幼儿《动物怎样过冬》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《幼儿《动物怎样过冬》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我认为通过活动动物怎样过冬可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。活动目标根据纲要和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标引导幼儿了解动物过冬的不同方式。培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式样给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发散了幼儿的思维，丰富了知识，进步拓展幼儿的认知空间。引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓励幼儿互相检查......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。和幼儿起布置动物过冬方式的背景图。课件动物怎样过冬。这些准备活动是丰富幼儿的已有经验，便与动物怎样过冬。分钟小灰兔遇到哪些小动物它们是怎样过冬的小灰兔和谁的过冬方式样这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我通过利用直观生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。二说教具学具知识经验准备幼儿和家长起收集并记录有关动物怎样过冬的录像图书，并丰富相关知识。物质准备课前引导幼儿画出自己喜欢的种动物......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....分钟这环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物探索研究动物的兴趣。延伸活动科学区提供动物图片，引导幼儿相互交流。墙饰中知道幼儿继续添画各种过冬的动物。幼儿动物怎样过冬说课稿说教材分析教材的内容地位冬天到了，动物的踪迹越来越少......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇冬眠。这环节中，课件的展示进步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。分钟提出问题讨论蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的如，蛇青蛙乌龟等......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....活动的重点难点根据纲要和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的难点是知道动物过冬的几种不同方式。我通过利用直观生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在有趣的情境中主动探究......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....蜜蜂蚂蚁等。哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢小燕子用什么方式来过冬还有水和小燕子样飞到南方去鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的主意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问为什么小蚂蚁不出来搬食物了小燕子怎么不见了呱呱叫的青蛙哪去了动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。纲要中也指出中班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们的生活关系......”。