想。这些东西在嘴里会怎么样”有的孩子说“也会变成这样臭，生出许多细菌来。”还有的孩子说“原来我们的牙齿就是这样被弄坏的！那吃完饭得把嘴漱干净”有位小朋友说“我回家告诉爸爸妈妈。让他们吃完饭后也定要漱口。”自那次观察活动后。孩子们漱口再也不用老师提醒了。请从教育观的角度，评价刘老师的教育行为分参考答案首先，刘老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心。在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。材料中刘老师为了让幼儿养成饭后漱口的好习惯。安排幼儿实践去观察漱口水和干净的水。増加幼儿自主学习自主活动的机会。鼓励幼脉与活右盼。那整个景色。轮廊光影。却都在不断地改变着个接着个新的画面出现在周围干变万化。空间与时间......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....小虎总爱抢著回答。但基本上都答错。腿老师应该引导小虎仔细思考安排小虎多做作业批评小虎思考不认真对小虎举手置之不理答案联合国儿童权利公约规定。对儿童的养育与发展负有首要责任的是联合国儿童权利委员会父母或法定监护人国家幼儿园答案国家中长期教育改革与发展规划纲要年提出重要发展。农村学前教育。下列措施中不正确的是扩大农村学前教育资源著力保证留守儿窗入园着力保证农村幼儿园现有规模发挥乡镇中心幼儿园示范作用答案幼儿园将识字作为基本活动。该园的做法正确。有助于幼儿知识正确。有助于提瓶学质量不正确。幼儿园不能组织教学活动不正确。幼儿园的游戏为基本活动答案教师梁应旷工被幼儿园处分。她对幼儿园给予的处分不服。向有关部门提出教育申诉，被申诉人为园长幼儿园书记教育行政部门答案教师王经常让班里的幼儿在活动室外面罚站。王的做法不合法。侵犯了幼儿受教育权不合法，侵犯了幼儿的荣誉权合法，教师有管理幼儿的权利合法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....翻开部世界建筑史。凡是较优秀的个体建筑或者组群。条街道或者个广场。往往都以建筑物形象重复与变化的统而取胜。说是千篇律。却又干变万化。每条街都是轴“手卷”首“乐曲”。千篇律和千变万化的统在城市面貌上起着重要的作用。摘编自梁思成千篇律与干变万化问题请简要概括重复链化的辩证统关系。分简要分析背景故宫的建筑在“千篇律”与“千变万化”结合中取得的艺术效果分评分标准请简要概括重复与变化的辩证统关系分得分要点重复是重复运用各种构件或其他构成部分。分变化是不同的东西依次出现。分重复与变化相互统。分两者相互统。前篇律宫殿从不同的角度看去会有变化万干的景象。分参考答案重复是重复运用各种构件或其他构成部分。变化是不同的东西依次出现。只有重复而无变化。作品就必然单调枯燥只有变化而无重复。就容易陷于散漫凌乱。重复与变化是相互対立的。分但是重复与变化也是相互统的。在建筑中。千篇律的殿堂楼门廊庑的制作方法和宫殿格局。从不同的角度看过去......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....中心切合教师“为人师表言传身教”“教书育人重在身教”等题意。中心突出。内容充实情真意切结构严谨文体明确语言优美引经据典字体优美教育学心理学教师职业素养，结合教育场景学生心理，赃教育事业发展教育体制改革的维度书写二等站在教师立场思考主题。教师听取学生意见。先正自身。遵守承诺。围绕教师“信守承诺共同进步”“正人先正己”等题意书写。中心明确，内容较充实感情真实结构完整文体突出语言通顺字迹清楚符合教师的职业素养。稍微联系理论和现实三等站在普通个人角度。跟教师职业无关或者立意太笼统。中心基本符合题意基本明确。内容单薄感情基本真实结构基本完整文体基本符合语言基本通顺字迹潦草行文相对幼稚。没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理四等“三观”观念错误，中心偏离题意不明或立意不当内容空洞文体不明矫揉造作结构混乱语病多字迹难辨。不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力......”。