1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....随堂练习答案项“角”应读ǎ，项“嫔”应读，项“呕”应读ǒ，“槛”读。下列加点字注音，全部正确项是蜀山兀骊山钩心斗角囷囷ū焉妃嫔不霁何虹辘辘剽ā掠杳ǎ无音信逦迤ǐ呕ō哑直栏横槛ǎ答案项与例句同为名词作动词，“灭族”。项中“族”为“宗族”，指秦国。项为“类”。项为“众”“般”。与“谁得而族灭也”句中“族”字意义和用法都相同项是族秦者秦也，非天下也山东豪俊遂并起而亡秦族矣士大夫之族，曰师曰弟子云者族庖月更刀，折也下列加点词语古今义相同组是各抱地势，钩心斗角日之内，宫之间，而气候不齐旦不能有，输来其间燕赵之收藏，韩魏之经营独夫之心，日益骄固用之如泥沙楚人炬，可怜焦土多于市人之言语答案气候雨雪阴晴。今义指个地区或个较长时期内气象概况。经营积蓄，聚敛。今义指筹化并管理计划并组织等。可怜可惜。今义为值得同情。答案都是“逃跑”之意，是趋向，是跑从下列句子中选出两个意义相同加点词骊山北构而西折，直走咸阳备南走，肃径迎之兔走触株......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼阁廊檐长桥复道歌台舞殿之奇丽写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染写珍宝，概写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体特色。然而铺陈阿房宫规模大，宫室多，美女众，珍宝富并非作者作赋目。透过楼台殿阁脂粉金玉这画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加地步。而这些正是导致秦王朝覆灭根本原因。古文观止篇末总评说“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行动人描绘乃是为篇末归结秦灭亡历史教训，讽喻现实议论张本。随堂练习答案项“角”应读ǎ，项“嫔”应读，项“呕”应读ǒ，“槛”读。下列加点字注音，全部正确项是蜀山兀骊山钩心斗角囷囷ū焉妃嫔不霁何虹辘辘剽ā掠杳ǎ无音信逦迤ǐ呕ō哑直栏横槛ǎ答案项与例句同为名词作动词，“灭族”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....杜牧祖父杜佑是中唐有名宰相和史学家。杜牧在唐文宗大和二年中进士，授弘文馆校书郎。后在江西淮南等地军府任慕僚多年。后任黄州池州湖州等地刺史。在地方任职时，改革弊政，成绩卓著。最后官至中书舍人。杜牧文学创作中，诗歌成就最大，在晚唐诗坛独树帜。人们将他和杜甫比，因而称他为“小杜”和李商隐齐名，他们又有“小李杜”之称。关于文体“赋”是先秦诗歌派生出种文体，名称据说起于战国时荀子赋篇，到了汉代形成种特定体制，讲究文采韵节，兼具诗歌和散文性质。注重铺陈排比对偶夸张形式，具有借景抒情铺叙风物托物言志特点。今人亦喜袭用，人们往往借它作为写景抒情散文标题，即把“赋”字放在所要抒写事物名称后面以表示种文章风格，如茶花赋秋色赋等，但这里“赋”只是有“赞”“颂”意味，已不具古赋特点。了解背景阿房宫是秦始皇于公元前年秦始皇三十五年开始建造座宫殿，故址在今陕西省西安市西北阿房村。为建造这座宫殿，秦统治者曾征集劳动力余万，开采了大批北山石料，砍伐楚蜀大批木材。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而气候不齐气候古义今义“钩心”指各种建筑物都向中心区攒聚。“斗角”指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。比喻用尽心机，明争暗斗。天气雨雪阴晴。个地区气象概况天气气候。韩魏之经营经营古义今义楚人炬，可怜焦土可怜古义今义指收藏金玉珍宝等物。筹划计划组织。可惜。对他人不幸表示怜悯。词类活用六王毕，四海数词作动词，统未云何龙名词作动词，出现云出现龙可怜焦土名词作动词，化为焦土骊山北构而西折名词作状语，向北向西辇来于秦名词作状语，乘辇车廊腰缦回，檐牙高啄名词作状语，像腰部像牙齿燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英动词或形容词作名词，都指金玉珠宝等后人哀之而不鉴之动词为动用法，为„„哀伤名词意动用法，以„„为鉴特殊句式明星荧荧，开妆镜也„„雷霆乍惊，宫车过也。判断句灭六国者六国也，非秦也。判断句多于南亩之农夫。介宾短语后置句函谷举。被动句走近作者杜牧，字牧之，唐京兆万年今陕西西安人。晚年居住在长安城南樊川别墅，后世称他为“杜樊川”......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....指秦国。项为“类”。项为“众”“般”。与“谁得而族灭也”句中“族”字意义和用法都相同项是族秦者秦也，非天下也山东豪俊遂并起而亡秦族矣士大夫之族，曰师曰弟子云者族答具体内容是想过好日子心理。这句话含蓄斥责了秦统治者只图私利而不顾人民，横征暴敛，挥霍无度罪行。课文第段末尾，作者以四个“哀”警示世人，其目是什么答提醒当权者定要爱其子民，戒奢以俭，不可重蹈亡秦之覆辙。二深入探究杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡历史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫，六国何以会灭赋中说到“灭六国者六国也，非秦也„„使六国各爱其人，则足以拒秦”。可见，六国灭亡，是不能爱民结果。从何看出六国之不爱民呢“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山”。