1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在构建知识体系过程中生成学科能力。•二轮复习•学科知识体系的完善和解题方法的落实高三复习的总体安排重构通史体系二轮备考策略本题难度年全国Ⅱ卷明成祖朱棣认为，北京“山川形胜，足以控四夷，制天下”，将都城从南京迁至北京。这举措客观上推动了国家政治统进程促进了跨区域贸易的繁荣抑制了区域性商帮的形成改变了南北经济文化格局年全国卷申报“时评”栏目曾评述说“今之时局，略似春秋战国时之分裂。中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。”这时局出现在太平天国运动时期义和团运动时期辛亥革命时期北洋军阀统治时期本题难度问题在于是教材内容不能反映历史全貌例如在民国史部分只有民族工业黄金时期新文化运动五四运动抗日战争中共探索二是受模块教材影响，学生只有三条割裂的线索，缺乏完整的通史体系高考的考试说明编写是通史体例„„般来说,专题学习般到大学或研究生阶段才可以进行,在高中应该以通史形式学习为主。在新高考试卷命制中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播。从年到年，各种报刊登载相对论的论著译文通讯报告和文献不下百篇，出版译著种左右。摘编自阿尔布雷希特弗尔辛爱因斯坦传等材料二爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时。以梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明是两种不同类型的文明，前者以道德文明为核心，后者以科学精神为核心。梁启超前往欧洲考察年多，年回国后写道“百年物质的进步，比从前三千年所得还加几倍。我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难。好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导。那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望。影子是谁就是这位科学先生。欧洲人做了场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来„„我们可爱的青年啊，立正！开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....五角度定位准确主题明确，注重核心内容。六正确处理必修课和选修课，阅读课和小字的关系。七选修的看待及和必修的整合。与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑对设问和答案的准确拿捏对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。刘芃考试文集第页建议带领高三学生走向考场的老师们，除了踏踏实实的教好课，搞好复习应对高考之外。定要回头看看走过的路。这路是什么就是历年高考的试题！你不要认为这些考过的题是无用的，是苍白冰冷地躺在那里的无用之物。在我看来，历年考过的试题，就是跳动着的信息的活体。因为你只要会问，它都会告诉你。你想知道的信息，它都可以为你提供参考信息。如果我们把每年的题仔仔细细的研究遍，提炼出题中反映出来的问题。那么这对我们应对新课程高考的意义就非常巨大了。你不用去问命题人明年的命题方向......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而是全面提高人文素养的基础和载体。•普通高中历史课程标准实验最新版课标历史学科素养包括史料实证历史时空观历史解释历史理解历史价值观等五个要素的融合。历史素养目标历史试题“素养立意”的五个方面“准确通达的历史时空观念”二“求真求实的历史证据意识”三“回到现场的历史思维特征”四“关照现实的历史价值引领”五“合乎逻辑的历史推理意识”胡军哲素养立意年新课标全国卷Ⅰ历史试题评析与教学启示例年卷年到年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁镇江虎门马尾连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪沪杭豫北晋北绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府力图防范各地兴起的反蒋运动对日持久防御作战的战略意图全力“围剿”红军的企图试图削弱各地军阀的实力时间空间史料佐证依标看纲剧本据本科学处理教材宏观把握微观到位。二阶段特征言简意赅，体现发展规律。三单元知识体系科学重组，注重阶段性特征整合......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....眼巴巴盼望你完成他的事业，正在拿他的精神来加佑你哩。”摘编自李喜所元青梁启超传等根据材料并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起的原因。分根据材料二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。分新课标文综Ⅱ•分阅读材料，完成下列要求。