1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如果说巧妙的课堂导言能引起学生的求知欲望开启思维的话，那么恰到好处的课尾小结则能起到画龙点睛承上启下的作用，而在结尾处巧妙设疑不仅有利于巩固前面所学内容，而且新的问题和挑战更易在学生头脑中留下深刻印象，并激发他们更强烈的探索求知的欲望。课堂小结中问题的设计依据的主要原则巩固性原则小结要以巩固基础知识，基本技能及道德素质教育效果为目的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使学生进步巩固并运用本节课的知识。课堂的小结应根据教学的进度和需要有针对性地进行设置。如上午课，学生状态好，大脑处于兴奋状态时，可以多设置些思维含量较高的如启发式质疑式的问题，以此启发学生思考并巩固所学的知识。当学生大脑普遍处于疲惫或静止状态，此时的小结的问题应主要以趣味性为主。另外有些特殊的时间段......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....请听下回分解。进而引出下主要的农业地域类型课，在全面概括本节课内容的基础上提出问题商品谷物农业和混合农业进行大规模生产的共同条件有哪些你认为，在商品谷物农业和混合农业生产中，哪些经验可供我国广大的农耕区牧区和农牧区借鉴提出建设性意见城市交通运输课......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....前面的知识是后面知识的前提和基础，后面的知识则是前面知识的扩展和深化。进行课堂小结时，除概括本节的主要内容外，还可巧设悬念，引出下个问题的讲解，诱发学生继续学习的积极性。例如大气环流节是在假设地表性质均的前提下来研究大气运动的特点的，该课结尾时可提出这样的问题实际上的地球表面性质并不均，那么，在这种情况下......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要切实应用当时的实例进行有针对性的问题。课堂总结还要紧扣教学内容，简要精炼，目标明确，问题不宜太多，尽可能烙印深刻，以激发学生进步求知的欲望。高中地理课堂小结的设疑技巧问题是思想方法知识积累和发展的逻辑力量，使生长新思想新方法新知识的种子。高中学生心理发展和分析能力思维能力的明显增强......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....结合我国深刻的环境危机这内容，在最后的小结中可以提出如下问题近几年来，我国西北地区土地荒漠化面积不断扩大，以致沙尘暴频发，受灾地区不断扩大东进，试分析其成因及治理措施。大气环境保护课中的重点问题酸雨，在最后的小结中提出问题，要求学生结合化学等知识......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....课型与教学内容的不同，或收于情，或结于理，或启于思。简练性原则小结要以小为前提，要做到语言简练，要言不烦。持续性原则小结不仅是课堂教学的终结，同时还应该是教学中新的起点。灵活性原则小结应根据具体的情况，随机应变，因势利导。二结尾处问题设计常见的几种类型巧设悬念，承前启后地理教材内容有着严密的逻辑系统......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是让学生在课后进步地思考，拓展课堂上的知识内容。趣味性强，主动回故旧知为了灵活地掌握并巩固本节课中三圈环流这内容，可在课尾处设置以下几个问题赤道地区为什么多云雨从北京到乌鲁木齐的直达民航班机，飞行时间约三个半小时，该机从乌鲁木齐返航至北京大约只需三个小时，为什么我国设在南极地区的长城站......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使得创设问题情境，以问题组织教学内容，运用问题设计策略，培养学生发现问题解决问题的能力等，围绕问题凸显出来。地理学科的应用性特点决定了问题设置的重要性尤为突出。课堂中的问题设计，它直接影响课堂教的质量，影响课堂教学效果，影响教育信息的传递及和谐的师生关系的形成。课堂小结是整堂课教学内容的概括和总结......”。