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己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏种渴望的热情。
因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。
三说教法本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
活动体验教学模式的实施过程教师活动学生活动活动目的第阶段创设情境参与体验认识自我第二阶段再现情境分析解惑调试自我第三阶段扩展情境感悟方法展现自我四说教学过程导入新课阶段同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让以更好地提醒学生好好珍惜青春。
三青春闪光誓言教师导入钢铁是怎样炼成的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过人的生应当这样度过当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而痛恨，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧在临死的时候，他能够说我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。
学生结合自身的特长和优势学习与发展的潜能，初步确定自己的青春誓言小组同学相互交流分享，并为对方提出建议。
小组推选出闪光誓言在全班交流，并相互点评。
④由学生把青春闪光誓言写在红色的卡片上面，并将它们挂在棵郁郁葱葱充满生机活力的柏树上，将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。
特别注意生活动，最好安排学生给以评价，老师完善补充。
在适当环节强调解决的实际问题或情感作用。
在讨论些敏感话题时，应准备引导避免负作用产生。
五说总体预测通过比较的方式让学生体验青春的幸福，再通过生生互动，师生互动的实践活动祝福青春，突出欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来，引导学生认识体会到青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着种精神状态，全面把握青春的内涵，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义价值更进步的思考，这也是对课标内容的拓展。
结束语正如陶行之所说把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想解放他们的双手，使他们能干解放他们的眼睛，使他们能看解放他们的嘴，使他们能说。
所以在政治课教学中我力求政治活动成为学生想像探究的蓝天，成为学生培养创造能力的睛空。
只要实现这点还愁创造不出美丽的彩虹吗我的说课完毕，谢谢大家，祝福青春说课稿说教材教学重点难点体味青春的幸福知识目标对青春的意义以及青春是否能永恒有了定的认识。
能力目标培养学生搜集整理资料的能力，归纳分析的能力以及表达交流的能力。
道德情感目标在课上彼此交流中学会友善地开展争论并使珍惜青春落实到点滴行动上。
根据新课和标准的要求和创新教育理念，本节课的设计理念是让学生切实体会到学的快乐，创设愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性，师生换位，积极参与设置创新学习环境，培养学生发散性思维能力，分析归纳概括能力，语言的表达能力，应变能力，提高学生自主学习的能力，让他们学会学习，学会自我教育，引导学生认识体会青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着种精神状态。
全面把握青春的内分泌，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义进行些思考，寄语青春，放飞理想，这也是对课标内容的拓展。
二说学生有句话叫生在福中不知福，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。
的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏种渴望的热情。
因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。
三说教法本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
活动体验教学模式的实施过程教师活动学生活动活动目的第阶段创设情境参与体验认识自我第二阶段再现情境分析解惑调试自我第三阶段扩展情境感悟方法展现自我四说教学过程导入新课阶段同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们
“祝福青春”说课稿——获奖作品
