浅谈低年级写字教学㊣精品文档值得下载

《浅谈低年级写字教学》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....实际上教学中只注意字的形音意辨析，极少真正地重视写字指导，以至于目前小学生写字存在许多问题。教师如何让学生把字写得规范美观呢在多年的低年级语文教学中，我感悟到教师的职责就是激发兴趣培养习惯科学指导表扬激励。重视写字指导。培养兴趣。兴趣是写字教学成败的重要因素......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....写得不错,进步很快,当然作业中有明显的毛病也要在评语中写出来，我总是这样写请注意运笔,请注意字的结构,要加大笔画粗细对比等。学生们都以自己的作业本为自豪。经常听到学生们说我有个笑脸了,再得个我就能当上每周明星了。你有几个在这简洁的话语中，可以探寻到学生们追求向上的心声......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....或者参照范字来确定。如我在教来字时，让学生试着确定主笔，有的说撇捺是主笔，有的说第二横是主笔，有的说中竖是主笔，我根据学生的说法依次把字写在黑板上，结果学生看到前两种字形时都笑了，最后通过比较，大家很容易把主笔找出来了。经过长期训练，逐步给学生打下干什么都有主次的有序基础......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这在虚宫格里办不到。虚宫格能帮助学生找到笔画起止走向距离大小比例。总之，采用虚宫格进行教学，有利于教师落实笔画间架结构。培养习惯。在指导学生写字的过程中，尤其要注意培养学生良好的写字习惯。对小学生来讲，写字习惯要比字写得好差与否重要得多。学生的字写得不太整齐美观，勤练就会有进步......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....培养学生热爱祖国文字的工作任重而道远，我们低年级的教师肩上的担子很重很重。我衷心地祝愿我们的识字和写字教学能够扎扎实实地长抓不懈。浅谈低年级写字教学摘要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确熟练地书写正楷字，做到规范端正整洁......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我国历来有练字修德，德书并进，字如其人的说法。在教学过程中，我时刻不忘汉字的育人功能。如在学完，要讲二和三时，我发现两个同学正在争座位而要打起来时，我说笔画之间如果互不相让会怎样同学之间应团结友爱，互相帮助。我想通过写字而内化成为严谨认真的学习态度，持之以恒的毅力尊重他人的品格和做事专的精神......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....它有赖于教师采用恰当的手段去激发。在讲枯燥的笔画时，我采用情景教学，同学们的注意力下就被吸引了，复杂的长短轻重波三折的变化变得容易了。多数学生写得非常到位。虚宫格。长春版教材要求使用虚宫格，刚开始教时，感觉费事，但时间长了觉得虚宫格的优点太多了。以往有的学生写的字有时在田字格里可劲逛......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如果个人能把字写好，那么他定能把许多事情干得很好。表扬激励。小学生都有强烈的竞争意识，根据这特点，我经常在班级开展各种竞赛，激发学生的进取心。如开展最佳坐姿评比最佳作业评选，翻开学生的作业本，首先看到的是在写得好的字的左下方，我给学生们画的那可爱的笑脸......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....能正确熟练地书写正楷字，做到规范端正整洁。可见，写字是语文教学的基础，是普及性的常规教育，学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志审美观念和丝不苟爱好整洁等良好习惯，有利于提高他们的道德文化素养。但在实际教学中，写字并未受到高度重视......”。