音乐作品的个人风格说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《音乐作品的个人风格说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....体会音乐的个人风格，理解作品所蕴含的深刻哲理。三重点难点通过欣赏两首交响曲，从乐曲中的节奏旋律情绪的变化，使学生深刻体会两首乐曲的不同个人风格，了解作品的产生民族背景及作曲家的思想性格。四教学过程本课教学过程，我是这样思考的，分三部分完成......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....将主部主题和副部主题谱例做成幻灯片，带领学生视唱，从中体会莫扎特的个人风格及其创作背景。第三环节第二次分别听赏两首交响曲，让学生发挥想象力，以自己的方式如舞蹈绘画等表达自己对乐曲的理解。结合作曲家的生平及每首交响曲的情绪特点，用表格的形式和学生起总结归纳两首交响曲特点，这样让学生能更好的体会与区分......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....贝多芬交响曲写了几部部什么是交响曲器乐体裁，形成于世纪下半叶，由管弦乐队演奏的大型器乐套曲目的在于引出学生倾听的愿望及了解交响曲的简介。第二环节听赏命运交响曲第乐章播放,让学会上演奏或即兴作曲，被誉为神童，莫扎特是个隐忍宽恕的天才，在他的音乐里，人们听不到命运的叩门声，也看不到人生苦难的烙印，他把生活的辛酸置之度外，而以种乐天的态度......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....今天我们欣赏的是古典主义时期的两位音乐大师的代表作品，他们是贝多芬和莫扎特。展开课题。对贝多芬的生平作介绍。贝多芬生是非常不幸的，他不到岁就失去了听觉，加上物质的困难和家庭的不幸，对贝多芬打击很大，但生活的磨练是他越来越坚强，他说我要扼住命运的喉咙，决不能让他毁灭我。他与命运英勇搏斗，以惊人的毅力和意志......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....同国家或同民族的音乐作品，由于创作者的生活经历，思想性格和音乐语言等诸多方面的差异，其作品风格也各具特点。这堂课，我重在以学生的自主探究学习为中心，将学生的体验生活穿插其中，充分调动学生的学习积极性，使用多媒体现代信息技术教学，提问谈话讲解聆听式教学法，使学生的学习丰富多彩，课堂也格外生动有活力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....温柔的面容，不让眼泪把他打湿。莫扎特第四十交响曲的第乐章，我们会体会到被称为含着眼泪的欢笑的莫扎特艺术的魅力。提出问题,乐曲的音乐情绪通过聆听知道莫扎特又怎样的人生态度学生带着问题去欣赏莫扎特第四十交响曲第乐章。欣赏后，我和学生起讨论总结。音乐情绪流畅明快生气勃勃，他的音乐清明高远轻松愉快淳朴优美，他心灵宽厚，淳朴......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....首先我请学生们欣赏首优美熟悉的乐曲献给爱丽丝，以提问方式导入课程让学生回答乐曲的名称是什么作者是谁哪国人是那个时期的音乐家献给爱丽丝，贝多芬德国人，古典主义时期。目的在于引发学生的兴趣和带入课题。今天我们欣赏的是古典主义时期的两位音乐大师的代表作品，他们是贝多芬和莫扎特。展开课题。对贝多芬的生平作介绍。贝多芬生是非常不幸的，他不到岁就失去了听觉......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他不在意眼前生命的苦乐，而把希望寄托在未来生命的欢乐上，以种乐观的态度对待艺术人生④讲解主部主题和副部主题的旋律特征及其情感变化主部主题音乐流畅如歌并富有激情，在主部变化反复之后出现的连接乐句情绪激动而有生气，副部主题是伴音连续下行的音调，带有悲哀的色彩，其作品风格反映作者对人生的苦苦思索和奋力抗争，音乐在激情中含悲怆因素，在欢乐的基调中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....第二单元第三课。本单元共三课时，主要是让学生通过各种不同的题材歌曲的欣赏，了解音乐作品的时代风格民族风格和个人风格。音乐作品的个人风格是本单元的第三课，将主要欣赏学习莫扎特的第四十交响曲和贝多芬的命运交响曲，使学生对作品中作曲家的个人风格有所认识。二教学目标了解西方古典音乐风格......”。