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《家长评议教师制度》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....部分学生家长，学生全员参与填表。每次测评后，由测评领导组含教师代表进行统计，计算出满意率。同时测评结果将作为年度考核绩效认定职务评聘等方面的依据之。四学校设有群众意见信箱，家长与学生可以通过书信的方式向校有关领导反映情况，学校领导核实后，对家长与学生的表扬或批评给以答复......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....评议将根据家长学生对教师各项工作的满意程度，分满意比较满意不满意三个等级。五评议时间家长评议教师的工作每学期进行次。每年月份月份为集中开展评议活动，评议的时间范围为个学期。六考评结果使用家长评议教师活动要作为年度教师职业道德考核工作的重要组成部分。评议结束后，学校要将评议结果以适当方式反馈给教师本人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....误人子弟，尊重学生，关心爱护每个学生，能够经常与学生沟通，了解学生思想动向，能引导学生健康向上发展。敢于承认和纠正自己的缺点和。工作勤勤恳恳，认真负责。三育人，既能言传又能身教。四评议办法学校要通过召开家长会的形式，组织学生家长以班级为单位对本班所有任课老师进行无记名问卷测评测评表样附后......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....能主动与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。关心学生学习生活，关爱学生身心发展，不体罚或变相体罚学生。对学生视同仁，处理问题公平公正，不偏袒学生。深入家访，经常与家长座谈沟通。二教师的工作态度关注学生的全面发展，注重培养学生的多种能力。治学治教严谨......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....凡家长测评满意比较满意率达不到的教师，年度师德考核律作为不合格。在家长评议列为不合格等次的教师，学年度师德考核等次直接定为不合格，作待岗年处理，待岗期间发待岗工资，并按规定影响其当年评先评优，职称评聘。家长评议教师制度全校教师共同树立尊重人理解人关怀人帮助人的良好美德......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....力求。教师任教不同年级不同班级的，分别参加有关班级测评。测评活动由学校评议工作小组操作，本班老师回避。问卷测评表后要当场清点回收，并做好统计工作。评议采用家长无记名填表方式进行，以班级为单位进行。任课教师或管理人员由考评委员会在其所教班级中或管理的学生中随机抽取个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....主要负责评议工作的组织协调及实施，并经全体教职工会议表决通过。二评议对象学校全体任课教师三评议具体内容教师的情感态度尊重家长，与家长沟通时，态度和气有礼貌。能主动与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。关心学生学习生活，关爱学生身心发展......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要严肃评议工作纪律，重视对家长评议工作的组织领导。要引导家长客观公正实事求是地评价教师职业道德建设情况，不能因私借机对有关教师作出不符合实际情况的评价，甚至诬陷教师。所有被评议的教师也不要打听或妄加揣测家长对自己的评议情况，更不能因家长提意见找借口对学生实施报复，如有此情况......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....二学校定于每学期第四周十四周周二下午为全校师生对话日，各班派代表同校领导对话，对教师的教学学校的工作给以评议，交提出合理建议，并在专门的会议上由校领导做答复。三学校每学期对教师进行满意度评议，对任课教师分班测评......”。