一年级体育《母鸡爱小鸡》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《一年级体育《母鸡爱小鸡》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学过程收心热身导入情节课堂常规整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。组织方法自由散在规定的场地，围在教师身边听。导入语小朋友们，在农村大清早有什么动物在墙头喔喔喔的像闹钟样把人从被窝里叫醒的你说它好不好......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....效果可能事半功倍的。在教排成四路纵队时，由于他们彼此之间还是比较陌生的，所以队伍排了很久就是不见有效，使我觉得力不从心，好不容易排好，他们在下面又唧唧喳喳的说起来了，有时竟成了打小报告的课程。经过番说教，终于有点见效。让他们玩集合的游戏，他们老半天不知排在哪里......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以免太拥挤。组织方法如图排成四路纵队的排法当教师喊成四路纵队集合口令，并做出手势左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举母鸡爱小鸡教学的方法导入小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....蹦蹦跳跳。注老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。二故事情节发展导语小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。教与学的方法教师讲解方法，并进行简单的示范。学生进行分组分排练习。教师仔细观察，对的加以纠正。把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....他们玩的很欢，在我们认为已经过时的游戏但在他们眼中只是说好玩，大家玩得开心就是好的游戏，再说，这个游戏也可以培养他们彼此之间的感情，拉近他们彼此间陌生的距离。总之，这节课气氛还是比较好的，只是集合时由于比较陌生，所以比较难。年级体育母鸡爱小鸡说课稿教学内容，排成四路纵队......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。仔细观察，发现不足及时进行纠正。游戏方法把学生分成四队。每队选名学生做老鹰红色，排头学生做母鸡黑色，并张开双臂保护小鸡绿色，其余学生做小鸡，拉住前面个人的衣服灵巧地躲闪，不让老鹰拍着......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....双手交叉放口前做鸭嘴状企鹅两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体猴子抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。袋鼠两手屈肘置于胸前，双脚连续向前跳。小白兔两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。注老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。二故事情节发展导语小朋友今天大公鸡进行集训......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....只能从侧面绕过去拍队尾的个。也不能和母鸡互相推拉撞扭。小鸡在躲闪时不要掉队。老鹰抓小鸡参照图，整队，总结本课教学内容，师生告别。，宣布下课。场地安排个排球场。预计练习密度预计最高心率次分。教学反思由于年级学生刚刚进入小学，纪律不是特别的好，但对新鲜的事物还是比较喜欢......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。技能目标通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。素质目标提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节韧带和内脏器官机能的发展。情感目标培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育......”。