1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....动物的生命活动是在调节和调节的共同作用下完成的，但以调节为主中枢神经系统神经系统神经体液神经脊椎动物激素在生产中的应用促性腺激素生殖腺生长胰岛素内分泌紊乱脊椎动物激素的种类及功能脊椎动物的激素调节常见激素分泌异常疾病类别激素分泌异常疾病分泌过多分泌过少甲状腺激素甲状腺机能亢进食量大增消瘦心率快血压高易激动成年人大脖子病结缔组织水肿精神萎靡反应慢等幼年呆小症胰岛素低血糖糖尿病生长激素成年肢端肥大症幼年巨人症幼年侏儒症身材矮小，智力正常性激素幼年时期分泌过多表现“性早熟”第二性征不明显或消退，性周期不正常不同激素间的协同作用与拮抗作用协同作用概念不同激素对同生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。实例拮抗作用概念不同激素对同生理效应发挥相反的作用。实例典例山东烟台高考诊断下图表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图，其中代表人体内的不同激素。回答下列问题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....属于脂质，通过细胞膜的方式为自由扩散。由题图分析，“激素细胞质受体”复合体为高分子化合物，通过核孔进入细胞核为转录过程，模板为的条链，为翻译过程，需要的原料为种氨基酸。答案下丘脑垂体反馈分级自由扩散核孔基因的条链种氨基酸方法技巧把握“反馈调节与分级调节”类题目的“突破口”。解答带有此图的试题时，“箭头方向”是重要突破口，因为下丘脑垂体腺体中，只有处有“进两出”三个箭头直接调节器官的就是垂体，剩余的就是下丘脑。激素受体未必在“细胞膜”上多肽及蛋白质类激素大分子的受体位于细胞膜上属糖蛋白。固醇类激素或氨基酸衍生物类激素可跨膜运输的受体为细胞质受体或核受体。动物生命活动调节类型答题模板典例如图为动物生命活动调节过程的几种常见类型，请结合所学知识，分析回答下列问题。当人处于寒冷环境中时，可通过内分泌腺分泌和甲状腺激素，从而促进产热，这两种激素参与的调节过程分别属于上图的流程和......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。反馈调节如图中“相应激素”含量的变化，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，进而影响“相应激素”的分泌量。反馈调节的类型与实例正反馈的实例排尿反射排便反射血液凝固分娩过程月经周期中黄体生成素的释放。负反馈的实例大多数激素的调节体温调节等。典例如图是种雌性激素的分泌及作用机制模式图，请据图回答当血液中该激素达到定水平时，反过来会影响和两种结构的分泌活动，这种调节方式称为调节，该激素分泌与甲状腺激素分泌还存在着另共同特点，即调节。通过细胞膜的方式是，“激素细胞质受体”复合体通过进入细胞核，进步与核受体结合，通过引发基因表达而产生反应，过程所用的模板是，过程所用的原料是。解析本题考查体液调节及基因表达的相关知识，意在考查考生获取信息分析推理的能力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....人体散热量增加，此时皮肤内冷觉感受器兴奋，引起下丘脑释放的促甲状腺激素释放激素增加，同时下丘脑发出的有关神经还会使甲状腺激素及肾上腺素分泌增加，引起多产热。图中激素作用于肾小管集合管，则为抗利尿激素，若此激素分泌不足，则可导致尿量增加，与相比，处尿素浓度相对较高。人体正常饮食后，图中的为胰岛细胞分泌的胰岛素分泌会增加，它可促进组织细胞对葡萄糖的摄取转化和利用。呆小症是婴幼儿期间因甲状腺激素分泌不足造成的，甲状腺激素是种氨基酸衍生物，在肠道内可以不被消化酶分解而直接吸收侏儒症是由于幼年时期生长激素分泌不足所致，糖尿病主要是机体内胰岛素分泌不足引起的，生长激素和胰岛素都是蛋白质，而蛋白质在消化道内可以被蛋白酶水解而失效。故用蛋白质类激素治疗相应的因激素缺乏引起的病症时应注射而不能口服......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....会抑制下丘脑和垂体分泌和，可见甲状腺激素的调节过程中存在调节机制。成年人的“憋尿”过程可用上图中的流程表示，这生命活动调节过程中涉及的信息分子主要是。如下图表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是方式的信息传递缓慢，方式传递迅速方式的信息传递不通过体液体温调节可能涉及三种传递方式方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节若用流程和来表示血糖平衡的调节过程，则流程中涉及的“神经”指的是，在这调节过程中，具有拮抗作用的激素是胰高血糖素和。