1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....升高温度对光合速率没有影响，据此可在图丙中画出相应曲线。答案段点和点细胞质基质和线粒体必须回答完整通风换气或补充光反应暗反应最适温度酶活性降低如下图左图所示如下图右图所示第章细胞的能量供应和利用第节能量之源光与光合作用随堂检测课时作业通读速记知识聚焦教你审题通读速记明主线重点通过动手实验操作，理解色素的提取原理，掌握色素的种类和作用。结合教材图，说出叶绿体的结构和功能。重点阅读科学家对光合作用探究过程实例，说明光合作用的发现及人们对它的认识过程。重难点结合事例及教材图，掌握光合作用的光反应暗反应过程及相互关系。重难点联系日常生活实例，说出光合作用原理的应用及影响光合作用强度的环境因素。知识聚焦抓要点实验原理提取的原理能够溶于中，利用无水乙醇可把色素提取出来。分离的原理不同色素在层析液中的不同，的随层析液在滤纸上，反之则慢，最后可把不同的色素分离。绿叶中色素的提取和分离色素有机溶剂无水乙醇溶解度溶解度高扩散得快实验材料和试剂材料叶片要新鲜颜色要深绿......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....化能合成作用是些微生物利用环境中的物质氧化释放的化学能，把和转变成有机物的过程，两者的不同点是，前者利用的能量是光能，后者利用的是化学能，两者的相同点都是把无机物转变为有机物，从生物类型来看，前者是所有绿色植物都能进行的，而后者只有低等生物硝化细菌等微生物才能进行。答案教你审题明思路光合作用过程中各物质量的变化类题目典例精析在光照等适宜条件下，将培养在浓度为环境中的植物迅速转移到浓度为的环境中，其叶片暗反应中和微摩尔浓度的变化趋势如图。回答问题图中物质是。在浓度为的环境中，物质的浓度比物质的浓度低，原因是，将浓度从迅速降低到后，物质浓度升高的原因是。若使该植物继续处于浓度为的环境中，暗反应中和浓度达到稳定时，物质的浓度将比的低高。浓度为时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比浓度为时的高低，其原因是......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....自变量为光照，因变量是叶片颜色的变化。实验的关键是饥饿处理，使叶片中的营养物质消耗掉，避免了对实验结果的干扰。本实验除了证明光合作用的产物是淀粉的同时，还证明了光照是光合作用的必要条件。鲁宾和卡门实验巧妙之处两组实验相互对照直观地表现出氧气是来自于水中的氧，而不是来自于二氧化碳中的氧。自变量为被标记的和，因变量是的放射性。卡尔文循环探究方法同位素标记法用标记，追踪检测放射性，探明了中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。结论碳的转化途径。萨克斯实验和鲁宾及卡门实验的对照设计方法是不相同的。萨克斯实验的对照方式为自身对照半曝光与另半遮光而鲁宾和卡门实验的对照方式为相互对照通过标记不同的物质与。从对照实验的角度分析，普利斯特利的实验设计是否严谨若不严谨，应该怎样补充完善实验在鲁宾和卡门的两组实验中，当光合速率相同时，放出的氧气质量之比是多少答案不严谨，缺少空白对照，实验结果说服力不强。应设计组玻璃罩内只放小鼠或蜡烛的对照组，自变量为植物典例精析如图所示......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这位科学家又将白光通过棱镜投射到水绵上如图乙所示，他发现水中的好氧性细菌在黄绿青光的投射区域明显稀少，这个实验说明。解析考查光合作用过程中反应阶段的反应条件产物，特别是叶绿体色素与不同光质作用强度的基础知识，以及对具体实验结果进行分析判断的能力。水绵细胞中的叶绿体色素有叶绿素和类胡萝卜素，它们在有光照的条件下进行光合作用，并放出氧气。丰富的氧气能满足好氧性细菌呼吸的需要。因此，细菌聚集在产氧较多的叶绿体照光点处。改变点状投射为连续整体照射以后，大量好氧性细菌又聚集在红橙光和蓝紫光照射处，这说明水绵叶绿体在红橙光和蓝紫光的照射区段光合作用旺盛且产氧较多。答案叶绿体是光合作用的场所，光合作用产生叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光，光合作用强，产氧多，而在黄绿青等色光投射区产氧少光合作用的概念和探究历程光合作用概念场所含的植物细胞。原料。产物。条件光......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....错因对和的变化来源和去向辨析不清楚。暗反应速率在该环境中已达到稳定，即和的含量稳定，根据暗反应的特点，此时的分子数是的倍当浓度突然降低时，的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致积累高错答低。错因审题不清，要求达到稳定时和浓度的比较。低浓度降低时，暗反应的强度低，所需和的量少错答高。错因对光合作用两个阶段光反应和暗反应之间的联系不清楚。