《1～5的认识》说课稿（获奖说课稿）㊣精品文档值得下载

《《1～5的认识》说课稿（获奖说课稿）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....理解基数序数的含义，数的认读写数的顺序，学会比较数的大小，并会认会读会写这个数。能力目标培养学生观察比较口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。情感目标通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学会在生活中运用数学解决问题。四动手操作圆片，学会比较数的大小认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆摆比比，哪个数大，你是怎么想的渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差。认识数的大小以后，进行猜数游戏，如的前面是几的后面是几还有可能是几通过反复练习......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。发现法教学各数的大小比较的时候，教师发给学习小组些圆片，让学生自己摆摆比比，通过摆圆片，让学生发现在向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知体验数的顺序......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....电脑出示野生动物园的图，让学生仔细观察这幅图，人组充分说说这些美丽画面上都有些什么，并有序的数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。举例说明法淘课件网在学生认识了各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用中的任意个数说句话，通过学生举例说明......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....最后学习写数。写数是本堂课的另个重点，教师要培养学生良好的写字习惯。学生对各数早已很熟悉了，主要是引导学生规矩工整的写数。这教学环节就要充分利用电脑软件的直观性，清楚的显示各数运笔的轨迹，先让学生观察感知，再通过描红书写达到预期的效果......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....培养学生通过动手操作获得知识的能力。四说教学程序本节课主要由五个环节来完成观察探究，培养学生观察能力图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按定的顺序观察。这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，二从图过渡到数......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....本课难点是渗透集合对应统计等思想。二说教法情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景新课开始，电脑出示野生动物园的图，让学生仔细观察这幅图，人组充分说说这些美丽画面上都有些什么，并有序的数出......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....同学们都说有头大象，那么，除了大象，还有什么也能用表示，找找看。同样的思路教学各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。三联系生活实际，学会运用数在学生认识了各数以后，设计游戏，让学生在自己身上教室里家里找找数数，并用学过的数说句话......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这部分教材是数概念中最基础的知识之，是小学生学习数学的开始。在这阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识......”。