材料清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁，东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京。吉林黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居。往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东珠之掘捕有禁”。从乾隆年间开始，山东河北等地“闯关东”者日盛，“每查办次，辄增出新来流民”。他们“不但不肯回籍，抑且呼朋引类，日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。摘编自葛剑雄主编中国移民史等材料二年的中俄尼布楚条约，划定了清朝与俄国的东段边界，但直至世纪初，黑龙江以北数十万平方公里的土地上......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....都在历年的考卷中非常清楚的表达出来了。吴伟二再识年高考文综历史探究怎么考三思考年高考文综历史复习怎么做解读年高考文综历史考试大纲明确考什么“试题不再盲目追求新材料新情境新问题，试题更多的是要求学生运用已学的历史知识和自身的历史素养，分析解读历史现象。历史试题回归知识本位的趋势明显，甚至有回归课本的趋势”。李树全变化阅读难度下降回归基础趋势明显“年试题基本没有出现特别专业的历史学社会学经济学等术语，没有出现短时间里难以把握的图表，选取的材料都是文字材料，文字不长，与教科书背景知识靠近，也通俗易懂，便于考生入手和考出信心，考出水平。”周明学二卷分阅读材料，完成下列要求。材料孟子中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢”孟子回答“抓起来就行了。”学生又问“难道舜不阻止法官吗”孟子说“舜怎么能阻止呢法官是按职责办事。”学生问“那舜又该怎么办呢”孟子说“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教育部考试中心副主任应书增重构通史体系二轮备考策略古代中国先秦时期秦汉时期三国两晋南北朝时期隋唐时期五代辽宋夏金元时期明清时期近代中国晚清前期年晚清后期年民国前期年民国后期年现代中国新中国的年年改革开放时期年现在古代世界古代希腊罗马近代世界世纪西方工场手工业时期世纪西方工业资本主义时期现代世界革命和战争时期现在两极到多极化时代重构通史体系概念理解与建构通史体系的知识相结合中国近代前期通史整合模式概念理解与建构通史体系的知识相结合自然经济是如何解体的列强倾销产品，导致了纺织分离和耕织分离生产不再自给，自给自足的状态被打破列强收购农产品掠夺原料，导致农产品商品化程度加强商品经济发展自然经济解体的影响为民族资本主义的发展提供了商品市场条件和劳动力条件使中国的社会生活思想文化发生巨大变化，冲击了封建专制统治与世界的联系逐渐加强自然经济解体的特点解体的动力主要来自西方的经济侵略和近代企业的冲击解体的程度在各地区发展不平衡,沿海比内地突出。解体是个缓慢的过程......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....把曾经做过天子的事情忘掉。”据孟子主干知识整体规划多元史观时政热点古今贯通中外相连多元史料学科思维新材料新情景新视角考题启示选择题布局结构课标卷古代中国世界近代世界中国现代世界中国中国古代近代现代世界古代近代现代课标Ⅰ卷古代中国世界近代世界中国现代世界中国中国古代近代现代世界古代近代现代中国古代近代现代世界古代近代现代课标Ⅱ卷中国古代近代现代世界古代近代现代中国古代近代现代世界近代现代趋势预测总体稳定，先中国后世界试卷结构新课程高考考查分值分布及结论通史专题史中国古代史中国近现代史世界史政治史必修Ⅰ经济史必修Ⅱ文化史必修Ⅲ年年分分分年分分分分分分年年从通史角度看，以中国史为主，略偏重于中国古代史从专题史角度看，经济史文化史为主，文化史部分在年有很大突破，年分值上更大。是否预示着高考的趋势命题不拘泥于教材运用新材料，创设新情景古今贯通中外关联突出历史发展基本脉络试卷命题原则脱离教材高于教材依托教材拓展教材......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....第二次鸦片战争时，清政府被迫与俄国签订瑷珲条约和北京条约，清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北平原。新来移民与当地满蒙古等族通婚建庙演戏立会设学堂建市镇。仅十余年，呼兰地区已是“三城相望，粮产富饶，商贾因之糜群集，流民居户不下十有余万”。年，清政府全面开放东北各边荒地年，设奉天吉林黑龙江三省。年，仅奉天省人口已达万人。年，清政府制定了东三省移民安边章程。摘编自白寿彝总主编中国通史根据材料二并结合所学知识，概括清朝东北地区移民过程的特点。分根据材料二并结合所学知识，简析移民东北的历史作用。分二非选择题题型稳定包括必修的题题和选做题。形式上其考查的本质基本并没有发生根本性改变。必做题的设问主要围绕材料进行四个方面的设问与求答，即历史事件的背景原因演变过程内容措施发展变化展开评析说明论证评价。题传统的材料解析题题作为高考试验田依然彰显特性......”。