将种植物栽培于玻璃温室内，图甲为用浓度测定仪测定的密闭玻璃温室内昼夜中浓度的变化情况浓度适宜。图乙丙表示植物光合速率与环境因素之间的关系。请据图甲回答图中曲线表示植物积累有机物的区段是，表示光合速率和呼吸速率相等的点是。点时植物细胞产生的结构有。经过小时，Ⅰ点所对应的浓度低于点所对应的浓度，提示人们在温室生产中要注意。请据图乙丙回答图乙表示在光照强度较弱的情况下，光合速率随光照强度的增加成正比例增加，在这种情况下，可以认为影响光合作用过程的是阶段。从图乙可见，光照强度超过强度时，光合速率不再增加，此时光合作用的阶段受到限制......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....经脱色并用碘液处理，结果是有锡箔覆盖部位不呈深蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈深蓝色。本实验证明光合作用需要二氧化碳光合作用需要光光合作用需要叶绿素光合作用放出氧气光合作用制造淀粉解析这是道关于光合作用的条件产物的分析题。光照小时，叶片裸露的部分能进行光合作用，脱色并用碘液处理后呈深蓝色，说明光合作用有淀粉生成，应选有锡箔覆盖的部位，因没有光，不能进行光合作用，未产生淀粉，用碘液处理不呈深蓝色，说明光合作用需要光，没有光就不能进行光合作用，应选。实验中的自变量是有无光照，因变量是是否产生淀粉。答案解题归纳光合作用的探索过程中各实验的对照情况萨克斯自身对照，自变量为光照的有无半曝光与另半遮光，因变量为颜色变化。恩格尔曼自身对照，自变量为光照的有无照光处与不照光处黑暗与完全曝光，因变量为好氧菌的分布。鲁宾和卡门相互对照，自变量为标记物质与，因变量为的放射性。普利斯特利缺少空白对照，实验结果说服力不强。为探究叶绿体吸收光能后是否有氧气产生......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....实验操作中的关键步骤研磨要迅速充分，叶绿素不稳定，易被分解，研磨充分使叶绿体完全破裂，可提取较多的色素。滤液细线不仅要求细直齐，而且要求含有较多的色素，所以应待滤液干燥后再画两次。滤液细线不能触及层析液，否则色素会溶解到层析液中，使滤纸条上得不到色素带。实验结果有关色素带的分析从色素带的位置可知，各种色素在层析液中溶解度的高低依次为胡萝卜素叶黄素叶绿素叶绿素。记忆口诀胡黄从色素带的宽度可知，各种色素的含量般情况下为叶绿素叶绿素叶黄素胡萝卜素。色素在滤纸条上扩散的快慢不代表该色素的含量，而是与色素在溶剂中溶解度的大小相关。绿叶中色素的提取和分离用的都是有机溶剂，但两者的原理是不同的，不能混淆。色素的提取非常成功，但层析后滤纸条上色素带非常模糊，其失败的原因可能有哪些实验过程中，甲同学忘记加入二氧化硅和碳酸钙，乙同学忘记加入无水乙醇，而是加入了水，请分析他们可能出现的实验结果。答案画滤液细线次数太少。滤液细线触及层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....用极细光束照射水绵，同时放在显微镜下观察。下列关于该实验的分析，不正确的是在光束照射到水绵之前，应该加三棱镜将混合光分解成连续光谱临时装片应放置在没有空气的黑暗环境中好氧细菌起指示作用水绵的带状叶绿体有利于设置对照实验解析本实验的目的是验证叶绿体在光照下能够产生氧气，而与光照的颜色种类没有关系，不用三棱镜将混合光分解成连续光谱为了防止空气对实验结果的影响，应该排除空气好氧细菌的分布密疏，表示了氧气产生的多少水绵的叶绿体便于观察有利于设置对照实验。答案光合作用的化学反应式光能叶绿体光合作用的过程光合作用的过程说明光合作用的两个阶段依据光的需要与否划分。光合作用中光反应和暗反应的比较过程图解联系光反应为暗反应提供和暗反应为光反应提供和，即两个反应阶段相辅相成，密切联系。没有光反应，暗反应物和硝化细菌在代谢方面的异同点是什么答案相同点都能将无机物合成为有机物。不同点在合成有机物的时候绿色植物所需能量为光能，而硝化细菌所利用的是无机物氧化时所释放的能量......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....出现段的原因是。请在图乙中绘制时植物光合作用速率变化的曲线。请根据图乙，在图丙中绘制光照强度为时，不同温度下光合速率变化的曲线。解析图甲表示在密闭玻璃温室内浓度在昼夜中的变化情况。曲线中的斜率表示浓度的变化率即净光合速率，因为两点浓度不变，所以光合速率等于细胞呼吸速率在段上浓度在不断降低，说明光合速率大于呼吸速率，植物在积累有机物。在点植物只进行细胞呼吸，其场所是细胞质基质和线粒体。经过小时，由于光合作用的合成量大于细胞呼吸的消耗量，因此温室内的浓度降低，所以需要补充。图乙表明在光照强度较弱的情况下，光合速率随光照强度的增加成正比例增加，此时限制光合作用的主要因素是光照强度，光照强度直接影响光反应阶段。当光照强度超过强度时，光合速率不再增加，此时光合作用的暗反应阶段受限制。图丙表示温度对光合速率的影响，点对应酶的最适温度，超过此温度后酶活性降低，光合作用减弱。据图丙可知，时的光合速率介于时和时之间，可在乙图中画出相应曲线。据图乙可知，在光照强度为时......”。