1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....常用加热的方法制取氨。常用来收集氨气。检验氨气用。铵盐和碱的混合物向下排空气法湿润的红色石蕊试纸学习与思考氨水和液氨中含有哪些粒子提示液氨是氨气加压或降温得到的液态氨，是纯净物，只含有氨分子。氨水中存在，氨水中含有，还有水电离出的少量，所以氨水是混合物。课堂深化探究解疑释难重点突破喷泉实验氨气的喷泉实验实验装置操作及现象结论注意事项打开止水夹，并挤压滴管的胶头烧杯中形成喷泉，烧瓶内液体呈红色氨气极易溶于水，水溶液呈碱性此实验成功的关键在于烧瓶要干燥实验装置气密性好氨气要装满由滴管挤入的水不要太少喷泉形成的原理烧瓶内外产生压强差。当烧瓶内压强明显小于外界压强时，液体迅速通过尖嘴导管喷出来，即形成喷泉。使容器内外产生较大压强差的两类情况通过温度或压强的改变来改变内外压强差......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....即可形成喷泉，易溶于水且与溶液反应，所得溶液无色，项正确极易溶于水，且所得溶液呈碱性，可使紫色石蕊试液变蓝色，项正确极易溶于水，所得溶液呈酸性，可使紫色石蕊试液变红，项正确难溶于饱和食盐水，不会形成喷泉，项错误。答案例下列说法中正确的是所有铵盐受热均可以分解，产物均有所有铵盐都易溶于水，不是所有铵盐中的氮均呈价溶液中加入浓溶液共热时反应的离子方程式为↑和的固体混合物可用升华法分离二铵盐的性质解析根据铵盐的有关知识逐分析判断。选项中，有的铵盐受热分解产生氨气如，有的铵盐受热分解不产生氨气如硝酸铵选项中，所有的铵盐都易溶于水，铵盐里除中的呈价外，还可能含有其他价态的元素如中的有两种价态选项中，铵盐与碱反应时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....极易溶于水，易液化得液氨。化学性质氨与水的反应，氨的水溶液显弱碱性，氨水的成分极少量。氨与酸反应氨与些盐溶液的反应氨的还原性催化氧化催化剂过量过量特别提示氨水密度小于水的密度，且质量分数越大，密度越小。与浓氨水靠近能产生白烟现象的酸为挥发性酸，如浓浓浓浓等难挥发性酸无此现象。三实验室制取原理↑药品熟石灰氨与些盐溶液的反应氨的还原性催化氧化催化剂过量过量特别提示氨水密度小于水的密度，且质量分数越大，密度越小。与浓氨水靠近能产生白烟现象的酸为挥发性酸，如浓浓浓浓等难挥发性酸无此现象。三实验室制取原理↑药品熟石灰固体。装置固固气体，与制的装置相似。如右图收集由于极易溶于水，密度比空气小，采用向下排空气法收集。干燥般用碱石灰或生石灰干燥，不能用浓干燥，因为会发生反应。也不能用干燥，因为有特殊反应发生......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....课堂深化探究解疑释难重点突破喷泉实验氨气的喷泉实验实验装置操作及现象结论注意事项打开止水夹，并挤压滴管的胶头烧杯中形成喷泉，烧瓶内液体呈红色氨气极易溶于水，水溶液呈碱性此实验成功的关键在于烧瓶要干燥实验装置气密性好氨气要装满由滴管挤入的水不要太少喷泉形成的原理烧瓶内外产生压强差。当烧瓶内压强明显小于外界压强时，液体迅速通过尖嘴导管喷出来，即形成喷泉。使容器内外产生较大压强差的两类情况通过温度或压强的改变来改变内外压强差。容器内气体极易溶于水或与溶液中的溶质发生化学反应。例如气体吸收剂水或溶液水盐酸溶液水特别提示能形成喷泉的气体不定是极易溶于水的气体，只要瓶内气体与挤入的液体能发生反应使瓶中压强变小就可形成喷泉。氨水中除水分子外，含量最多的为，而计算氨水的浓度时溶质按来处理。二氨的性质物理性质无色有刺激性气味的气体......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....产物也不同。即加热时，生成，不加热时，往往生成选项中，可用加热法分离和些固体不分解不升华的固体的混合物，但其过程为先受热分解，再降温化合，而不是升华。答案互动训练检验铵盐的方法是将待检物取出少量放入试管中，然后加热，用湿润的红色石蕊试纸放在试管口检验加水溶解，用红色石蕊试纸检验溶液的酸碱性加入碱溶液，加热，再滴入酚酞试液加入苛性钠溶液，加热，用湿润的红色石蕊试纸放在试管口检验解析检验铵盐的方法是利用铵盐与碱反应生成氨气及氨气的性质，把溶液加到物质的固体或溶液里，加热后产生的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，就可以判断该物质是铵盐。