1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师也可相机补充些，从而让学生体会语文与生活的密切关系资料链接名人简介。歌德德国诗人。年月日生于莱因河畔的法兰克福，年月日，歌德在魏玛逝世。他在年写了部戏剧铁手骑士葛兹•封•伯里欣根，蜚声德国文坛。年发表了少年维特之烦恼，更使他声名大噪。此后还完成了戏剧哀格蒙特托夸多•塔索，创作了小说威廉•迈斯特的学习年代亲和力，叙事诗赫尔曼与窦绿苔，诗集西东合集，威廉•迈斯特的漫游年代，自传性著作诗与真，意大利游记以及耗尽他毕生心血的巨著浮士德。雪莱是十九世纪英国著名的浪漫派诗人,他的诗作在内容上赞美革命,抨击传统,批判不合理的现实社会,主张纯洁的爱情诗思无瑕,充满激情,节奏明快西风颂为雪莱的代表作品,雪莱写了不少歌颂南欧民族革命的诗,如那不勒斯颂,自由,自由颂抒情诗有云,致云雀,致月亮等雪莱的散文和他的诗样也具有明快的节奏,我们在雪莱的诗中看到他是个哲学家,他的散文创作里又看到他的诗样的激情普希金俄国诗人......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以景激情用情品读情景致三情感升华体会蒙汉情深多么美丽的草原之景,多热情的草原人民呀,下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。让学生以小组为单位，合作学习，相互交流。全班汇报，教师相机点拨。点拨主客见面时热烈欢腾的场面。引导想象如果你是其中员，你会说什么，做什么主人用富有草原特色的食物招待宾客。客人会怎样感谢干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演赛马摔跤等。用自己的话去赞美他们。投影出示蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话你从这句话中又读出了什么让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。四品味全篇总结写法直抒胸臆精描细写写实质朴不加雕琢五回顾情境置留作业如果你就是随从老舍先生同进入蒙古草原的其中位，那么，步入此情此景的你，当时会有怎样的心情呢拿出你心发展。二日积月累自由读名人名言。你若要重视自己的价值......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....碧千里，而并不茫然。能不能说说碧千里在你脑海中是幅怎样的画面茫茫是什么意思同是写草原，为什么有的说天苍苍，野茫茫老舍先生却说碧千里，而并不茫茫呢那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。翠色欲流，为什么后面又说轻轻流入云际，这不是很矛盾吗翠是什么颜色那为什么不说绿色要说翠色呢区别在哪里学过国画的同学能给我们解释下什么是用绿色渲染吗轻声读读这句话，看看这翠色欲流，轻轻流入云际在你眼前是幅怎样的画面这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟首奇丽的小诗。是什么使人惊叹是什么使人舒服还能用别的词语来形容这样的境界吗奇丽是什么意思如果要你来吟诵首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。闭上眼睛想象下这样的情景。你认为有那些草原的乐趣四课件演示，再现草原之美通过刚才的交流......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....态度显得不自然。二再读课文，理清行文线索。认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时，定要读准字音，把句子读通顺。和同学们交流下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了望无际的草原美景，使作者感到种境界的美。板书风景之美接着又展示了幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳收束全文。形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可遵。三精读细品，品味草原之美作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。学生自由读课文，自学并批注。汇报交流。根据学生的汇报，教师归纳出草原的可爱之美，自然之美，意境之美......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....歌德让预言的号角奏鸣,哦西风啊，冬天来了,春天还会远吗雪莱果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。泰戈尔假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨,不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。普希金介绍自己所了解的这几个名人。熟读名人名言，说说自己读懂了什么。交流自己对名言的理解。歌德的名言强调奉献的精神雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活工作事业上的困难，遇事不悲观失望泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对切。比比，看谁读得有感情，看谁背得快。你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。激发学生共鸣，促其酣畅淋漓地发表自己的见解，培养学生的语言表达能力三趣味语文阅读趣味语文，想想讲了什么。交流自己的理解有趣之处在哪里......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....那么真实的草原又是什么样子的呢你们想看看吗播放草原的有关录像资料谈谈，看完录像的感受。指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。试着把这自然段背诵下来。借助感性的画面内容直观场境把学生带入情景之中有种身临其境的感觉五升华情感，滞留问题。同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢我们下节课继续学习。找些描写草原美景的文章，课后和同学们读读。第二课时复习引入，进入美丽的草原。复习有关词语教师出示地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌拘束摔跤偏西天涯。学生正确朗读。指名背诵第自然段。初入草原，我们有种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的通过回顾，重温辽阔草原美丽风景，激发学习兴趣二由景及人，感受草原的另番景象。我们已经感受了草原的美景，其实最让人感动的不仅是草原的景美......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从小受到文学的熏陶。他的主要作品有长篇小说叶甫盖尼•奥涅金别尔金小说集长篇叙事诗青铜骑士中篇小说黑桃皇后童话诗渔夫与金鱼的故事中篇小说杜布罗夫斯基以及反映布加乔大起义的小说上尉的女儿。年创办现代人杂志。年月在决斗中被法国流亡者丹特士杀害。泰戈尔印度著名诗人作家艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的个富有哲学和文学艺术修养家庭，岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是中国读者心目中最具地位的外国作家之，能与其匹敌的大概只有莎士比亚人。现已出版了卷本的中文泰戈尔作品集。二名言集锦要有坚强的意志卓越的能力以及坚持要达到目标的恒心,此外都是细节。歌德成功•方法与技巧意志目标越接近,困难越增加,但愿每个人都像星星样安详而又从容地不断沿着既定的目标走完自己的路程。歌德事业•理想目标追求过去属于死神,未来属于你自己雪莱读书越多，越感到腹中空虚雪莱微笑,实在是仁爱的象征,快乐的源泉,亲近别人的媒介。有了笑,人类的感情就沟通了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....现在就让我们再次来到草原，感受那里的另番景象。自学课文的第二三自然段，然后互相交流下自己读后的感受。汇报这两自然段，主要写了草原人民热情迎接﹙学生汇报，教师点拨﹚百五十里全是草原，再走百五十里，也还是草原，。草原上行车很洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。像阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像条彩虹向我们飞来。身着盛装是蒙古人民的种热情的待客方式，他们策马疾驰而来，充分看出他们的热情。寂静的草原热闹起来，欢呼声车声马蹄声，响成片。也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。声音的嘈杂，草原的热闹，手与手的握住不放，都可以看出草原人民的热情。板书襟飘带舞策马疾驰握手不放笑了再笑合作交流，给予学生学习空间，培养自学交流能力同学们这种热情，真是让人感动不已......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....富有人情味，提示司机注意交通安全市区内限速英里超过英里，要接受处罚超过英里，就会有安全隐患与生命危险。朗读比赛。最后交流下各自了解或搜集的趣味语文材料。教师也可相机补充些教学建议回顾拓展在结合本单元专题学习基础上，作为最后个单元，对本册的学习进行回顾。在交流平台中，应注意要鼓励学生大胆发表意见，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。教学时要从学生实际出发确定交流的内容，要突出重点，不要面面俱到。交流的形式要丰富多样，注意调动学生的积极性。如，小组座谈，全班讨论，办异域风情手抄报或剪贴报黑板报,努力提升学生阅读和作文的能力，口语表达能力。日积月累让学生在平等的氛围内合作探究，体会名人的生活态度通过朗读体会表达，鼓励学生真正做到学以致用。趣味语文设计了三个既有言外之意，又饶有趣味的阅读材料。教学时先让学生自己读读，再说说自己的理解有趣之处在哪里......”。