1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从题干材料可知,文献材料同样真实可信,错些历史记载也是比较客观,错多项历史记载相互印证,不通过考古也可形成定论,错符合题意。答案栏目索引跟踪训练秦王朝经济生活史料有限,后人回顾秦制,多持全面否定态度。年,湖北云梦秦墓出土简书种,其中多有可以补充史料记载珍贵资料,使史学界对当时社会经济生活若干具体情形得到了些新认识。材料说明 人们对历史认识只能是相对历史实践是检验历史认识途径文字史料必须与实物史料相印证多重史料印证可以还原历史真实答案题干意思是,由于史料不足,后人对秦朝制度多持否定态度,而随着近年来考古发现,人们对秦朝具体情形有了新认识,这说明受时代局限,我们对历史认识只能是相对,故项正确三项在材料中没有体现。栏目索引年在湖南省湘西里耶古城发现大量秦简,其中简内容是正面廿六年即公元前年六月癸醜丑,遥迁,派遣陵拔应为“掾”,吏訓刑讯蜜衿蛮荆。背面鞫审讯犯人之......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....主要考查学生阅读材料获取历史信息,判断分析评价历史问题能力。学科能力提升栏目索引解题技法般步骤阅读材料题干抓立意命题视角找关键词求答项解读信息材料内涵迁移知识关联知识逐项分析史实或结论是否和材料相符得出答案。提取材料信息两个原则是立足材料,读懂和透彻地理解材料。二是联系教材知识,注意迁移所学知识与材料内在联系,运用所学知识和观点进行评论和解析。提取材料信息时“三个关注”首先是关注材料反映历史时期或者国别,注意材料所反映特定历史阶段。其次是细读材料中出现特定概念,分析材料信息表象或本质。第三,据材料所反映历史阶段特征,把握材料中心论点真实含义,抓住关键性总结性语句。栏目索引典题例证历史学家钱穆形容分封制“鲁齐诸国皆伸展东移,周都城在镐京人从东北东南张其两长臂,怀抱殷宋宋国为殷族遗民之国。”其含义主要是 西周重视对殷商遗民防范镐京与宋国成为两大政治中心西周疆域向南北方向扩展突出鲁齐在诸侯国中政治地位解析本题关键信息是“周都城在镐京人从东北东南张其两长臂......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....项更能体现“礼”核心作用,故项错误,项正确。栏目索引常说史料,就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来,并帮助我们认识解释和重构历史过程痕迹,详细地说就是研究历史和编纂史书所用资料。史料是研究历史获取历史结论直接或者间接依据,在历史研究与教学过程中,是非常重要组成部分,历史只有靠这些资料才能够言之有物,言之有据。史料分类按表现形式分文献史料指以文字形式记载史料实物史料历史上人类活动遗留下来各种物件口述史料口头叙述并记录下来资料。史料鉴别栏目索引按资料价值分第手史料原始史料,即历史事件历史现象历史人物遗留下来材料,直接反映了研究对象情况第二手史料经过后人转述记录或运用第手史料所做研究及诠释材料,间接反映了研究对象情况。其他史料分类有意史料官方组织编写与无意史料无意遗留下来档案文件及私人日记等“正史”官方记载与“野史”私家编撰史书或民间记载。栏目索引典题例证浙江文综分司马迁史记记载了商王世系,但长期以来并不能确定该记载是否真实。世纪末世纪初殷墟甲骨文发现......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....怀抱殷宋宋国为殷族遗民之国”。根据题干材料,把握西周如此分封与布局目,可判断项正确项在材料中无法体现项只是表面现象项在材料中有所体现,但不是材料所反映主旨,故可排除。答案栏目索引跟踪训练有这样则祠规“家之有规,犹国之有典也,国有典,则赏罚以饬臣民,家有规,寓劝惩以训子弟。其事殊,其理也。”这祠规主要说明 祠堂文化大为盛行家规对宗族发展至关重要宗法制影响深远家规与国典形似神异答案从材料“家有规,寓劝惩以训子弟”说明其强调是家规所起到惩戒作用,故项正确材料反映出只是则祠规,无法说明祠堂文化大为盛行,故项错误题干材料只是强调了家规重要性,并不能说明宗法制影响深远,故项错误项完全曲解了材料意思。栏目索引礼记曲礼云“夫礼者,所以定亲疏,决嫌疑,别同异,明是非也。”又云“君臣上下父子兄弟,非礼不定。”这表明“礼”核心作用是明辨血缘亲疏关系规范社会秩序区分尊卑等级关系维系统治秩序答案明辨血缘亲疏关系和区分尊卑等级关系只是“礼”核心作用部分,故两项错误通过“礼”来规范社会秩序......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....根据题干材料,把握西周如此分封与布局目,可判断项正确项在材料中无法体现项只是表面现象项在材料中有所体现,但不是材料所反映主旨,故可排除。答案栏目索引跟踪训练有这样则祠规“家之有规,犹国之有典也,国有典,则赏罚以饬臣民,家有规,寓劝惩以训子弟。其事殊,其理也。”