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《《A Phone Friend》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让学生根据看到的画面，用最美的语句来赞美小泉眼其它优美的姿态，并组织学生交流。四品读体验，升华情感。本课结尾阶段，我再次播放趵突泉的录像，让学生跟着画面有感情地齐读课文，引领学生再次走进文本，感受趵突泉之美，感受语言之美，激发他们内心对趵突泉的喜爱和向往之情。并让学生再次深入体验作者的感受假如没有趵突泉，济南会失去它半的美丽。五作业设计为了让学生进步体会本文的语言美......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教师适时引导让学生感受到我国河山的壮丽优美。然后质疑你们知道我国山东济南有什么名胜吗激发学生的学习兴趣，并出示课题，明确本课教学内容。找出自己最喜欢的部分进行研读，划出喜欢的词句进行品读和同学交流。三创设情景，精读感悟。学生自主研读后，再组织学生交流。在交流过程中，我以学定教。我估计学生对文中描写趵突泉泉水大泉眼和小泉眼部分的段落较为喜欢......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....理解假如没有趵突泉，济南会失去它半的美丽。等句子的意思。感受课文中语言文字的美，体会趵突泉的美，激发对祖国壮丽河山热爱之情。其中目标和是课文的重点。目标和既是重点又是难点。为了突出重点，突破难点，我利用多媒体课件，从具体的色形上来让学生感受趵突泉之美。我预设用三课时完成以上教学目标。第课时学习生字新词，整体感知课文内容。我准备用三个环节来完成教学任务......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从而激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情是有定困难的。根据教材的特点和学生实际认知水平，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标学会本课生字新词。会用假如„„会„„要是„„就„„造句。培养学生流畅有表情的朗读课文和背诵课文最后段的能力。理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....重点抓住清浅鲜洁等词语，在利用多媒体给学生展示画面，让学生感受岸边垂柳倒映趵突泉的幽静之美。再让学生从大泉眼的位置大泉眼的样子和作者的感受三个知识点来学习第三自然段。同样展示多媒体课件，指导学生朗读理解重点句子三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起片片又白又轻的热气......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师适时引导让学生感受到我国河山的壮丽优美。然后质疑你们知道我国山东济南有什么名胜吗激发学生的学习兴趣，并出示课题，法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标学会本课生字新词。会用假如„„会„„要是„„就„„造句。培养学生流畅有表情的朗读课文和背诵课文最后段的能力。理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我设计了让学生摘录文中喜欢的字词句子段落的作业。附板书趵突泉泉水清浅鲜洁大泉晶莹活泼小泉有趣五光十色假如没有趵突泉，济南会失去它半的美丽。趵突泉说课稿趵突泉是全日制聋校实验教材第册中篇写景的讲读课文。作者老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境如见其身。全文以假如没有这泉，济南定会丢失半的美为文眼，向读者展现了趵突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚生生不息......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....理解假如没有趵突泉，济南会失去它半的美丽。等句子的意思。感受课文中语言文字的美，体会趵突泉的美，激发对祖国壮丽河山热爱之情。其中目标和是课文的重点。目标和既是重点又是难点。为了突出重点，突破难点，我利用多媒体课件，从具体的色形上来让学生感受趵突泉之美。我预设用三课时完成以上教学目标。第课时学习生字新词，整体感知课文内容。我准备用三个环节来完成教学任务......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....会把你引进种神秘的境界。让学生从色形中切身感受大泉眼的晶莹活泼，不停向上涌水生生不息的样子和趵突泉的神秘。在认识小泉眼这段的时候，我也采用以上的教学方法来朗读理解句子有的„„有的„„有的„„，通过具体的画面来感受小泉眼的三种优美的姿态，从而深入理解在阳光的照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪种珠宝能比得上。这个句子。在这段的教学过程中我设计了个小练笔......”。