1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天下对地，你羞愧做奴隶吗大凡因为人无视天灾冒犯长者重打无罪的人，又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天下对地，还愧不如奴隶吗大凡因为人无视天灾冒犯长者重打无罪的人，又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天下对地，羞愧做奴隶吗柳宗元学习目标了解柳宗元生平，“状”的知识。二理解本文的主旨，体会作者的写作技法。三掌握相关文言知识，落实“以且固辞即则出入”等词语的多种义项。题解•段太尉太尉，官职名。其人叫段秀实。•“逸事”即“轶事”，指散失未经记载的事迹。•“状”是旧时详记死者世系名字爵里行治寿年的种文体。•逸事状“逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于“行状”全面介绍个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事即正史未载之事。“逸事状”的特点•只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。•所写之事应详细确实，不可道听途说。•行状般只褒不贬，与史传不同史传求全面。•这与写作目的有关。史传是对个人生作全面评价......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以上就是太尉的逸事。第三部分•第段廉戒本族人•节显治事堂思考课文第三部分写了段太尉的哪件逸事表现了他怎样的性格•拒收贿赂表现在那些地方戒其族怒其婿拒收礼清廉正直文中写朱泚的奸诈对塑造段太尉形象有何作用朱泚的行贿叛逆与段实秀的廉洁忠烈，形成鲜明对比。•元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆。今之称太尉大节者，出入以为武人时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是。宗元尝出入岐周邠斄间，过真定，北上马岭，历亭障堡戍，窃好问老校退卒，能言其事。元和九年的天，永州司马员外置同正员柳宗元恭恭敬敬地将此文呈上史馆。现今称赞太尉大节的方面，为官为将，认为是武夫，时奋不顾身，没考虑到死，以此来扬名天下，不了解太尉的所作所为像这样。我曾往来于歧周邠斄之间，经过真定，北上马岭，经历亭岗堡垒哨所等，私下喜欢询问年老的军校和退役的士卒，他们能说些当时的事情。•太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物人视之，儒者也。遇不可，必达其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信行直......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....杀害人，如是不止，几日不大乱大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名，其与存者几何”郭晞出来见太尉，太尉说“副元帅功勋充满天地之间，应当努力做到有始有终。现在您放纵士兵做凶暴不法之事，凶暴将导致变乱。扰乱天子的边境，要归罪于谁罪将连累到副元帅。现在那些邪恶之邠州人用财物行贿，把自己的名字混进军籍中，杀害人，像这样不加以制止，几天不会引起大乱大乱从您军中产生，人们都会说您倚仗副元帅，不管束士兵，既然这样，那么郭家的功名还能保存多少呢”•言未毕，晞再拜曰“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。话没完，郭晞拜谢两次说“幸亏您用大道理来教导我，恩惠很大，我愿意带领全军听从您的命令。”回头呵斥手下的士兵“都解下铠甲，解散回到队伍中去......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....郭晞手下的十七个士兵进入街市抢夺酒，又用刀刺伤了酿酒的技工，打坏了酿酒的器皿，酒流入沟中。太尉布置士兵捉拿了这十七人，全都砍下头来挂在长矛上，竖立在城门外。郭晞全营士兵骚动起来，全部披上铠甲。孝德大为震惊恐慌，召见太尉说“将要怎么办”太尉回答说“不要紧，请允许我到军营中去解说。”白孝德派了几十个人跟随太尉，太尉把他们全推辞了。解下佩刀，挑了个年老而跛脚的士兵牵马，来到郭晞军门下。•甲者出，太尉笑且入，曰“杀老卒，何甲也吾戴吾头来矣！”甲者愕。因谕曰“尚书固负若属耶副元帅固负若属耶奈何欲以乱败郭氏为白尚书，出听我言。”穿着铠甲的士兵冲了出来，太尉边笑着边走进去，说“杀个老兵，何必全副武装我顶着我的脑袋来了。”全副武装的士兵惊愕了。太尉趁机开导他们说“郭尚书难道对不起你们了吗副元帅难道对不起你们了吗为什么要用暴乱来败坏郭家的名声呢替我禀告郭尚书，请他出来听我说。”•晞出见太尉，太尉曰“副元师勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱。乱天子边，欲谁归罪罪且及副元师......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....复校无疑，或恐尚逸坠，未集太史氏，敢以状私于执事，谨状。