这祠规主要说明 祠堂文化大为盛行家规对宗族发展至关重要宗法制影响深远家规与国典形似神异答案从材料“家有规,寓劝惩以训子弟”说明其强调是家规所起到惩戒作用,故项正确材料反映出只是则祠规,无法说明祠堂文化大为盛行,故项错误题干材料只是强调了家规重要性,并不能说明宗法制影响深远,故项错误项完全曲解了材料意思。栏目索引礼记曲礼云“夫礼者,所以定亲疏,决嫌疑,别同异,明是非也。”又云“君臣上下父子兄弟,非礼不定。”这表明“礼”核心作用是明辨血缘亲疏关系规范社会秩序区分尊卑等级关系维系统治秩序答案明辨血缘亲疏关系和区分尊卑等级关系只是“礼”核心作用部分,故两项错误通过“礼”来规范社会秩序,最终达到维系统治秩序目......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这说明 考古资料比文献材料更真实历史记载不存在纯粹客观性历史记载必须经过考古发现证实考古发现是历史研究重要依据解析本题考查甲骨文及史学研究方法。从题干材料可知,文献材料同样真实可信,错些历史记载也是比较客观,错多项历史记载相互印证,不通过考古也可形成定论,错符合题意。答案栏目索引跟踪训练秦王朝经济生活史料有限,后人回顾秦制,多持全面否定态度。年,湖北云梦秦墓出土简书种,其中多有可以补充史料记载珍贵资料,使史学界对当时社会经济生活若干具体情形得到了些新认识。材料说明 人们对历史认识只能是相对历史实践是检验历史认识途径文字史料必须与实物史料相印证多重史料印证可以还原历史真实答案题干意思是,由于史料不足,后人对秦朝制度多持否定态度,而随着近年来考古发现,人们对秦朝具体情形有了新认识,这说明受时代局限,我们对历史认识只能是相行于西周几乎盛行于整个封建时代确立并盛行于元朝和中央政府关系诸侯国相对于中央政府,并且诸侯权力和爵位可以世袭郡县是中央政府下属地方行政机构......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....下列选项中对上述材料理解最准确是 秦朝统治范围最远已达湖南秦朝郡县制得到全面推广楚国遗民流窜到湘江流域秦朝制度推广引发矛盾冲突栏目索引答案从该秦简信息看,秦统六国之后,派官吏对今天湘西带加强治理,推广秦律,强化对少数民族约束,些少数民族不堪苛政和严酷法律而反抗政府。这说明秦朝制度推广引发了矛盾冲突,故选项。秦朝统治范围南至南海,故项与史实不符材料信息反映了秦朝对今天湘西管理,而非郡县制度得到全面推广,排除项项与材料信息无关。栏目索引课标版历史第讲专题小结栏目索引知识系统构建栏目索引栏目索引中国古代专制主义中央集权制度形成与演变时期阶段特征主要史实战国初步形成秦国商鞅变法,废分封,行县制秦朝正式建立确立皇帝制三公九卿制郡县制,颁布秦律汉朝巩固建中朝,设刺史,实行郡国并行制,颁布“推恩令”和“附益之法”,解决王国问题隋唐完善实行三省六部制,创立和完善科举制宋朝加强中央实行二府三司制,地方派文官做知州,并设通判进行监督,在各路设转运使,管理地方财政元朝新发展中央设中书省枢密院......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....其行政长官直接对中书省负责作用和影响分封制虽在定时期内产生过些积极作用,但长期以来其残余势力破坏了国家统和社会安定不仅在当时有效地加强了中央集权,维护了国家统,而且经过后世调整和补充,其积极作用愈益明显栏目索引三明清时期,中国与西欧历史不同走向中国西欧经济农耕经济占主导地位,资本主义萌芽发展缓慢资本主义萌芽迅速发展,开展工业革命,向工业国家转变政治君主专制统治进步强化通过资产阶级革命和改革,资本主义制度逐步形成外交实施海禁,闭关锁国殖民扩张,海外贸易思想理学占主导,八股取士,“文字狱”,思想日益走向僵化文艺复兴宗教改革启蒙运动,人文精神进步发展科技传统科技进入总结阶段,没有发展为近代科技近代自然科学产生栏目索引文字材料型选择题解题技巧题型特点文字材料型选择题是材料解析题拓展和延伸......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....故项错误,项正确。栏目索引常说史料,就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来,并帮助我们认识解释和重构历史过程痕迹,详细地说就是研究历史和编纂史书所用资料。史料是研究历史获取历史结论直接或者间接依据,在历史研究与教学过程中,是非常重要组成部分,历史只有靠这些资料才能够言之有物,言之有据。史料分类按表现形式分文献史料指以文字形式记载史料实物史料历史上人类活动遗留下来各种物件口述史料口头叙述并记录下来资料。史料鉴别栏目索引按资料价值分第手史料原始史料,即历史事件历史现象历史人物遗留下来材料,直接反映了研究对象情况第二手史料经过后人转述记录或运用第手史料所做研究及诠释材料,间接反映了研究对象情况。其他史料分类有意史料官方组织编写与无意史料无意遗留下来档案文件及私人日记等“正史”官方记载与“野史”私家编撰史书或民间记载。栏目索引典题例证浙江文综分司马迁史记记载了商王世系,但长期以来并不能确定该记载是否真实。世纪末世纪初殷墟甲骨文发现,证实史记记载基本上是正确......”。