1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....但没有成功。我事先给了他们会议议程，以便让他们先考虑下这些话题。我反复告诉他们我希望他们起来讨论。但会议开始他们就声不吭。我只好个人说。让他们对我的提问和想法发表意见比拔牙还难。”例同理心回应说话者看着地面“有人让我申请那个正在招聘的高级的职位。这看起来挺有意思并不信服的语气。显然我具备所有必要的资格，我应该申请生气的语调。”倾听者“听起来你有点不情愿申请这个职位，但因为有人要求而不得不申请。”同理心式回应的般公式“你感到认为随后是情绪表述或是对方观点的表述......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....各分支是互相排斥的，且所有备选方案必须考虑到。例例风险剖图岁的凯伦不幸经历了场车祸，造成轻微残疾，容貌受损，日渐增加的医疗费用更是雪上加霜。对方希望付给她万美圆以达成庭外和解。凯伦不知道是否应该接受对方的出价。她的律师建议她起诉律师认为胜诉的概率有解释。动机需要和欲望影响知觉期望我们感知我们期望感知的东西感性假设我们所感知的并据以采取行动的，多是推理和假定选择性感知为了避免“认知失调”，我们常常忽视那些明显的与我们的观念相矛盾的信息多大年龄什么动物建立“信任”关系正直能力忠实贯开放克服防卫心理的六种行为描述对外在事件及内在感受以客观的口气正确地描述出来，不带有评价控诉的味道。问题导向双方愿意互相分享讨论并共同找出解决问题的方法，而不是以自己的地位身份语言来控制别人的想法。自发自发是种真诚的态度，把自己真的感受表达出来，没有特意考虑修饰，故意想要得到好的反应......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....另外，如果不能首先消除特殊原因，它们就会蒙住我们的视线，我们就很难说出共同原因引起的变异是什么，很难去判断改变做法后的效果。如果我们企图在除去特殊原因之前先查找共同原因，将由于错误的导向而浪费大量时间和精力。“特殊原因”策略及时取得数据以便很快找到特殊原因查找原因看什么地方发生了变化哪儿出现问题，就在哪儿即时解决制订长期的解决办法“共同原因”策略要理解在系统中直存在的各种因素的作用及其相互作用，主要有三类方法分层根据不同的因素把数据分成组别或类别，寻找数据点类或不聚类的模式。实验按计划改变个方面以看效果如何分解过程把过程分成不同单元，然后分别分析这些单元。检验问题的原因检验可能的原因以找到真正原因的过程，便是核对“假定的原因”与“所观察到的结果”的细节，以便看看这样的原因是否能造成这样的结果。对每个可能的原因，我们都要问“如果它是问题的真正原因，如何解释问题的每个层面呢”。用可能的原因解释所观察到的问题时，常需要做些假设......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是使用“偏离情况叙述”。这个叙述要能指出我们所欲探讨及解释其原因的失常情形。描述问题发生的次数或数量如何发生在何处发生与谁有关何时发生什么事情“共同原因”与“特殊原因”工作中总是存在的因素，且每天每月都在变化的因素就是共同原因。打乱常规运转的因素称为特殊原因。源自“共同原因”的变异尽管它们的影响不同，但在整个过程中却总是存在的个别地对变异有些小影响合起来对变异有较大影响源自“特殊原因”的变异并不总是在过程中存在，只是偶尔出现来自于般过程之外对总体变异有或大或小的影响，但比任何单的共同原因对变异的影响要大得多原因分析的策略共同原因和特殊原因引发的变异是不同的，需要我们运用不同的管理方法来分别处理。对于只有特殊原因的不稳定过程，当特殊原因出现时我们更有兴致去寻找有什么异样的现象产生。而在共同原因的条件下，没有哪件事情可以单独称得上是原因。要改变共同原因所拆帐造成的变异，需要重建系统。处理变异时，首先应去查找特殊原因。特殊原因给我们个易于了解问题的机会......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使对方感觉到被关心与尊重。平等能肯定别人的优点，不摆出高高在上的姿态，愿意平等地看待对方，则对方会有安全感。协商当我们表现出协商的态度时，即是愿意开放自己，接受新的讯息与想法沟通技术三步沟通法明确沟通目的通过倾听理解对方以对方能接受的方式传递信息知彼解己明确沟通目的首先要想清楚沟通的目的，为什么要进行沟通，要达到什么效果。