1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从实验三结果看复制填“是”或“不是”半保留复制。如果实验三的结果都为，据此可判断分子的复制方式填“是”或“不是”半保留复制。如果的复制方式是半保留复制，若次实验的结果中，结果比以往实验结果所呈现的带略宽，可能的原因是新合成单链中的尚有少部分为。如果的复制方式是半保留复制，与结果相比，结果密度带的数量和位置，放射性强度不同的是带。解析实验和实验二分别表示和标记的的离心结果，其作用是与后面的实验结果形成对照。结果中新形成的保留了原来的两条链，说明复制具有半保留复制的特点。结果表明原来被标记的的两条链没有分开，复制方式不是半保留复制。“中带”为，“中带”略宽，说明新合成的分子之间的相对分子质量有差别，可能是由于新合成的单链中的尚有少部分为。结果和结果都有个为，结果有两个，结果有个，所以结果是密度带的数量和位置没有变化，放射强度发生变化的是轻带......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而另个分子的双链都含有，即条染色体所含条染色单体的条脱氧核苷酸链中，会有条脱氧核苷酸链含有第二个分裂周期结束后，染色体随机进入子细胞，故第三个分裂周期的中期细胞中染色单体间出现颜色差异的染色体比例无法确定此实验可以反过来用于验证的复制方式为半保留复制。答案图表信息获取能力结构模式图解读典型图表信息解读由图可解读以下信息每个分子片段中，游离磷酸基团有个对有二个氢键，对有三个氢键建了双螺旋结构模型，其重要意义在于证明是主要的遗传物质确定是染色体的组成成分发现如何储存遗传信息为复制机制的阐明奠定基础解析分子双螺旋结构模型中，碱基排列在内侧，碱基对的排列顺序代表遗传信息，正确复制的特点是边解旋边复制和半保留复制，分子双螺旋结构模型为复制机制的阐明奠定基础，正确。答案山东高考研究小组测定了多个不同双链分子的碱基组成，根据测定结果绘制了分子的条单链与其互补链条单链与其所在分子中碱基数目比值的关系图，下列正确的是解析分子中应始终等于条单链中与其互补链中互为倒数......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....第三步培养。在甲乙培养基中分别接种等量的突变细胞系，放到培养段时间，让细胞增殖。第四步观察。分别取出培养基甲乙中的细胞，用放射性探测显微仪探测观察。预期结果培养基甲中培养基乙中。实验结论。解析主要分布于细胞核，主要分布于细胞溶胶中，的基本组成单位是脱氧核苷酸，的基本组成单位是核糖核苷酸。要验证复制的原料是脱氧核苷酸，可根据被标记的脱氧核苷酸在细胞的分布情况判断。答案细胞核脱氧核苷酸细胞质核糖核苷酸第二步核糖核苷酸和脱氧核苷酸第三步适宜的相同环境中第四步细胞核和细胞质的放射性强弱细胞的放射性部位主要在细胞核细胞的放射性部位主要在细胞质分子复制的原料是脱氧核苷酸而不是核糖核苷酸考点二以半保留复制为基础，考查复制的过程及相关计算复制的相关问题整合分析分子复制中相关计算的规律方法分子复制为半保留复制，若将个被标记的转移到含的培养基中培养复制若干代，其结果分析如下子代分子数个。无论复制多少次，含的分子始终是个。含的有个，只含的有个......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....则定是双链的答案解析因该生物核酸中嘌呤数和嘧啶数不等，故可能是只含有，或同时含有和，或只含单链。和的判断含有碱基或脱氧核糖⇒含有碱基或核糖⇒。单链和双链的判断若，或⇒双链若嘌呤嘧啶⇒单链。和合成的判断用放射性同位素标记或可判断和的合成。若大量消耗，可推断正发生的合成若大量利用，可推断正进行合成。在正常情况下，细胞内完全可以自主合成组成核酸的核糖和脱氧核糖。现在细胞系由于发生基因突变而不能自主合成核糖和脱氧核糖，必须从培养基中摄取。为验证分子复制的原料是脱氧核苷酸，而不是核糖核苷酸，现提供如下实验材料，请你完成实验方案。针对练习实验目的验证分子复制的原料是脱氧核苷酸，而不是核糖核苷酸。实验材料突变细胞系基本培养基核糖核苷酸核糖核苷酸脱氧核苷酸脱氧核苷酸放射性探测显微仪等。实验原理实验步骤第步编号。取基本培养基两个，编号为甲乙。主要分布在，其基本组成单位是主要分布在，其基本组成单位是。第二步设置对照实验......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....互补链中条单链中与其互补链中及分子中都相等。答案世纪年代，等发现也有催化活性。他们根据共有序列设计并合成了由个核苷酸组成的单链，它可以催化两个片段之间的连接。下列有关叙述正确的是在中，嘌呤数与嘧啶数相等在中，每个脱氧核糖上均连有个磷酸和个含碱基也有酶催化活性作用的底物和聚合酶作用的底物是相同的解析为单链，嘧啶数与嘌呤数不定相等。聚合酶的作用底物是游离的脱氧核苷酸，而的作用底物为两个片段。答案题组二分子的复制上海高考在个细胞周期中，复制过程中的解旋发生在两条母链之间子链与其互补的母链之间两条子链之间子链与其非互补母链之间解析复制是边解旋边复制。