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《思想政治课教学中学生创造能力的培养》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....创造的时代需要大批有创造能力的人才。而有创造能力人才的培养靠教育。思想政治课肩负着培养创新精神和创造能力的使命。思想政治课的学科内容具有极大的包容性,尤其是哲学常识,它波及语文数学历史地理物理化学生物等众多学科的知识,其基本原理和方法对学生创造能力的培养有极其重要的作用。那么,在思想政治教学中应如何培养学生的创造能力呢笔者认为应从以下几方面入手。创设活跃民主的教学氛围教学实践告诉我们教师讲学生听学生记的传统的灌输式的教学方式已不能适应现代素质教育创新教育的要求,那种教学方式只能让学生被动接受......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它可以培养学生的参与意识,克服封闭式教育所形成的胆怯心里,可以培养学生思考和分析问题解决问题的能力,让学生创造潜能得到开发。社会调查形式多种多样,可以是教师带领学生走出校门调查,也可以是学生组成小组,或个人带着问题回家乡调查。教师可根据教学内容的需要,具体进行安排。如放暑假前......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....他们提出问题回答注意以下原则第,要生动有趣,有定难度,以激发学生求知欲,使之乐于思考第二,要由浅入深,遵循学生认知规律第三,要联系起来实际,有助于激发学生发散性思维。例如,关于加入世界贸易组织问题,既是时政热点,又是高课文中的重要内容之......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....师生之间只有建立起相互信任相互理解的新型的平等民主合作的关系,才能促使学生敢于参与到教育教学活动中去,真正成为学习的主体,充分发挥其性,从而使学生的创造性思维多向发散。当然这样的教育氛围要靠教师来创设。教师平时要深入细致地了解每位学生的思想动态,充分利用幽默的语言亲切的笑容与学生交流,消除师生之间的隔阂,拉近师生这间的距离。课堂上,教师要充分发扬教学民主,坚持以学生为主体,允许学生提出与教师和教材不致的见解,允许学生保留自己的观点。由于每个学生都有各自的特殊性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教师要认真细致了解学生社会调查情况,组织学生讨论,并写调查报告或小论文。实践证明,开展社会调查活动,对于调动学生的学习热情,培养学生的创造能力有很大的作用。思想政治课教学中学生创造能力的培养爱因斯坦指出要是没有思考和判断的有创造能力的个人,社会的向上发展是不可想像的。人类已经步入世纪,知识经济初见端倪,各国正面临新技术革命的挑战,我国要在激烈的国际竞争中立于不败之地......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你准备如何应对加入世界贸易组织所带来的机遇和挑战以上这些从不同角度提出的问题,立意新,有理论深度,能大大激发学生的创造性思维。四联系实际,让学生参与社会实践,培养他们的创造能力思想政治课的生命力在于理论联系实际,离开了丰富多彩的客观实际,剩下些条条框框的理论,政治课难免枯燥无味。为此,教师要引导学生在学习过程中多联系客观实际,如家庭实际学校实际小社区的实际......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....压抑学生的创造潜能。教师要解放思想,更新教育观念,放弃高高在上的姿态,以向导者的身份和学生起探索真理发现真理。师生之间只有建立起相互信任相互理解的新型的平等民主合作的关系,才能促使学生敢于参与到教育教学活动中去,真正成为学习的主体,充分发挥其性,从而使学生的创造性思维多向发散。当然这样的教育氛围要靠教师来创设。教师平时要深入细致地了解每位学生的思想动态,充分利用幽默的语言亲切的笑容与学生交流,消除师生之间的隔阂,拉近师生这间的距离。课堂上,教师要充分发扬教学民主,坚持以学生为主体......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师要启迪学生认真解读生活这本大书,须知创造性思维的最后源泉不在课本中,而在生活实践中。实践出真知,实践才才干,创造能力是在实践中发展起来的。爱迪生发明灯丝是经过千多次实践才获得最后成功的李时珍为了写本草纲目行程万里实地考察,不仅向他人请教,更注重亲身实践毛泽东同志在中国革命的长期实践中创造性地把马列主义同中国革命的具体实际结合起来,找到了夺取革命胜利的正确道路,建立了新中国。思想政治教学应重视实践的作用,让学生参加社会实践,在社会这个大课堂中发展自己的创造能力......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然而,很长段时间,我们的教育基本上是升学教育分数教育,很多学校普遍存在着片面强化与分数有关的内容,忽视学生基本能力培养的情况,高分低能的现象屡见不鲜。有消息说,我国中学生在参加国际奥林匹克比赛中,理论成绩往往是拔尖的,而实践能力却比人家差在截。我想,这便是应试教育的结果吧,年,国际世纪教育委员会的报告教育财富蕴藏其中明确指出教育的任务是毫不例外地使所有的目标都重要。在年召开的第三次全国教育工作会议上,江泽民同志指出教育是知识创造传播和应用的重要基地,也是培养创新精神和创造人才的重要摇篮......”。