太尉为人和善，经常低头拱手走路，说话的口气谦恭温和，未曾以不好的脸色待人。人们看待他，倒像是读书人。遇到不同意的事，定要表达自己的意志，时奋不顾身决不是偶然这样。恰巧永州刺史崔公来，说话信实，行事正直，详备地获得了太尉的遗事，反复核对无可怀疑了。有的事实恐怕还有散失遗漏，没有集中到史官手里，斗胆地将这篇行状私下送交给您。郑重地写下这篇逸事状。总结•第节交代写作本文的时间原因及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。段太尉三逸事勇服郭晞巧解兵乱慈感尹少荣仁愧焦令谌廉戒本族人节显治事堂刚正沉勇仁慈宽厚廉洁清正全文概括这是篇叙事严谨写人生动的传记文。作者选取段太尉生中勇服郭晞仁愧焦令谌节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚勇毅见于平易的个性特征，刻划了位封建时代正直官吏的形象。全文不着句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....请暂且置办些粗劣的食物。”已经吃完，说“我的老病又犯了，希望您留我在军门下住晚。”叫赶马的回去，明天再来。于是就睡在军营中。郭晞不脱衣，命令负责警卫的卫兵打更以保护太尉。第二天早，同至白孝德住所，道歉说自己无能，请允许改正错误。从这以后邠州没发生祸乱。第部分•第段勇服郭晞•巧解兵乱思考这几段反映了段太尉什么品德开篇的紧张场面对刻画段太尉的形象有何作用为什么要写这样的场面“无伤也，请辞于军”“杀老卒，何甲也吾戴吾头来矣！”主要体现了段太尉什么性格特点写白孝德的懦弱与郭唏“不解衣，戒侯卒击柝卫太尉”对塑造主人公段秀实的形象有何作用“列卒”“取士”“断头注槊上”“植市门外”“尽辞去”“解佩刀”“笑且入”等属于什么描写“无伤也，请辞于军。”“尚书固负若属耶”等属于什么描写刚正沉勇不畏强暴疾恶如仇对比烘托。作者先详细地叙述了郭营士卒的肆志之状，将郭晞的放纵士卒为非作歹与段秀实的惩治邪恶，整饬军纪进行对比。勇敢的精神和超人的见识充分显示了他的刚勇无畏。对比。将白孝德的软弱......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....希望修史时为死者作传。•向朝廷报告，为死者请求谥号。•为死者写墓碑之文提供素材。•逸事状有固定格式在文末写作者名字及写作目的。课文写了段太尉几件逸事说说表现了段太尉怎样的性格特征。说说课文叙事之后的两段有什么作用检查预习本文分四个部分，前三部分分叙段太尉三件逸事，最后写作者姓名及对这些材料的考察情况。第件逸事第段勇服郭晞。第二件逸事第段仁愧焦令谌。第三件逸事第段节显治事堂。梳理结构理解第部分可用原文的句子回答•泾州出现了什么状况•当地的官员是如何应对的太尉和他们有什么不同•为了对付恶人，太尉使出了哪些招数•太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击,折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。太尉刚担任泾州刺史时，汾阳王郭子仪凭副元帅的身份住在蒲州。郭子仪第三子郭晞担任尚书，代理行营节度使......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....突出段太尉的形象。细节描写语言描写。作者用“注”和“植”两个动词，非常有力地突出了段秀实的“勇”面对郭晞士卒的嚣张气焰，段秀实临危不惧，不带司农征，戒其族“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰“果不用吾言！”晤谢曰“处贱无以拒也。”到太尉从泾州刺史被征召为司农卿之时，告诫他的家属说“经过岐州时，朱泚倘若赠送财物，切不要接受。”待到过歧州之时，朱砒坚决要赠送三百匹大绫。太尉女婿韦晤坚决拒绝，推辞不掉。到了京都，太尉大发脾气说“你们果真没有听取我的话”韦晤谢罪说“居于卑下的地位，没有办法拒绝。”•太尉曰“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。•太尉逸事如右。太尉说“但是终究不能把这些东西放在我的住宅里。”就把这三百匹大绫送到司农卿官府治事大堂，置放在梁木上面。朱泚谋反以后，太尉被杀，官吏把这件事告诉了朱泚，朱泚叫人将大绫取来看......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....手注善药我知入数而已，不知旱也下面意义和用法解说正确的项农以告谌人且饥死以大杖击二十且熟，归我半两个“以”字用法相同，两个“且“字用法也相同两个“以”字用法相同，两个“且“字用法不相同两个“以”字用法不相同，两个“且“字用法相同两个“以”字用法不相同，两个“且“字用法也不相同下面选项中的加粗字用法与所给例句用法相同的是例句裂裳衣疮市谷代偿太尉判状辞甚巽下面选项的句子与所给例句的句式结构不相同的是例句淮西寓军帅尹少荣，刚直士也乃我困汝！段公，仁信大人也，汝诚人耶我知入数而已，不知旱也下面句子的翻译正确的是凡为人傲天灾犯大人击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！大凡个人无视天灾冒犯长者重打无罪的人，又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天下对地......”。