1、内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时，采用以学定教的方法，启发学生自读自悟，安排质疑，激发学生主动探究的兴趣，采用多种教学手段，设置教学情景，为发挥学生的主动性创造在利条件，使学生主动参与到探究的学习过程中，。
2、歌下面的生字表里或查字表里去查。引导学生自己借助拼音来认识生字。学生在小组内互相读诗歌，不认识的字可以问下同桌。小组内互相帮助，在最短的时间内把生字认识。请个别同学起来读诗歌，其它同学认真听，听了以后对其读得情况进行评价。教师给予引导这位同学有没有读错的地方谁帮助。
3、生字个，并进行渗透性识字，学会写个汉字。用觉得口头造句。理解成长的含义，为自己的进步而高兴，懂得要从承担责任自我负责关心他人等方面努力，使自己快快成长起来。，能实事求是地，诚恳地赞美同学的优点，感谢同学的鼓励。，背诵诗歌我长大了岁。，能按照诗歌的样子再编了段，最后。
4、深广的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时，采用以学定教的方法，启发学生自读自悟，安排质疑，激发学生主动探究的兴趣，采用多种教学手段，设置教学情景，为发挥学生的主动性创造。
5、点是抓住诗歌中的事例，体会我长大了的真正含义，难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了，写字也是本课学习的难点，需要逐剖析，使学生掌握。四，说教学方法语文教学应充分体现语文学科的特点，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应该重视语文的熏陶感染作用，注。
6、养学生的创新意识。引导学生运用读思说读的学习方法，逐个小节学习诗歌，通过学生质疑，解决难解决的问题。培养学生发现问题，解决问题的能力。采用自学讨论的形式，培养学生的自主学习和小组合作学习的能力。五，说教学过程启发谈话，导入课题在年级四班这个大家庭里，你和许多同学都。
7、纠正下你认为他读得怎么样拓展延伸，去读读拓展阅读课本中小马长大了说说小马为什么长大了，再读读妈妈笑了，说说妈妈为什么笑了，作业，回家给爸爸妈妈汇报下，说说长大了吗，去做长大了时该做的事情吧。七，说板书不捉小鸟不欺负弟妹我长大了岁会做大孩子做的事我长大了岁说课稿，教。
8、意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时，采用以学定教的方法，启发学生自读自悟，安排质疑，激发学生主动探究的兴趣，采用多种教学手段，设置教学情景，为发挥学生的主动性创造在利条件，使学生主动陶感染作用，注意教。
9、共分三个小节。第小节主要讲了丁丁对小鸟说的话，表示我再也不捉小鸟了，说明我长大了岁。第二小节主要讲了丁丁对小弟小妹说的话，表示我再也不欺负小弟小妹了，说明我长大了岁。第三小节讲了丁丁对爸爸妈妈说的话，表示我要学会大孩子做的许多事情，说明我长大了岁。二，说教学目标认。
10、了好朋友。提问学生你最喜欢的同学是谁你喜欢他什么，在小组内说说你的同桌有什么优点你为什么喜欢他我们从幼儿园升到年级，从背上书包上年级的第天起，都觉得自己好象得突然长大了。今天我们来学习首诗歌我长大了岁。二让学生自读诗歌，认读生字。学生自己读诗歌，画出不认识的生字到。
11、分析我长大了岁是六年制小学语文第册第十七单元中的首诗歌，这首诗歌内容浅近，贴近学生生活。作者通过具体的事例说明我长大了。诗歌从不再捕捉小鸟不再欺负小弟小妹能做大孩子做的事情三个方面说明我长大了。从而使学生理解成长的关键产在外表，而是要懂事，要关心他人，承担责任。诗。
12、是我长大了岁。三，说教学难点本课的教学重点是抓住诗歌中的事例，体会我长大了的真正含义，难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了，写字也是本课学习的难点，需要逐剖析，使学生掌握。四，说教学方法语文教学应充分体现语文学科的特点，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。
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“我长大了一岁”说课稿
