1、题目是什么吗让幼儿知道散文诗的题目是秋天。第二遍利用课件让幼儿边看别听，视听结合。欣赏散文前，教师事先提出要求请小朋友边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，教师借助启发提问你听见看见了什么教师可以利用课件，根据幼儿的回答逐再现诗中的情景。这环节是。
2、的水果让幼儿去观察，发现，让幼儿建立表象经验，并在此基础上引导幼儿根据水果的不同特征如颜色形状香味等进行自由仿编，灯笼样的柿子金黄的橘子竹子样的甘蔗„„并鼓励引导幼儿用比喻等形容方法加以描述。培养了幼儿感知美表现美创造美的能力，使他们的语言丰富，并复习了散文诗的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参与。
3、键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用，感受散。
4、步掌握仿编散文诗的技巧。在这个过程中，我主要是创设种积极的语言环境，利用环境和积极的教具课件让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作知识方面积累幼儿对秋天的相关经验。幼儿事先对些比喻拟人等形容手法的接触。。
5、仿编散文诗的技巧激发幼儿热爱大自然的情感。目标中提到教师要培养幼儿感受美表现美创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这目标进行教学，这也是本次活动的重点之。另个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用。我确定本次活动的难点是是学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。在这个过程中。
6、幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象。接下来再次欣赏课件，理解散文诗中比喻拟人形容手法的应用。这也是本次活动的重点。通过课件语言动作„„变幻多种有趣的形式，逐句感受理解散文诗中比喻和形容手法的运用，体会丰收喜悦的心情。幼儿根据自己的理解感受，说说诗中那句最美，充分表达自己的意见与感受。教师鼓励幼儿。
7、机会，使活动生动有效，幼儿成为真正活动的主人。从而解决活动的难点。第四环节，是活动的延伸环节，在最后这个环节中教师以喜悦快乐的口吻让我们再去丰收的田野上看看还有哪些美丽的景象，激发幼儿继续探索观察的欲望。同时继续丰富植物角中的水果，提供秋天景色的挂图，为幼儿继续感知秋天，继续仿编提供支持。幼儿大班散文诗。
8、，我主要是创设种积极的语言环境，利用环境和积极的教具课件让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作知识方面积累幼儿对秋天的相关经验。幼儿事先对些比喻拟人等形容手法的接触。教具方面课件磁带师提问小朋友知道散文。
9、儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。纲要在语言领域中提出发展幼儿语言的。
10、表情，动作等多种形式说出自己喜欢的句子，这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法让幼儿按个体经验和需要学习培养了幼儿的主动性。从而强调了重点。第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口吻激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，根据幼儿思维具体形象性的特点，教师创设丰收的果园情景，提供各种各。
11、天说课稿散文诗欣赏秋天，它选自幼儿园大班语言教材这是首充满儿童情趣的作品它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍„„这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。幼儿园教育指导纲要指出要引导。
12、诗的语言美及意境美。编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧激发幼儿热爱大自然的情感。目标中提到教师要培养幼儿感受美表现美创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这目标进行教学，这也是本次活动的重点之。另个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用。我确定本次活动的难点是是学习仿编散文诗，。
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幼儿大班散文诗《秋天》说课稿——获奖说课稿
