《画手》说课稿㊣精品文档值得下载

《《画手》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....根据学生的好奇心，运用猜谜语方法揭示课题，了解手在人类生活和发展中的巨大作用，激发学生满怀着感情来观察手，发现原来不起眼的手，它有着定的结构和独有的特征，要画好它也很不容易，运用绘画历史中些代表性的作品，让学生感悟画手的重要性，产生以认真的态度来观察和画手。在学习画手的过程中，体验着美术文化的在表现与生活表现与情感等方面所产生的深远影响......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....手上还有掌纹指纹指甲等。另外第二层观察比较，与同学的手比比，发现不同的特点。画手时，通过观察知道手势也是人类的种语言当手做不同动作时，手形就发生变化。通过自学了解，知道画手的基本方法，及教师直观的示范让学生明确了写生手的方法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....提高孩子画手的能力，更重要的是加深对手的认识了解。因此我设计了三维目标。知识与技能认识手作用和外形特点和结构，明确画手的意义。过程与方法通过仔细地观察，有感情地用写生的方法描绘出自己左手的个动态造型。情谜语，并猜出谜底运用生活回忆手的作用，感受手的在人类生活和发展中的重要性，明确画手的意义。手为我们做了这么多的事，可以说是我们身体上的功臣......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....描绘出基本结构和纹路。挖掘教材本身，围绕手的主题，从生活小事到人类发展都离不开手，不起眼的手有着重要的作用，让学生明确画手的意义，并通过认知手是表现人的动作表情及社会属性的重要方面，古今中外的著名画家几乎都非常重视对手的刻画，让学生充分感受到手在生活中与人的密切联系，并能带着这份特有的情感让学生比出各种手的姿态，从而进行认真细致的观察揣摩......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....四目标明确大胆实践在作业环节，我提出的作业要求动脑筋用左手做个动作，想想它的涵义仔细观察，先看它的外形，再看它的细部。大胆画自己的手，画出它的结构和特征，让学生带着感情来画手。通过主题勤劳的手展评，感受劳动的成果。整个过程的设想还有许多不足，请大家多提宝贵意见,画手说课稿教学设计的理念小学美术课程在贯彻上海二期课改精神......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....了解手是我们人类的第二张脸。从在绘画领域有画树难画柳，画物难画狗，画人难画手的观点，就是艺术大师们平时也非常注意画手的习作。分成三步欣赏，层层递进。初步欣赏看这是画家画的手，古代画家笔下的手法国雕塑家罗丹的雕塑。再次欣赏对蒙娜丽莎的那双丰韵恬适而表情微妙的手......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....二教学内容内容分析本单元选自上海书画出版社小学五年级美术教材第册，教材要求以写生的方式来表现手，主要以线描的方式来表现手的不同动态时的外形，描绘出基本结构和纹路。挖掘教材本身，围绕手的主题，从生活小事到人类发展都离不开手，不起眼的手有着重要的作用，让学生明确画手的意义，并通过认知手是表现人的动作表情及社会属性的重要方面......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....深层欣赏作者罗中立父亲从这幅作品中看出双历尽世事沧桑的而古老的手。中国的农民用勤劳的双手养育了自己的儿女，也创造了中华五千年的文明，更培养了种勤劳善良的品质。从而感悟双双手刻画出了人物的思想感情和画的深刻内涵。三智慧观察启迪表现首先对手的结构进行仔细地研究，让我们起伸出自己的手，围绕思考题来观察......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....美术课程作为人文课程的核心之，凝聚着浓郁的人文精神，同样它也要求着我们的美术教学深入研究。生活中的美无处不在，只是我们缺少发现的眼睛。虽然画手课还是上海书画出版社旧教材中的内容，但在新旧教材交替的阶段，旧教材可以上出新理念。带着这种思想，根据小学五年级学生的学习基础和心理特点，我以手为主线......”。