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本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过这有趣的活动来加深理解第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本和的过程中，把学生们学习般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。
在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。
在本课的整个教学过程中，教学重点内容贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。
八年级上课堂教学设计教材分析下面我要说的内容是人教版八年级上，本单元以为话题展开教学活动。
首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述自己或他人的生活方式。
通过复习已学习过的动词及短语使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的能力。
本单元的部分，已初步认识和使用了频率副词，为进步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生对频率副词以及句型的使用能力。
教学目标知识目标掌握以下词汇掌握并会运用下列重要短语和句型能力目标读通过学习本课时的短文，能读懂介绍个人生活方式的文章。
说利用所学知识或提示的信息，能在短时间内复述课文。
写能用本节所学知识，描述有关自己或熟人生活习惯的短文。
情感目标通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。
教学重点能正确运用频率副词和„句型。
培养学生良好的阅读习惯和运用所学知识进行书面表达的能力。
教学难点能运用频率副词描述自己或别人的生活方式。
教学方法任务型教学法和分层教学法从学生学的角度设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，把注重语言本身转变为注重语言习惯，随着任务的不断深化，整个语言学习的过程也越来越自动化和自主化分层教学能激发各个层次的学生获取语言信息知识的欲望，提高他们的自信心，从而培养学生学习英语的浓厚兴趣。
教学手段运用多媒体辅助教学，能使抽象的语言变得直观形象，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动多向交流。
教学过程复习热身检查本课时生词的预习情况。
让个别学生朗读生词，教师及时正音。
然后领读，齐读。
听写生词。
让学生以合作小组为单位互批互改，小组长汇报检查情况。
对表现好的提出表扬，如果学生掌握情况不好，教师可以结合读音规则等方法帮助学生识记生词。
复习导入利用多媒体出示图片导出已学过的单词和短语。
，切入课文，完成。
多媒体展示了同学们熟悉的活动，激发了学生对电影院各种因素比较的欲望。
生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。
采用的教学方法并进行小竞赛，能使学生更积极地参与到课堂活动中。
假设我的三个朋友也喜欢看电影，在他们小镇有三家影院，听他们的对话来判断最便宜最舒服最受欢迎的，顺利切入课文，完成听力，并运用所学到的最高级的表达，联系本地影院实际情况模仿对话，训练口语，完成的任务，由看电影的喜好引申到喜欢买衣服和听广播，切入课文进行和，听录音判断记者和被采访者关于当地最好的服饰店和广播站再听次了解服饰店的具体特点。
注重听力。
最后运用所学，展开其它话题培养比较的口语训练。
，这是的内容，我把它提前是因为和内容更有整体性。
让老师扮演求助者的角色，向同学们求助，让学生利用课前预习将他们查好的相关资料提供新年旅游出游的最佳城市让学生开拓思维。
巩固课堂所用，灵活变通最高级的使用以上仅是个人对本单元的教学设想，有不当之处，恳请批评指正，谢谢大家，学生跟老师边说边做动作教师问并且板书让学生根据自己的实际回答„„教师出示动词卡片让学生认读。
做游戏学生先把动词卡片全部读遍，教师从卡片中任意抽掉张，再让学生看卡片读动词短语，然后让学生说出抽掉的是哪张词汇卡片。
出示词汇卡片给学生，并提问引导学生回答„„在规定时间内填完活动表格，再向周围同学开始询问，找出与自己课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。
说课教案教材分析本单元以为话题展开教学活动。
首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。
通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。
教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
教学目标语言目标恰当使用等频率副词和日常活动短语等。
掌握句型能力目标学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。
德育目标培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
教学重点核心句型教学难点第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
教学用具词汇卡片多媒体课件套教学过程学生按教师的指令做动作，学生跟老师边说边做动作教师问并且板书让学生根据自己的实际回答„„教师出示动词卡片让学生认读。
做游戏学生先把动词卡片全部读遍，教师从卡片中任意抽掉张，再让学生看卡片读动词短语，然后让学生说出抽掉的是哪张词汇卡片。
出示词汇卡片给学生，并提问引导学生回答„„在规定时间内填完活动表格，再向周围同学开始询问，找出与自己课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。
教师指着屏幕说屏幕上出现各项活动的图片并介绍。
，点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。
领读频率副词，让学生快速认读。
分别点击活动图片，每个图片正面出现个频率副词。
教师依次提问引导学生用图片中的活动及副词回答，如每个学生把自己的课外活动做成卡片，再把频率副词做成卡片，然后个学生问另个学生分别拿张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。
，屏幕上出现张个女孩读书的图片，教师提问再点击图片出现副词引导学生回答点击屏幕出现点击图片出现活动图片，四人小组练习对话。
，教学板书设计教学策略根据本课时的特点，我安排了六个环节，第个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了些动词，为新课做知识上的准备在第二个环节中，通过复习旧句型，引出了七年级曾学过的频率副词和些动词短语，减轻学生学习新课的难度第三环节，通过完成课本和来加强说和写的能力的培养第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过这有趣的活动来加深理解第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本和的过程中，把学生们学习般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。
在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。
在本课的整个教学过程中，教学重点内容贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。
八年级上课堂教学设计教材分析下面我要说的内容是人教版八年级上，本单元以为话题展开教学活动。
首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述自己或他人的生活方式。
通过复习已学习过的动词及短语使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的能力。
本单元的部分，已初步认识和使用了频率副词，为进步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生对频率副词以及句型的使用能力。
教学目标知识目标掌握以下词汇再点击图片出现副词引导学生回答点击屏幕出现点击图片出现活动图片，四人小组练习对话。
，教学板书设计教学策略根据本课时的特点，我安排了六个环节，第个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了些动词，为新课做知识上的准备在第二个环节中，通过复习旧句型，引出了七年级曾学过的频率副词和些动词短语，减轻学生学习新课的难度第三环节，通过完成课本和来加强说和写的能力的培养第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过这有趣的活动来加深理解第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本和的过程中，把学生们学习般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。
在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。
在本课的整个教学过程中，教学重点内容贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。
八年级上课堂教学设计教材分析下面我要说的内容是人教版八年级上，本单元以为话题展开教学活动。
首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述自己或他人的生活方式。
通过复习已学习过的动词及短语使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的能力。
本单元的部分，已初步认识和使用了频率副词，为进步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生对频率副词以及句型的使用能力。
教学目标知识目标掌握以下词汇掌握并会运用下列重要短语和句型能力目标读通过学习本课时的短文，能读懂介绍个人生活方式的文章。
说利用所学知识或提示的信息，能在短时间内复述课
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