《认识轴对称图形》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《认识轴对称图形》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....认识轴对称图形，知道对称轴的含义，并能正确判断个图形是不是轴对称图形。在探究生活中的轴对称图形的过程中，感受轴对称图形在生活中的广泛应用以及它所带来的美。培养学生的分析能力，以及初步的审美情感和审美能力。经历与他人合作探究合作创作的过程，在活动中获得成功的体验。四学习方法教学活动是教与学的双边相互促进的活动......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让学生去寻找赏析生活中的轴对称现象，这样，能让学生充分体验生活中的轴对称的美，提高学生的审美能力创作美丽的轴对称作品。我们已经欣赏了很多美丽的轴对称图形，那你们能不能用轴对称图形创作幅作品呢先小组讨论个主题，再分工合作，可以通过剪剪画画贴贴等方式。在古典音乐春江花月夜背景中学生完成作品，师生在欣赏作品的同时评价作品......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....它们的美有着共同之处板书轴对称图形。同学们想知道轴对称图形方面的什么知识这节课就让我们起共同来学习探究这方面的知识。设计意图借助多媒体再现多姿多彩的生活情境。让学生在感受美的过画的同时，也可以动手操作亲身体验，体现自主化，活动化，学生成为课堂学习的自主参与者，自主探索者。在说到探究计划时对于小学生不是专题研究只是些基本的东西......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并制成课件。二整个活动过程叙述。创设情景，初步感受美。出示课件伴音同学们，正是金色五月，让我们起去拥抱在自然，感受大自然带给我们的美。动画呈现在美丽的大自然有房子，蝴蝶草地嬉戏的孩子„片迷人的景色,自由走进美的世界。让我们路尽享美景学生欣赏教者提供的图画。包括动物花草水果生活用品等交流感受你有什么感受这些图形为什么如此美你有什么发现同学们......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这个任务是极具挑战性的。充分发挥了学生的才能。对作品的品评欣赏，又能体验成功的愉悦，因为这个作品里面包含着创造美的成就感，包含了对自身的肯定和自我价值实现的体验。同时用古典音乐作背景，培养学生的乐感，陶冶学生的情操，进步进行欣赏美的训练......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....然后通过知识迁移达到运用训练目的。发现赏析各种美丽的轴对称图形。轴对称图形在我们身边随处可见，你能把它们找出来吗并说说它们各有几条对称轴学生拿出准备好的学具。如平面图形，数字，字母，生活中的图形„小组确定探究主题，通过多种途径画图，写出字母数字，找生活中的图形等，选择组作为小组的探究主题。小组分工合作，操作图形......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学中面向全体学生，针对本课内容和以上教法，采用的学法如下五活动过程活动准备阶段教师收集与轴对称有关的各种信息，并制成课件。二整个活动过程叙述。创设情景，初步感受美。出示课件伴音同学们，正是金色五月，让我们起去拥抱在自然，感受大自然带给我们的美。动画呈现在美丽的大自然有房子......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....小组汇报情况。同时运用多媒体演示。可能有的情况平面图形中的轴对称图形正方形长方形等腰三角形等腰梯形圆等都是轴对称图形。有的对称轴不止条。有条对称轴的是等腰三角形等腰梯形长方形有二条对称轴等边三角形有三条对称轴。圆有无数条对称轴„数字中的轴对称图形等。字母中的轴对称图形等。生活中的轴对称图形门窗图片广告图片等等......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对称既是数学概念，又是美学常用的概念。现实生活中，如在建筑造船等行业和各种包装的图案中，常常可以看到对称美。二学情分析学生已学过些平面图形的特征，已形成了定的空间观念。自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了定的感性基础。学生是中心校的学生，基础知识较好。学生能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备定的合作探究解决问题的能力......”。