在解旋酶的作用下，两条母链之间的氢键断裂，从而使亲代的两条链分开，分别作为模板来合成子链。答案福建高考双脱氧核苷酸常用于测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与的合成，且遵循碱基互补配对原则。合成时，在聚合酶作用下，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。在人工合成体系中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....无论复制多少次，含的链始终是条。做题时应看准是“分子数”还是“链数”。含的链数是条。消耗的脱氧核苷酸数。若亲代分子含有种脱氧核苷酸个，则经过次复制需要消耗游离的该脱氧核苷酸为个。若进行第次复制，则需消耗该脱氧核苷酸数为个。典例上海高考亲本分子双链均以白色表示，以灰色表示第次复制出的子链，以黑色表示第二次复制出的子链，该亲本双链分子连续复制两次后的产物是解析亲代双链用白色表示，复制方式是半保留复制，因此复制次后得到的两个分子只含有白色和灰色，而第二次复制得到的四个分子以这两个分子的四条链为模板合成的四个分子中，都含有黑色的子链。答案生物体中分子复制的场所真核生物细胞核主要场所叶绿体线粒体原核生物拟核细胞质如质粒的复制病毒宿主细胞内影响复制的外界条件温度影响酶活性浓度细胞呼吸复制复制与基因突变般情况下，分子能准确地进行复制。原因具有独特的双螺旋结构，能为复制提供精确的模板通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。在特殊情况下......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....和的分子数相等，和的分子数，但的量的量。相等不定等于知识点二的复制填写复制的有关知识时间间期和间期场所主要发生在中条件模板原料游离的种能量酶等有丝分裂的减数分裂细胞核的两条链脱氧核苷酸解旋酶聚合酶原则碱基互补配对原则过程解旋合成子链形成子代分子特点复制结果个分子个子代分子意义确保了亲子代之间的连续性互补边解旋边复制半保留遗传信息知识点三基因与分子特性多样性主要取决于。碱基排列顺序的多样性特异性决定于分子中。特定的碱基排列顺序稳定性主要取决于分子的。双螺旋结构与基因的关系基因是有的片段。遗传效应个上有个基因。许多理解运用能力判断有关结构叙述的正误。的遗传物质水解产生种脱氧核苷酸江苏卷单链上相邻碱基以氢键相连广东卷磷酸与脱氧核糖交替连接构成链的基本骨架广东卷有氢键，没有氢键全国卷Ⅱ沃森和克里克提出的双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数江苏卷判断有关复制叙述的正误......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可以造成碱基配对发生差错，引发基因突变。复制与细胞分裂此类问题可通过构建模型图解答，如下图这样来看，最后形成的个子细胞有种情况第种情况是个细胞都是第种情况是个细胞是，个细胞是，个细胞是第种情况是个细胞是，另外个细胞是。针对练习桐乡中学月考能代替胸腺嘧啶脱氧核苷掺入到新合成的链中。若用姬姆萨染料染色，在染色单体中，只有条单链掺有则着色深，的两条单链都掺有则着色浅。将植物根尖分生组织放在含有的培养液中培养段时间，取出根尖并用姬姆萨染料染色，用显微镜观察每条染色体的染色单体的颜色差异。下列相关叙述不正确的是在第个分裂周期中，每条染色体的染色单体间均无颜色差异在第二个分裂周期的前期，每条染色体中有条脱氧核苷酸链含有在第三个分裂周期的中期，细胞中有染色体的染色单体间出现颜色差异此实验可用于验证的复制方式为半保留复制解析根据半保留复制的特点可知在第次复制之后，每个分子的双链中均为条链含有，条链不含有，所以每条染色体的染色单体都着色深在第二次复制后......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....则以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有种种种种解析由题干分析可知，题中所给的单链模板中含有个，其中每个均可能与胸腺嘧啶双脱氧核苷酸配对，当单链模板上的与胸腺嘧啶双脱氧核苷酸配对时子链延伸终止，因此当单链模板上的与胸腺嘧啶双脱氧核苷酸配对会有种不同长度的子链若单链模板上的只与脱氧核苷酸结合，以该单链为模板合成出的子链只有种，综上所述，以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有种。答案原创题下图表示复制的过程，结合图示判断，下列有关叙述不正确的是复制过程中首先需要解旋酶破坏双链间的氢键，使两条链解开分子的复制具有双向复制的特点，生成的两条子链方向相反分子的复制需要聚合酶将单个脱氧核苷酸连接成片段的两条子链都是连续合成的解析由图可知，两条子链中，条是连续合成的，另条是不连续合成的。答案镇海中学月考科学家在研究分子复制方式时进行了如下的实验研究已知培养用的细菌大约每分裂次，产生子代......”。