《雅鲁藏布大峡谷》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《雅鲁藏布大峡谷》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....且书中有些景物学生很感兴趣，如神奇的大拐弯，谷底谷外截然不同的景色等，因此通过自学，及结合网络图片资料，文字资料使学生容易理解课文内容与作者产生共鸣。二教学目标根据以上分析，我将本课定为课时来教学，制定以下目标认读字。朗读课文。了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....适时调整引导释疑。小组长做好记录，整理。三展示交流学生交流问题问题简单易找，学生很快能找到，重点点拨概括语言。交流问题，说明方法是本课教学的重点，找出有关句子之后，让学生再说两个例子类似的句子，真正灵活掌握有关说明方法。交流问题体会作者的思想感情，通过读悟，抓重点字词句体会......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....激发兴趣教师出示学案自读课文第自然段，思考作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇美丽。在描写雅鲁藏布大峡谷神奇美丽的风景时，具体使用代讲。这是篇风景优美的课文，文中的好词佳句在讲课过程中都以读悟来体现，通过品读来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，与作者产生共鸣......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶的理念，让学生多读多说以读代讲。这是篇风景优美的课文，文中的好词佳句在讲课过程中都以读悟来体现，通过品读来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，与作者产生共鸣。读写结合圈点批注自己的体会，学习积累文章中的优美词句，从而提高理解和运用语言文字的能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....丰富语言积累。说明方法的举例。本设计旨在掌握本课的重点内容，在课堂上检测，提高课堂教学效率......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学习积累文章中的优美词句，从而提高理解和运用语言文字的能力。四教学过程目标导航谈话导入，激发兴趣教师出示学案自读课文第自然段，思考作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇美丽。在描写雅鲁藏布大峡谷神奇美丽的风景时，具体使用了哪些说明方法分别找出具体的句子......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教学重点了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情。三说教法学法读中感悟本课的设计力求体现新课标精神让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶的理念，让学生多读多说以读代讲。这是篇风景优美的课文......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有目标的课堂才有方向，有效率，这个目标，不但要明确，而且要能激发学生的学习动机，以上三个目标设计紧扣教学目标，教学重难点突出，使学生在合作中既能解决，但又有定难度，有利于培养学生能力。学生根据学案整理学案。在学习目标下，明确学习任务，学生自主进行思考和解答，形成自己见解。二自主探究组内交流学案整理的内容......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....本文是篇说明文，文章条理层次清晰，作者通过介绍雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，表达了对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情，在介绍时作者使用了多种说明方法，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言优美，有绘声绘色的神话故事准确无误的数字恰倒好处的用词，使这篇文章成为篇文质兼美的好篇目......”。