1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....入三等者只有吴育和苏轼两人。试前，苏轼献进策进论各篇，系统地提出了自己的政治主张，本文是进论的第篇。这是篇进献给皇帝的史论，目的在于应试求官，向考官和皇帝显示才华，所以写作时很用力，是苏轼青年时代的重要作品之。解题积累文言现象和重要知识点。理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。分析文章以“忍”字贯串篇，层层议论逐步深化的写作思路。体会苏轼史论汪洋恣肆雄辩有力的特色。学习目标•圯上受书•刀锯鼎镬•虽有贲育，无所复施•倨傲鲜腆•肉袒•不称其志气ēǎǎǎ重点词语•必有过人之节•匹夫见辱......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....是对比，而且带有“反衬”的性质。•写郑伯肉袒牵羊和句践卧薪尝胆，是“引忍而成事者作衬”，正衬“子房之能忍，见其为天下勇”。••引楚汉相争项羽，不能忍，“是以百战百胜，而轻用其锋”刘邦，能忍，“养其全锋，以待其弊”。以项籍之不能忍，衬高祖之能忍，这是反衬。•以子房状貌乃如妇人女子，反衬子房能忍，以及志气非凡，表明不能以貌取人，是反衬。讨论苏轼的观点有其合理之处，然而，是不是在切情况下都要“忍”呢•明确忍，作为种涵养。不应该是憋在心里，窝气因为气不顺，憋在胸中，久而不畅，则智昏智昏，则容易失言失态。最终......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....早有的交情•保全词多义•过•必有过人之•而世不察，以为鬼物，亦已过矣•见•观其所以微见其意者高祖发怒，见于辞色•匹夫见辱，拔剑而起•超过，超越•错。•同“现”，动词，显露表现。•介词，被。•其•其君能下人，必能信用其民矣•彼其能有所忍•此其所以为子房欤•非子房其谁全之•代词，他，他的。•如果助词，常用在留侯世家的记载的不同之处，完成下面的表格。•圯上老人是谁•圯上老人的意图•张良成功的原因•秦之世出而试之的隐君子•“且其意不在书。”“折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋”•因“能忍”......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....无所复施•倨傲鲜腆•肉袒•不称其志气ēǎǎǎ重点词语•必有过人之节•匹夫见辱，拔剑而起••卒然临之而不惊卒然相遇于草野之间•然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之•观其所以微见其意者•其锋不可犯，而其势末可乘•其间不能容发，盖亦已危矣。•节操操守•泛指布衣百姓，普通人•通“猝”，突然•怎么，哪里•隐约同“现”•利用•副词，太基础检测•而特出于荆轲聂政之计•郑伯肉袒牵羊以逆•勾践之困于会稽而归•使之忍小忿而就大谋•⑿非有平生之素•非子房其谁全之•只是•与“迎”是同义，欢迎•之连接主谓之间......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....所以说，忍应该是主动地积极地去“化解”。•俗称“忍字心头把刀”，想借“忍”的字形说明“忍”的道理“直要忍到心头插刀，也不反抗。”其实，这是消极的态度，结果很悲哀，以彻底牺牲自己为代价，没有解决实质问题，不可取。正因为民间的这种错误认识，导致了许多人本可以很好地化解矛盾的，却采取了消极的态度，结果贻误了解决问题的时机。•所以，与其“忍到心头插刀”作无谓的牺牲，不如“忍化”，处事临危不惧当机立断，采取积极避其锐气迂回化解的办法学会避免正面冲突，减少不必要的消耗和损失，用柔化分化等办法最终彻底解决冲突......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....正是其“过人之节”•司马迁的看法•苏东坡的意见•鬼物，谷城山下的黄石预见张良“后十年兴”。•为授书，“读此则为王者师矣”，后“良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策”•有兵书•根据课文的内容，讨论苏轼所提“忍”字的内涵。•明确文中以郑伯勾践高祖为例，说明“忍”的内容，•态度猝然临之而不惊，无故加之而不怒。•度量能“下人”，•做法“养其全锋，而待其弊。”•“忍”除了“忍耐”的度量外，还要有智慧，是道德的修养，也是过人的才智。鉴赏阅读•研习“对比衬托”的手法文章评述了留侯的三段经历寻人刺秦圯上受书辅汉建功......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而其势末可乘•其间不能容发，盖亦已危矣。•节操操守•泛指布衣百姓，普通人•通“猝”，突然•怎么，哪里•隐约同“现”•利用•副词，太基础检测•而特出于荆轲聂政之计•郑伯肉袒牵羊以逆•勾践之困于会稽而归•使之忍小忿而就大谋•⑿非有平生之素•非子房其谁全之•只是•与“迎”是同义，欢迎•之连接主谓之间，取消句子性•成就完成•名词，早有的交情•保全词多义•过•必有过人之•而世不察，以为鬼物......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....•分别是不忍能忍用忍。•它们分别是从反面正面正面来论证“忍”的，通过对比，观点更加鲜明而有说服力。•文章在论证上，大量地运用“对比衬托”的手法。•本文还有哪些地方用到了这种手法•知识链接对比，是互相比较，通过比较，各自的特点就会显得更鲜明。衬托，是在比喻的基础上，方衬托另方，效果是使被衬托方的特征更加凸出。般来说，衬托的方是陪衬，是次要的，被衬托的方是主要的。般分为正衬和反衬两种，同类的事物从正面陪衬，是正衬相反或相对的事物从反面陪衬，是反衬......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”“子房”就是张良，是刘邦的军师，为其出谋划策，屡建功业，是东汉的开国元勋。刘邦灭项羽建汉称帝，高祖六年大封功臣。高祖说“运筹帷幄中，决胜千里外，子房功也”，并让张良选择万户作为封地。张良不敢接受，曰“我和帝初见面时在留，把我封在留就可以了”，因此张良被称为留侯。苏轼北宋嘉佑六年年，苏轼岁，在京城经欧阳修推荐参加制科考试，最后仁宗在崇政殿御试......”。