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降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三巩固练习学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型作答。
做本单元部分的作业本练习。
四布置作业听部分的录音，读给同伴朋友或家长听。
五板书设计六教学反思第二课时实施日期年月日教学目标能够听说认读本课时的主要单词。
听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如教具准备与教材内容相关的课件声音图片等媒体素材。
教师准备幅本单元的校园分布图。
教师准备本课时的单词卡。
教学重点掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点单词中辅音连缀的发音。
教学过程复习引题教师播放本单元歌曲，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
播放第三册第单元课件，回顾句型自然过度到学习学校各课室的名称。
二教学新课教师指着教室问学生学生做出相应的回答。
教师接着问，播放本课的声音，教读生词。
教师可引入句型，为下课时进步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如，。
三巩固练习小组比赛。
教师出示张词卡，如，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如，等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习打下基础。
看的图片没有文字，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确到位优雅等。
四布置作业读课文第页并背诵。
五板书设计六教学反思第三课时实施日期年月日教学目标让学生掌握含有字母组合的单词发音和认读书写。
能听说读写五个词语。
教具准备教学光盘单词卡片。
教学重点能听说读写五个词语。
教学难点正确书写五个词语。
教学过程复习引题师生做日常口语练习请学生表演部分的对话。
二教学新课播放，的录音，让学生听歌谣。
让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
播放，的录音，让学生划出字母组合。
听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三巩固练习完成，部分的练习。
四布置作业抄本课单词模式五板书设计六教学反思第四课时实施日期年月日教学目标能够识别句型„和„的不同用法并在真实情景中正确使用。
教具准备教学光盘单词卡片。
教学重点„„的用法。
建议教师在真实的情景中对和在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点„„的用法。
建议教师在真实的情景中对和在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学过程复习引题学生表演部分的内容。
教师和学生进行主题讨论鼓励学生用新学的单词来交谈。
二教学学内容分析单元教学内容，单元教学重点单元的重点内容。
单元教学难点单元的重点内容。
二单元教学目标复习单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听会认，并在实际情景中准确表达。
复习单元部分的单词和部分的句子，要求学生能熟练地听说认读并在四线格中正确书写。
三单元教学准备教师准备教学过程中所需要的图片声音课件，以及单元的单词卡。
准备些教师的照片或图片。
教师准备录音机及录音带。
四单元教学措施在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
充分运用英语名英文歌儿歌绕口令顺口溜谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五单元教学反思第课时实施日期年月日教学目标复习单元的语言和词汇，要求学生做到听说认读，并能在实际情景中表达。
培养学生想象推理的能力。
教具准备教学光盘单词卡片。
教学重点中出现的新语言点。
教学难点给故事加结尾。
教学过程复习引题，复习有关天气的语句和词汇。
，复习及相关的蔬菜水果和动物的名称。
二教学新课教师问学生学生回答后，教师接着说学生回答后，教师说，问个学生当这名学生回答后继续问其他的学生。
让大部分学生能够会问和答。
教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐展示故事内容。
三巩固练习以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。
最后，全班评选出最佳表演小组。
四布置作业四人小组演演第页的对话。
五板书设计六教学反思第二课时实施日期年月日教学目标能听懂并完成相应的练习，复习单元的知识。
能完成，的练习，复习语音知识。
教具准备教学光盘单词卡片。
教学重点单元的重点。
教学难点单元的语音知识。
教学过程复习引题教师播放第单六元的歌曲，学生进步熟悉所学过的有关衣物的单词，为下步的学习做好铺垫。
二教学新课教师播放部分的录音。
第遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力第二遍让学生听录音并打勾第三遍听音并核对答案。
完成，先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价。
三巩固练习完成作业本上的的练习。
四布置作业完成课本第页的练习。
五板书设计六教学反思第三课时实施日期年月日教学目标能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。
复习单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。
教具准备教学光盘单词卡片。
教学重点能读懂的短文并做出正确判断。
教学难点运用单词灵活造句。
教学过程复习引题教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。
在读单词的过程中，教师也可进步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
复习单元的四会单词。
核对上节课的回家作业。
二教学新课教师提问，让学生打开课本，阅读短文。
给学生时间完成判断练习。
教师和学生起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。
三巩固练习完成作业本上的练习。
四布置作业读单元的课文给家长听。
五板书设计六教学反思新课标第网新课标第网小学英语第四册学期教学计划教材分析教材结构分析本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语第四册，本册教材分为六个单元，两个复习单元。
教学内容分析单元题目话题教学重难点分析进行简单的交流关于学校时间衣服天气购物农场动物数字颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二教学目标知识技能目标能听懂会说组会话，并能进行简单的交流能听说认读个单词和词组并能听说读写个单词和个句子。
操作应用目标能用英语进行关于学校时间衣服天气购物农场动物数字颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三班级学生情况分析包括基本情况认知基础情感态度学习习惯以及活动操作技能后进生名单等四年级分两个班，班人，二班人，两班情况基本相同，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四主要教学措施除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导转化措施等融会话教学与情景表演之中巧用实物头饰卡片等来帮助进行单词教学。
利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导五教学进度安排教学进度表周次时间起讫教学内容备注月日月日第课时月日月日第课时月日月日第课时第单元测试月日月日第课时月日月日第课时第课时第二单元测试月日月日第课时月日月日第课时第三单元测试月日月日清明节月日月日第课时月日月日第课时期中测试月日月日第课时第课时第四单元测试月日月日第课时月日月日第课时月日月日第课时第五单元测试儿童节端午节月日月日第课时月日月日第课时第六单元测试月日月日月日月日月日月日第单元教学计划单元教学内容分析单元教学内容本单元重点学习学校科室及功能室的名称分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是„„„„„„„„„同时渗透了序数词的运用以及字母组合在单词中的最基本的发音。
单元教学重点掌握学校中的些功能室。
例如掌握句型„及„在实际情境中的运用。
单元教学难点字母组合在单词中的发音序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二单元教学目标认读中的单词实际情景中灵活运用中的重要句型„„三单元教学准备教师准备教学过程中所需要的图片声音课件，以及本单元的单词卡。
准备些教师的照片或图片。
教师准备录音机及录音带。
四单元教学措施在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
充分运用英语名英文歌儿歌绕口令顺口溜谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五单元教学反思第课时实施日期年月日教学目标能听懂会说并能在实际情景中进行运用。
了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备教学光盘单词卡片。
教学重点本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点认读对话。
教学过程复习引题教师播放本单元歌曲，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
教师慢慢出示等词的图卡，让学生猜出该单词。
二教学新课教师和学生进行，话题是鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
播放本课课件部分。
教师可以就对话内容提些问题，如在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
进行模仿或跟读练习，注意提醒学生和中的发音要咬舌头。
和的操练可以在排列卡片复习单词的过程中渗透，如也可以让学生听指令排列卡片，如，„然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语和。
分角色朗读与表演教师先与些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三巩固练习学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型作答。
做本单元部分的作业本练习。
四布置作业听部分的录音，读给同伴朋友或家长听。
五板书设计六教学反思第二课时实施日期年月日教学目标能够听说认读本课时的主要单词。
［定稿］新版小学英语四年级下册全册教案_教案范文