秦之珍宝财富之代称，来自六国六国之珍宝取自百姓，统治者为满足奢华生活之需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。“六国”皆因不爱民而“毕”其统治秦如吸取教训，“复爱六国之人”......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而先王留下宫殿太狭而筹建。宫未建成，始皇先逝，二世胡亥续建。至秦灭亡也未全部完工，故未正式命名。据说时人因其前殿所在地名阿房，故称“阿房宫”。本文写于唐敬宗宝历元年。这时唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李湛年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政。本文就是作者岁时有感于时政而写。杜牧在上知己文章启中说“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”这篇赋体散文，借古讽今，通过描述阿房宫兴建及毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国历史教训，阐述了天下兴亡道理，向唐朝统治者提出了警示，表达出个封建时代正直文人忧国忧民匡世济俗情怀。课堂互动自主思悟具体来看，阿房宫有哪些特点答占地广，楼阁多，构造奇，布局巧，建筑美观。课文第段主要写了什么内容答写了阿房宫里美人和珍宝，揭露了秦朝统治者奢靡生活。“人之心，千万人之心也。”其中“心”具体内容是什么这句话深层作用是什么答具体内容是想过好日子心理。这句话含蓄斥责了秦统治者只图私利而不顾人民......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....个字来表现秦统天下过程，这是秦建造阿房宫社会历史条件。个“兀”字，个“出”字。表现阿房宫建造过程，是秦建造阿房宫物质条件，含蓄地说明了阿房宫出现，取尽了天下财物。“覆压三百余里”，言其占地面积之大，“隔离天日”说明楼阁密度之紧。“骊山”两句，写其依山傍水宏阔景象，气势非凡。答案“隔离天日”写楼阁之高。阅读下面阿房宫赋末段与六国论末段，完成题。甲呜呼！灭六国者六国也，非秦也族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也秦人不暇自哀，而后人哀之后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。乙夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。第段末用了四个“后人”，对它们理解分析，正确项是秦人不暇自哀，而后人哀之后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。均指秦以后人，均指秦后人后人。指秦以后人，指秦后人后人。指秦以后人，指秦后人后人。指秦以后人，指秦后人后人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....挥霍无度罪行。课文第段末尾，作者以四个“哀”警示世人，其目是什么答提醒当权者定要爱其子民，戒奢以俭，不可重蹈亡秦之覆辙。二深入探究杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡历史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫，六国何以会灭赋中说到“灭六国者六国也，非秦也„„使六国各爱其人，则足以拒秦”。可见，六国灭亡，是不能爱民结果。从何看出六国之不爱民呢“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山”。秦之珍宝财富之代称，来自六国六国之珍宝取自百姓，统治者为满足奢华生活之需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。“六国”皆因不爱民而“毕”其统治秦如吸取教训，“复爱六国之人”，那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡老路。开头个字，既在广阔历史背景上，引出阿房宫修建，又起到了笼盖全篇，暗示主题作用......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡老路。开头个字，既在广阔历史背景上，引出阿房宫修建，又起到了笼盖全篇，暗示主题作用。课文是从哪几个方面极力描写阿房宫这样描写对表达中心有什么作用课文从三个方面描写阿房宫是写阿房宫建筑之奇二是写阿房宫美女之众三是写阿房宫珍宝之富。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼阁廊檐长桥复道歌台舞殿之奇丽写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染写珍宝，概写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体特色。然而铺陈阿房宫规模大，宫室多，美女众，珍宝富并非作者作赋目。透过楼台殿阁脂粉金玉这画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加地步。而这些正是导致秦王朝覆灭根本原因。古文观止篇末总评说“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行动人描绘乃是为篇末归结秦灭亡历史教训......”。