［定稿］新版教科版六年级上册科学全册教案_教案范文 ㊣ 精品文档 值得下载

工具的比较刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考下，他们使用的工具合适吗合适思考下，他们所使用的三种工具哪种是省力的哪种是费力的或者不省力也不费力的请几位同学进行判断，并说说理由判断他们是否是省力工具最好的方法是什么找出三个点，然后进行比较请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

然后在小组内讨论下这些工具是否省力为什么在全班内进行交流反馈并对学生的画图进行展示交流。

重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。

开瓶器支点在前端，阻力点在中间镊子支点在末端，用力点在中间小结怎么样的工具是省力的怎么样的工具是费力的请同学找出其中规律三给各种杠杆类工具分类请同学们在书本页的种工具上画画，找出每样工具的三个点。

然后判断下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

学生各自作图填表。

汇报交流请学生到展台下进行展示交流思考我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢为什么这样设计呢教师小结。

四小杆秤的研究俗话说称砣虽小，能压千斤，今天老师就带了把杆秤来，请大家来说说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以压住这么重的重物。

请学生从杠杆的三点之间的关系说说今天老师就带大家来做杆小杆秤。

小杆秤制作过程指导。

祥见教参指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出克克克克的刻度。

在称盘内放个克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放个玩玩自己制作的杆秤。

称称自己的铅笔盒书本等物体的重量五课后思考题出示教师用的杆秤进行示范，用不同的跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化第四课轮轴的秘密教学目标科学概念认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力在轴上用力费力。

过程与方法通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

情感态度价值观积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

教学重点通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响教学难点轮的大小对轮轴作用的影响。

教学准备大螺丝刀把阀门式水龙头个每组钩码盒段棉线个铁架台个大轮个小轮个轴简易机械盒教学过程导入新课水龙头是我们每家每户都有的种工具，他能有效控制水的流量。

我请位同学来拧开这个水龙头出示阀门式水龙头出示水龙头图片，并指出轴轮所在位置像水龙头这样，轮子和轴固定在起，可以转动的机械，叫做轮轴。

二轮轴作用的研究设计家在设计水龙头的时候都是有定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢学生尝试回答请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说说轮的作用。

用个轮轴装置来研究轮轴的作用。

实验操作把些大小不同的轮和轴分别固定在起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么学生分组实验并做好实验记录书本，这里主要培养学生的协同分工能力。

小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力轮轴作用的运用小游戏猜猜胜者是谁请几对同学上台来进行游戏。

个同学握住螺丝刀柄，个同学握住螺丝刀轴，人按不同方向转。

三轮的大小对轮轴作用的影响。

刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢请学生进行大胆推测示范操作实验把更大的轮和轴不变固定在起，先在轴的棉线上挂个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本的表格内。

交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的你发现了什么规律按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律四巩固与应用找找，说说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。

这些轮轴的作用是什么他们是省力的还是费力的方向盘轱辘门把手扳手牛顿盘其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。

第五课定滑轮和动滑轮教学目标科学概念知道定滑轮固定在个地方，不能随着物体的移动而移动。

知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。

了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

过程与方法通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力定滑轮和动滑轮的不同作用。

情感态度价值观意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。

教学重点认识滑轮的工作原理。

教学难点通过实验来认识其工作原理。

教学准备铁架台滑轮钩码线测力计实验计划表教学过程激趣导入新课播放学校早晨升国旗的过程，并提问升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢学生回答因为旗杆顶部有个轮子概念引入像旗杆顶部的滑轮那样，固定在个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

二研究旗杆顶部的滑轮请同学们小组合作做个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力这说明定滑轮有什么作用根据学生回答进行引导定滑轮是否具有省力作用般情三小电动机转动的秘密小电机里的转子部分是块电磁铁吗怎么验证如果老师没有大头针和指南针给你们，只给你们块磁铁，你们可以验证它是电磁铁吗为什么学生讨论交流。