答案第四章非金属及其化合物第四节氨硝酸硫酸第课时氨课前新知初探课堂深化探究课内针对性训练课前新知初探基础梳理自主落实目标导学掌握氨和铵盐的性质用途。掌握氨气的实验室制法和铵根离子的检验......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....变蓝即可。用蘸有浓的玻璃棒，靠近集气瓶口，有白烟产生。尾气处理多余的氨要吸收掉可在导管口放团用水或稀硫酸浸湿的棉花球以避免污染空气。但多余气体在尾气吸收时要防止倒吸。常采用的装置有实验室制取氨气的其他方法方法化学方程式或原理气体发生装置加热浓氨水↑注不稳定，受热易分解加热温度不宜过高浓氨水固体溶于水放热，促使氨水分解。且浓度的增大有利于的放出浓氨水固体↑的作用吸水吸水后放热促进的放出增加溶液中浓度，减少的溶解典例剖析氨气的喷泉实验例在胶头滴管中盛有酚酞溶液，如图实验形成的“喷泉”的颜色为红色。回答下列问题烧瓶内装的气体是。产生此种现象的原因是。假定实验是在标准状况下进行，喷泉停止后，烧瓶中充满了水。该溶液的物质的量浓度是。解析因为该气体溶于水后能使酚酞溶液变红，所以必为碱性气体。“此种现象”包含两层意思。是“红色”二是“喷泉”......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....例如气体吸收剂水或溶液水盐酸溶液水特别提示能形成喷泉的气体不定是极易溶于水的气体，只要瓶内气体与挤入的液体能发生反应使瓶中压强变小就可形成喷泉。氨水中除水分子外，含量最多的为，而计算氨水的浓度时溶质按来处理。二氨的性质物理性质无色有刺激性气味的气体，比空气密度小，极易溶于水，易液化得液氨。化学性质氨与水的反应，氨的水溶液显弱碱性，氨水的成分极少量。氨与酸反应氨与些盐溶液的反应氨的还原性催化氧化催化剂过量氨水是混合物。课堂深化探究解疑释难重点突破喷泉实验氨气的喷泉实验实验装置操作及现象结论注意事项打开止水夹，并挤压滴管的胶头烧杯中形成喷泉，烧瓶内液体呈红色氨气极易溶于水，水溶液呈碱性此实验成功的关键在于烧瓶要干燥实验装置气密性好氨气要装满由滴管挤入的水不要太少喷泉形成的原理烧瓶内外产生压强差......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....由于氨气极易溶于水，溶解后烧瓶内压强小于外界大气压，水被压入烧瓶，大量的氨气被溶解，烧瓶内压强会急剧下降，水会越来越迅速地通过导管上的尖嘴进入烧瓶而形成“喷泉”现象，直至烧瓶内的氨气全部溶解为止。“红色”是因为氨水呈碱性，故使酚酞溶液变红色而呈现红色的“喷泉”。烧瓶内的氨全部溶解在烧瓶内的水中形成氨水，设烧瓶内氨气的体积为氨水的溶质是，则最终进入烧瓶的水的体积亦为，喷泉后氨水的体积也为。则氨水的物质的量浓度为氨水。答案极易溶于水，使烧瓶内压强小于外界大气压，水被压入烧瓶，大量的被溶解，烧瓶内压强急剧下降，水会迅速地进入烧瓶而形成喷泉，由于氨水呈碱性，故使酚酞溶液变红色而呈现红色的“喷泉”互动训练如图的装置中，干燥烧瓶中盛有种气体，烧杯和滴管内盛放种溶液。挤压胶头滴管的胶头......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....理解由非金属单质氢化物氧化物含氧酸等构成的非金属元素的知识体系。课前自主预习氨氮的固定多数生物不能直接从空气中吸收氮气，只能将氮转化为，才能被生物吸收。将的氮转为叫做氮的固定。目前工业上用和直接合成氨。反应方程式为。含氮化合物游离态氮的化合物氢气氮气高温高压催化剂氨的物理性质氨是色有气味极易的气体。在常温下，体积水大约可溶解体积的氨气。氨易，常用作。没有颜刺激性溶于水液化制冷剂氨的化学性质与反应溶于水中发生反应，其水溶液叫做。不稳定，容易发生分解反应。氨水显碱性，能使酚酞溶液变红。简单表示为。氨水↑与酸反应生成铵盐产生白烟。的催化氧化催化剂。二铵盐物理性质铵盐都于水。化学性质铵盐受热易分解受热分解的化学方程式，受热分解的化学方程式。易溶↑↑↑↑铵盐与碱反应与反应的化学方程式......”。