解题流程模板构建高等动物生命活动调节类型归纳神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧完成举例膝跳反射的过程。体液调节体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用举例人进食后血糖升高，引起胰岛细胞分泌胰岛素对血糖进行调节的过程。神经体液调节举例当血糖浓度下降后，下丘脑发出指令会使胰岛细胞分泌胰高血糖素，进而使血糖恢复正常。胰岛细胞......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可知雌性激素的分泌也属于此类调节方式,图中为下丘脑，为垂体，雌性激素分泌过多，会反馈抑制下丘脑和垂体的活动。雌性激素为固醇类激素，属于脂质，通过细胞膜的方式为自由扩散。由题图分析，“激素细胞质受体”复合体为高分子化合物，通过核孔进入细胞核为转录过程，模板为的条链，为翻译过程，需要的原料为种氨基酸。答案下丘脑垂体被消化酶分解而直接吸收侏儒症是由于幼年时期生长激素分泌不足所致，糖尿病主要是机体内胰岛素分泌不足引起的，生长激素和胰岛素都是蛋白质，而蛋白质在消化道内可以被蛋白酶水解而失效。故用蛋白质类激素治疗相应的因激素缺乏引起的病症时应注射而不能口服。答案散热冷觉促甲状腺激素释放甲状腺激素和肾上腺素抗利尿激素增加较高胰岛素吸收摄取转化和利用题后归纳几种常考激素的化学本质归纳分级调节的基本模型激素分泌的调节方式分级调节下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....人体增加，使感受器兴奋，引起下丘脑释放的激素增加，同时下丘脑发出的相关神经还能引起分泌增加。图中激素是。若激素分泌不足，则处的液体量将会。与处相比，处的尿素浓度。人体正常饮食后，图中分泌增加，它可促进组织细胞对葡萄糖的。医生给呆小症侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素有疗效的是呆小症和侏儒症侏儒症和糖尿病呆小症和糖尿病只有呆小症解析人突然进入寒冷环境中，人体散热量增加，此时皮肤内冷觉感受器兴奋，引起下丘脑释放的促甲状腺激素释放激素增加，同时下丘脑发出的有关神经还会使甲状腺激素及肾上腺素分泌增加，引起多产热。图中激素作用于肾小管集合管，则为抗利尿激素，若此激素分泌不足，则可导致尿量增加，与相比，处尿素浓度相对较高。人体正常饮食后，图中的为胰岛细胞分泌的胰岛素分泌会增加，它可促进组织细胞对葡萄糖的摄取转化和利用。呆小症是婴幼儿期间因甲状腺激素分泌不足造成的，甲状腺激素是种氨基酸衍生物......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，进而影响“相应激素”的分泌量。反馈调节的类型与实例正反馈的实例排尿反射排便反射血液凝固分娩过程月经周期中黄体生成素的释放。负反馈的实例大多数激素的调节体温调节等。典例如图是种雌性激素的分泌及作用机制模式图，请据图回答当血液中该激素达到定水平时，反过来会影响和两种结构的分泌活动，这种调节方式称为调节，该激素分泌与甲状腺激素分泌还存在着另共同特点，即调节。通过细胞膜的方式是，“激素细胞质受体”复合体通过进入细胞核，进步与核受体结合，通过引发基因表达而产生反应，过程所用的模板是，过程所用的原料是。解析本题考查体液调节及基因表达的相关知识，意在考查考生获取信息分析推理的能力。根据甲状腺激素的分级调节及反馈调节机理，可知雌性激素的分泌也属于此类调节方式,图中为下丘脑，为垂体，雌性激素分泌过多，会反馈抑制下丘脑和垂体的活动......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....举例刺激下丘脑体温调节中枢，下丘脑会分泌物质作用于垂体，进而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细胞。性激素肾上腺皮质激素也存在该途径专题十六人和高等动物的体液调节脊椎动物激素的调节促胰液素的发现沃泰默观点胰腺分泌胰液只受调节神经盐酸化学物质黏膜静脉胰腺分泌胰液推论胰液的分泌可受小肠黏膜分泌物即的调节。促胰液素激素调节概念由分泌的进行的调节。人体内主要分泌腺及分泌的激素连连内分泌器官或细胞化学物质激素调节的特点如甲状腺激素可使人体产热增加。，如图中。，如图中。微量和高效通过体液运输作用于靶器官靶细胞甲状腺激素分泌的分级调节激素分泌的分级调节及神经调节与,体液调节的关系促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺反馈调节神经调节与体液调节的比较比较项目神经调节体液调节区别反应速度迅速较缓慢作用途径作用范围准确比较局限作用时间比较长反射弧体液运输较广泛短暂联系不少内分泌腺本身直接或间接受到的调节......”。