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《《快乐的大森林》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....旨在因地制宜，使学生进步掌握加减法的意义和以内加减法的计算方法。提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。让学生在学习中受到热爱自然保护环境的教育，同时在教学中培养他们的合作意识和创新精神。按照新课标对学生的数学学习所提出的要求，本节课制订了如下的教学目标学生经历提出并解决实际问题的过程，能够正确掌握算理......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....要灵活多变，并富有挑战性。我依然用童话故事形式，将练习设计成孩子们喜欢的游戏，如练习八第题设计成小动物和小朋友做对口令游戏第题设计成钻山游戏，第题设计成篝火晚会的形式。这样在教学过程中，学生始终是积极主动的参与者，在游戏中他们尝到了学习的快乐成功的喜悦，真正体现了学生是学习的主人。第四个环节是小结收获......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....根据低年级儿童的心理特点和年特征来设计的，选择山区学生喜爱的小动物，以童话故事的形式贯穿于整节课的始终。因为学习的材料和学生的知识经验相联系时，数学才是活的富有生命力的。在教学过程中，充分调动学生学习的积极性主动性，及得数，然后比比谁最棒。利用小猴子和大家赛赛的情境引出下数学问题，我在此将已知条件和问题全部删掉，让学生看图提出不同的数学问题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这样既有趣味性，又有挑战性。教学重点是掌握算理并正确计算，教学难点是理解加减法的意义。二说教学设计。为了实现教学目标，有效地突出重点突破难点，按照新课标提出的有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学学习活动应当是个生动活泼的主动的和富有个性的过程。这基本理念，在本节课的设计上......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....既便于了解学生对新知的掌握情况，又使学生尝到了成功的喜悦，更激发了他们对学习数学的热情。同时激励他们热爱自然净化环境保护地球因为它是我们人类共同的家园,总之，本节课在设计上力求体现自主化活动化生活化情感化的新课标理念，以促进学生的全面发展。快乐的大森林说课稿说教学目标在课改进行得如火如荼的今天......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我启发学生先从不同的角度进行仔细的观察与思考，再小组讨论交流，在这逆向思维的过程中，图画提供了非常丰富的感性材料，我鼓励学生大胆提问，爱因斯坦说过提出个问题比解决个问题更重要。通过不断的反馈交流，学生自己在脑海收集整理出了些相关信息，经过取舍，提出了不同的数学问题。对稍有困难的学生我用爱心和信心去帮助他们，使他们树立自信的风帆。从图二式过渡到图四式......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。用同幅情境图反映两个不同的数学问题，部分练习用什么计算方法去解决完全由学生自己决定，这样既有趣味性，又有挑战性。教学重点是掌握算理并正确计算，教学难点是理解加减法的意义。二说教学设计。为了实现教学目标，有效地突出重点突破难点，按照新课标提出的有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....体会加减法之间的相互联系，感受知识结构的完整性。这系列的学习过程都是在学生自愿的前提下自主完成的，学生学得轻松学得愉快且学有所得，不仅学到了自己想学到的知识，而且还掌握了学习知识的方法，同时也开发了学生的创造性思维。第三个环节是尝试练习，加深理解。因为小学生的学习大多是以无意识注意和形象思维为主，他们好奇好胜，注意的稳定性与持久性较差......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....走进了每位师生的生活。我校从去年秋季开始选用了人教版的义务教育课程标准实验教科书，年多来，我们不断更新教学理念，刻苦学习大胆创新，探索了些适合本地教学实际的有益途径，本节课是义务教育课程标准实验教科书年级上册的内容，在学生已经学习了和的加减法后进行教学的。学好本节课将为今后学习文字应用题打下坚实的基础。在教学过程中我将教材做了些小小的改动......”。