作用是围绕既定的目标发展而不转移话题避免紧张将双方的期望结合在起避免对方产生防御心理听的不良表现不充分的倾听评判性的听过滤式的听预演性的听以事实为中心而忽视人倾听的关键为了理解去倾听，而不是为了评价和反应去倾听。倾听技能关注对方理解关键信息表达对对方的理解关注对方有效的关注向对方表明了你对他们感兴趣，关注的呈现可以邀请或鼓励对方信任自己，敞开胸怀。半心半意的呈现会助长不信任，并使对方不情愿向你揭示自己。“关注”的行为技能梅瑞边想要知道人们用什么线索来判断他人是否喜欢自己......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....最能解释所发生的事实的那个就是最可能的原因。“决策分析”技术“决策分析”乃是种有系统的程序，它的基础是我们在做选择时所使用的思考模式。决策分析的目的，便是要找出需完成的事项，导出完成这些事项所必须具备的特定标准，评估与这些标准有关的可行方案，并且确定各方案的风险。“决策分析”技术明确决策目的和标准形成决策方案评估方案后果权衡并选择方案决策目的和标准考虑不确定性“风险剖图”风险剖图捕捉有关不确定性对可选方案的作用方式的信息。它回答四个关键问题关键的不确定性是什么这些不确定性的可能结果是什么每种可能结果发生的概率怎样每种结果最终会导致什么结局例完成风险剖图李是家公司的老板，他正计划为公司的名雇员举办次活动，以表示对这些员工在过去段时间里努力工作的谢意和勉励。他希望活动能够体现趣味和家庭参与，并且开支合理。李对员工们进行了非正式的调查，发现他们比较倾向于两种方案在个有游泳池和球场设施的山谷中野餐在市里的酒店举行餐舞会......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而不要评价人格对反馈承担责任，采用“第人称”的格式核实对方是否了解和接受及时反馈“我信息”的表达方式明确的情形自己的感受结果的描述影响和结果可替换行为的确认例“我信息”的表达方式情景你正在和员工谈话，人几次插进来说“我想和你讨论个问题”“我信息”的表达方式“在我讲话时，你插嘴几次。”“我觉得受到种胁迫，使我很尴尬”“你这样做打乱了我的思路”“让我把话讲完再与你讨论，怎么样”卓越领导者的项修炼修炼转换角色管理者与非管理者的根本差别什么是管理管理者与非管理者的根本差别在于管理者必须通过别人尤其是下属来完成任务，达到目标。因此，通过别人完成任务是个管理者的核心职责。管理是指同别人起，或通过别人使活动完成得更有成效的过程......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但是，与酒店的舞会相比，野餐的成功与否更取决于天气的好坏。尽管年中的这个时候晴天比雨天多，但李知道有可能时不时有场阵雨。李估计下雨的概率有。下雨就意味着野餐不成功。食物可以在帐篷里供给导致成本增加，但是其他活动难以进行，并且许多人会因为下雨而呆在家里不来或者早早退席。另方面，几乎没有人会因为雨错过在市内酒店举行的舞会。除了天气以外，李的决定中还存在许多不确定性因素，如出席率成本等。当考虑出席率时，他认为几乎所有的员工都打算参加两项活动中的任何项，并且准确的出席数字不影响他的选择。对于成本，他请两个活动场所的经理人分别进行了估计，得知野餐的开销大概是元，餐舞会大概是元。具体金额会因客人的数目以及他们的食物饮料和娱乐选择而有微调，但这种调整不足以影响他的考虑。总之，即使出席率和成本存在些不确定性，对最终结局都不会有太大影响。使用“决策树”来绘出风险剖图决策树提供了对项决定的本质的种图像表达，展示了各种决策和不确定性之间的相互关系......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....面对对方开放的姿势身体倾向对方保持良好的目光接触做到相对地放松和自然全面把握信息经验情感行为观点测试反应类型情况情况二情况三情况四情况五反应总数评价式反应翻译式反应支持式反应探索式反应神入式反应自传式回应支持式回应给予建议劝告及问题解决对策探索式回应以自己的观点及动机去问问题翻译式回应以自己的经验去诠释别人的动机及作为，尝试猜出对方的想法评价式回应判断，及同意或不同意自传式回应的效能自传式回应在什么状况下具有效能当对方以具逻辑的方式沟通且不带情绪时当对方特别征询你的观点来协助时当你与对方信任度很高的时候自传式回应在什么状况下会无效对方只是要找个人听他说话对方想用自己的步调及在没有威胁感下表达及探究他自己的感受时当对方的沟通充满情绪时同理心式回应同理心式回应作为种沟通方式涉及到对对方的倾听，充分地理解对方，并将此种理解反馈给对方......”。