按照教材制做实验装置。

并实验。

讨论小电动机内部的零件和结构，对于它的转动起到了什么作用第课电能和能量教学目标科学概念能量有电热声光等多种形式，能量还储存在食物燃料中。

电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。

过程与方法通过观察小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。

分析常见能量转化的例子。

情感态度价值观产生研究能量的兴趣。

教学重难点教学准备学生准备铁丝教师准备电扇电灯教学设计导入通过前面的学习我们知道了电可以产生磁，小电动机的转动就利用到了这个原理，那么在生活中电还可以帮助我们做些什么看来电的能力很强啊，我们把电的这种能力叫做电能。

板书电能在生活中还有像电能这样可以使不同的物体工作起来的能量吗板书能量二电能和其他能量打开书，阅读内容，提出问题。

蒸汽火车利用了热能风车利用了风能激光和声音详见书上的解释你还知道哪些能量形式有没有能量可以被储存起来的举例说明。

人的运动也需要能量，这些能量从哪来三电能的转化教室里有电灯和电扇，它们有个统称叫做用电器。

谁来说说，它们用电能干了什么电进入到它们的身体里后，变成了什么在我们的家庭里还有很多这样的用电器，请大家讨论下它们把电变成了什么并填写在表格里。

电能经过用电器之后，可以被转变为风能热能光能等等，这说明用电器还有个作用就是电能转化器。

电能通过用电器可以转化成其他的能量形式，那么像光能热能也能这样转化吗拿出自备的铁丝，反复的弯折铁丝的个位置，然后用手摸摸，你有什么发现观察教材图画，分析这里是什么能量之间的转化在最下方图画中连线，表现出能量之间的转化。

板书设计教学反思第课电能从哪里来教学目标科学概念电池是把化学能或者光能转化成了电能。

电能是由其他能量转化来的。

过程与方法通过观察实验和阅读资料认识电能的来源。

情感态度价值观体验科学技术对人类生活的贡献。

教学重难点教学准备学生准备号电池玩具小电机溜溜球上的绳子透明胶教师准备小电珠导线指南针，手摇发电机教学设计导入在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗板书课题电能从哪里来二各种各样的电池首先，让我们来了解下这些可以带着走的电能吧。

看书，它们是用在什么地方的电池这些电池里的电是什么能量转化出的呢除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电三我们来发电大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。

演示发电。

介绍手摇发电机的结构磁铁线圈导线底座和摇杆看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置它们有哪些相似之处那么我们可以利用小电机发电吗可以怎么做要知道是否发出电来，我们应该怎么检验用你们说的方法试试吧，成功没有让小电机发出电来的原因是什么介绍机械能四发电站的电是从哪里来的自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代，发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。

你们知道目前有哪些类型的发电站这些发电站都是使用什么能源发电的介绍三峡发电站板书设计教学反思第课能量与太阳教学目标科学概念煤石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。

能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。

过程与方法体验探究中证据逻辑推理及运用想象的重要性。

能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

情感态度价值观认同珍惜能源节约能源的观点。

教学重难点教学准备学生准备搜集有关能源的资料教师准备煤的化石能源储量资料教学设计导入当前人类使用的主要能源是煤石油和天然气。

你们知道这些能源被用在什么地方它们是什么样子或者关于它们的其他什么信息吗二煤带给我们的信息知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗煤它来自哪里怎么形成的小组交流全班交流你这样说的依据是什么我们可以证实你说的这些吗可以怎么做三储存了亿万年的太阳能煤石油和天然气其实就是储存在动植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。

它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。

煤石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。

为什么它们可以变成煤石油和天然气，而与它们埋在起的其他的东西，比如石头灰尘却不能四节约能源，寻找新能源出示目前人类探明的煤石油和天然气的储量情况资料。

这些能源会被用完吗想象下那时刻到来时我们的生活会是什么样子我们现在应该怎样使用能源你还知道哪些我们可以利用的能源板书设计教学反思第单元机械和工具教学设计第课使用工具教学目标科学概念认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆滑轮斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法常识在实践中解决指定的科学问题如拔图钉铁钉和木螺钉，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感态度价值观意识到工具和机械可以帮助我们做些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

教学重点选用不同工具解决问题教学难点选择不同工具解决问题的原因讨论。

教学准备记录表学生常用工具，剪刀螺丝刀开瓶器羊角锤小刀镊子老虎钳教师钉有三个图钉个铁钉两个木螺丝钉的木板块。

教学过程谈话导入新课