人教新课标高一必修3Unit5Canada_thetruenorth_warmingup[basicfacts]（共16张PPT） ㊣ 精品文档 值得下载

情。

这都是谁惹的祸呢学生说我们的下代水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢三设下悬念结束本课情景水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢课后请你尝试着写篇小小说，内容是假如年后水生和宏儿再相会。

第三课时宏儿水生再相会情景水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢同学们的想像定比我更丰富，定更有创意，谁来试试看。

活动朗读小小说，倾听评价引导有些同学的小小说延续了“我”与闰土的故事，多数同学描绘了未来二人美好的生活和新型的二人关系。

那作者希望中的下代的关系是怎样的呢二希望无所谓有无情景请同学们研读最后“离故乡”部分，联系全文谈谈，“我想希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”这句话有什么深刻含义呢活动先各自理解，再小组交流，然后小组代表发言，全班交流。

三结束语空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不拣的意思，在说说自己对两句诗的理解。

学习课文第二段。

自读第自然段，找出作者的联想的句子。

小小的身躯上喷发着太阳的气息。

理解这句话。

形容小朋友充满了活力这段还怎样写了儿童的神态和动作找出来读读议议。

学习课文第三段。

指名读第自然段。

找出联想的句子。

反复读，体会联想的作用出示，指读这繁花从树枝开到树梢，不留点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉用阳光下的飞泉比喻什么这使你觉得怎么样熟读第自然段。

自由练读，指名读，齐读。

自由读小节后，说说为什么说花也和儿童样总结。

配乐朗读课文。

完成书后练习第题，第题。

第三课时教学目标学习课文第四段，领会文章的中心思想。

完成练习。

二教学过程学习第四段。

齐读第自然段。

连接电视学习语文知名媒体纷纷报道官方网站把永远不会找不到春天的！这个双重否定句换种说法。

为什么只拣儿童多处行就永远找不到春天的儿童在春光明媚的热闹的地方玩，有儿童的地方往往就是春色最浓的地方。

儿童本身充满生气和活力，就像春天样美好。

领会中心，全文总结。

领会文章中心思想。

这篇文章重点是写春光还是写儿童第都停留在表面，只有才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。

放重点段录音，训练朗读。

布臵作业。

完成书后第题。

教后记个中国孩子的呼声教学目标正确流利有感情地朗读课文。

两条绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。

体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光鲜花与爱的美好情感。

二教学时间课时。

三教学准备开展世纪回望，百年战场的活动收集有关战争的图片资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景，更好地体会作者的思想感情。

四教学过程导入新课。

让学生汇报课前收集的资料。

师述导语当人类满怀和平的渴望步入世纪的时候，战争却仍在这个星球继续愿这些战争的画面能够到此静止凝固成为历史。

这就是个中国孩子的呼声。

二初读课文。

自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。

遇到不懂的词语，尽量自己动手扫清障碍。

检查自学效果指名轮读课文，理解生词意思。

三再读课文。

学习课文第段。

自由读课文第段，讨论秘书长为什么评价他爸爸是个卓越的观察员齐读。

学习课文第二段。

学生自由读这两个自然段要怎样读为什么要这样读指名读，评议，练读。

全班练读第二段，读出雷利与爸爸依依不舍的语气。

学生自读第三段后，用悲伤的音乐作背景，让学生配乐朗读。

学习课文第三段。

师述爸爸为维护世界和平而英勇献身了，作为儿子的我怎样呢自读课文第四五自然段，用自己的话说说雷利的决心与呼吁。

注意用上弥漫威胁娇嫩比例失调制止充满等词。

四齐读全文。

五注意书信的格式。

教后记习作六教学目标阅读教师批改过的篇习作，读懂教师在眉批和总批中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。

读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。

培养认真修改习作的良好习惯。

二教学时间课时。

三教学过程情境渲染，明确要求投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。

学生就拔河的过程，抓住时间地点人物事情起因经过结果等要素作概述。

教师导入有位同学就这次比赛写了篇拔河的作文，我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。

二初读内容，查找缺点。

投影出示拔河的内容，学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。

学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报。

指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生的汇报。

指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生汇报的异同，进步明确修改作文的要求。

教师引导学生认识眉批和总批，及时小结。

三再读课文，明确写作方法。

学生默读全文，本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。

连接电视学习语文知名媒体纷纷报道官方网站九年级上第单元教学设计鼎湖山听泉学习目标在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。

能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。

能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致明暗交错的组材方式。

在反复诵读中，体会本文的语言特点。

学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。

在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。

重难点分析“吟哦讽诵而后得之”是本单元要重点学习的学习方法。

是重点，也是难点。

要教会学生在吟诵中有所“得”有所“悟”。

首先就要让学生产生朗读的兴趣，乐于沉浸其中，思考感悟。

因而创设情境，激发学习热情，是很重要的环节。

“学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。

”是本课的另个重点。

在学习中，把读写结合起来，让学生学会这种表达思想情感的方式。

第课时课堂学习连接电视学习语文知名媒体纷纷报道官方网站朗读课文整体感知二反复诵读，深入理解三语文活动课后学习进步完善自己的作品。

收集古诗文中写自然美景的名篇。

第二课时课堂学习课文分析二拓展延伸课后学习写个议论片段，把自己的观点有理有据地表达出来。

预习林中小溪熟读课文，并收集有关作者资料。

林中小溪学习目标在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。

能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。

了解普里什文作品的风格，体会作品“诗的深警和反复回荡的旋律”之美。

收集对众多名家对普里什文的评价，通过对其他作品的阅读，进步加深对理解，并能有自己独特的评价。

重难点分析“在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理”同样是本课的教学重点。

只是经过上课的学习，学生对此种表现手法已有了定的感性认识。

本课以此为重点，是要在巩固的同时，学生能把他运用到自己的写作中去。

普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百草”。

作品有其独特的风格，作为初三学生，应该尝试从定的高度来评析课文，虽然很难，但可以从学习借鉴名家的评论开始做起。

第课时课堂学习整体感知课文二阅读课文，体验作者情感三语文活动课后学习收集众多名家对普里什文的评价，并阅读大地的眼睛背诵优美段落自由选择第二课时课堂学习反复诵读，评析课文二拓展延伸课后学习进步修改课堂上的评论性文字。

收集有关黄山桂林的资料飞红摘翠记黄山学习目标能说出黄山诸景的特点。

了解电视解说词的特点，能说清本文写作角度的转换。

并能在自己的写作中运用这种变换角度多方面写景的方法。

能用流畅的语言介绍处自然景观。

重难点分析黄山是个大题材，它的特点是多方面的。

作者用多幅画面组接连缀，从各个方面写出了黄山的特点。

在写景是依据观察和表现的需要，自由地变换角度。

这是本文的学习重点。

课堂学习朗读课文理清层次二反复诵读，学习多角度写景的方法二语文活动课后学习继续完成课堂小短文。

背诵精彩语段。

画山绣水学习目的能说出本文在选材和组材上的独特之处。

学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。

理解作品中所表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。

重难点分析学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。

是学习本文的重点。

品味杨朔散文诗化的语言是难点，因而在教学安排上要注意是反复诵读，在诵读中提升语言的感悟能力，二是参考评论家的评论，三可以和林中小溪比较。

课堂学习整体感知二反复诵读品味语言三拓展迁移质疑探讨课后学习，激发学习兴趣确立自己本单元的单元研究活动专题。

沙场点兵利用图书馆网络资源收集小说的相关知识翻看本单元课文，选出你最感兴趣的地方。

课堂在线大师登场导入语屏幕上依次投射鲁迅莫泊